数学课本例习题的教学漫谈

全面实施素质教育和基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革.站在这场变革中第一线的我们,应该努力学习新课程,正确领会新课标的精神和理念,将新教育理念更好地应用于教学实践,推进基础教育的改革不断向前发展和完善.课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,所以教学改革是课程改革的先锋.我们在教学改革过程中,要不断地更新教学理念,转变教学方式,建立新的教学模式.     

中学化学新课程教学中的新理念

全面实施素质教育,全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革。新课程给教师带来新理念：学习方式的变革、以人为本思想、课程观念、全新的教材观等。     

基于CDIO理念的建筑给水排水工程课程改革初探

为了全面提升建筑给水排水工程课程教学质量,学校要明确课程体系和课程安排,并且要顺应素质教育的发展趋势,对教学模式和课程教学流程予以改革,在总结教学经验的基础上,提升教学综合水平。该文分析了基于CDIO理念的建筑给水排水工程课程改革目标,并对改革流程和改革效果予以讨论,仅供参考。     

新课程背景下的中等职业学校心理健康教育课程设计

自2001年6月,教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》关于调整和改革基础教育的课程,构建符合素质教育的新的基础教育课程体系,这标志着一轮新的基础教育课程改革拉开帷幕。学生心理健康的培养已经逐渐成为社会关注的热点,符合新课程改革理念的学生心理健康课程的设计也成为基础教育课程改革的一项重要内容。     

中小学校体育课程改革的依据

运用政治学、社会学等相关理论对我国中小学体育课程改革进行剖析。提出中小学体育课程改革的依据是：政策依据,是指导我国中小学体育课程改革的主要依据;现实依据：目前中小学体育教学与素质教育存在不相适的问题,现代体育教学理念的影响,新中国体育教学大纲制定与教材建设的基本经验．是我国中小学体育课程改革的重要依据。     

讲究评价技巧,描绘多彩童年

随着素质教育的不断深入,国家课程改革的推进,美术教学评价活动的方式也在不断的发生重大变化。本文是笔者结合现代教育和素质教育的特点,结合新课程改革理念,对在美术课堂上应如何对学生进行评价进行了简要分析,仅供参考。     

浅谈如何在中小学生新体育课教学中贯彻实施素质教育

国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》,要求教师在原教学方式的基础上,依据新课程理念的要求,调整和改革基础教学的课程体系、结果、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。本文根据工作期间的个人。得体会,从体育教育的目标设计、策略设计、过程设计以及教学评价设计四个方面论述了如何才能更好的在新课程理念下实施素质教育。     

新课程标准下中小学体育教师素质构建的理论研究

教师是课程实施的主体,任何课程都要经过教师的理解和转化,才能在学生身上体现出课程改革带来的效果,教师素质因素成为课程改革的关键,新一轮的体育课程改革与传统的体育相比在理念和策略上有着很大的变化,随着体育课程改革的逐步深入,体育教师自身的素质成为学校体育实施素质教育的根本保证,同时也对体育教师的素质提出了新的要求。     

确立"课程标准"新理念构建工程技术教育新局面

工程技术课程标准是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路;关注学生实习过程和方法,以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观;能够在工程技术课程标准中得到切实体现,使素质教育理念得到发展。     

对新课改的几点感悟

新一轮课程改革已全面启动,无论从课程开发、教育理念、课程教学诸方面都发生了很大变革.它是以创新教学理念为先导,以课堂变革为中心,以提高教师素质为突破口,以转变教学方式为手段,以学生创新发展为目标,培养学生的创新能力和实践本领,全面推进和实施素质教育.     

试论高校素质教育的实现途径及评价机制

素质教育已成为当前高等教育创新的一项重要内容。本文分析了素质教育的内涵和目的，强调了德育在素质教育中的核心作用，阐述了高校素质教育的实现途径，提出了改革考试制度、建立健全科学的人才评价机制的设想，并把思想道德素质、专业知识素养、创新精神与实践能力、文化素质、身心素质作为评价体系的主要组成部分。     

高校体育教学智能管理系统的设计与实现

文章基于现代高新微电子技术、智能IC卡技术、数据库技术以及网络技术，开发一套体育教学智能管理系统，并通过实践，将体育教学从传统教师的分散管理转向体育部门的系统管理．从单纯的目标定性或过程定量管理转向综合管理，从而避免教师管理尺度和内容不统一现象的出现，摆脱了定量不足，定性有余的缺陷，从实质上加强了管理的水平，提高了管理的效率。     

中、高等职业教育衔接问题探讨

解决中、高等职业教育的衔接问题是发展职业教育的关键。本文从中、高等职业教育的体制、内容的脱节等方面剖析了当前中、高等职业教育的现状及存在问题，提出从教育制度、教学内容、教育体系等方面进行衔接的对策。     

对艺术教育本质的再探讨

本文采用了归纳与总结的分析方法,论述了艺术教育的本质,也就是艺术教育的质的规定性。本文解答了艺术教育是什么、艺术教育与人类其他活动有何区别与联系、怎样看待艺术教育在社会中的地位等抽象的教育哲学问题。对这一问题的学习和研究,将帮助我们形成正确的教育理念,从而以此为指导去处理各种具体的教育问题。     

深化教育体制改革 构建终身教育体系

终身教育已经成为一种国际性的教育思潮，世界许多国家已经或者正在实现由其理念到体系的构建。然而，构建一个终身教育体系，从学校教育的角度来看，关键还是教育体制问题。由于中国现行教育体制还有许多不适应终身教育体系的地方，因此，中国终身教育体系的构建，需要从改革教育体制的弊端入手。     

音乐教学目标实施的定性评估标准

音乐教育的性质特征为审美教育，遵循音乐审美教育性质特点来实现的音乐教学目标才是受学生欢迎的。音乐的审美教学可统筹为认知性审美、情感性审美、思想性审美、创造性审美四项目标内容。按这四项教学目标性质标准来实施音乐教学质量的评估、监营、督导，音乐教学将取得教育目标价值实现的事半功倍的效果。     

浅议我国教师专业化视角下的师范教育转型

教师专业化是当今时代发展的产物,我国的师范教育转型为教师教育是教师专业化的需要。我国教师教育的发展体现在：构建开放多元型教师教育体系,实现师范性与学术性的新统一,开创培养教师新途径,推动中小学教师继续教育工程。因此．构建教师教育终身化体系要推进四个方面的发展。     

论高质量教育体系设计的逻辑指向

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出了建设高质量教育体系的目标,其设计的逻辑指向在产教关系与科教关系的升级过程中得以体现。产教关系经历了产教分离、教育适应产业和产教融合阶段,继而要实现“以教促产”;科教关系经历了科教分离到科教融合的变化过程,最终要实现科教并行。真正的高质量发展应实现教育推动经济和科学技术的进步,起到引领社会发展的作用。与此同时,高校更应践行大学的职能与使命,其中高水准国际视野是建设高质量教育体系的重要组成部分。只有形成清晰的高质量教育体系的逻辑指向,才能更好地进行教育体系治理现代化改革,最终构建服务全民终身学习的教育体系。     

关于素质教育的思考

所谓素质教育乃是一种现代教育。实施素质教育要从以下几个方面入手 :要从整体的全面的教育改革出发 ;建立整体的素质教育目标体系 ;构建整体性课程体系 ;建立整体性评价体系 ;办学模式上要由单一的学校办学转变为学校、家庭、社会、自我四位一体的办学结构 ;在教育方法上要实行革命性的变革 ;建立适应素质教育的运行机制     

教育测量理论在网络考试系统中的应用

网络考试系统以新的技术、新的模式成为现代教育的主要测试手段之一。通过将教育测量理论应用于网络考试系统中，实现以考察学生的能力导向、学习的发展性和规范性为目的的新考试模式，使网络考试系统更适应现代教学，成为教育评价体系的重要参考依据。