基于岗位能力的中职示范校矿山机电专业课程体系改革

教学内容与课程体系改革是学校各项改革内容的核心,也是国家中等职业改革发展示范学校建设工作的重要组成部分。我校矿山机电专业经过两年来的建设,基本形成了基于工作过程和岗位能力的课程体系,为本专业教学水平的提高奠定了基础。     

国家示范性高等职业院校建设思路初探——以芜湖职业技术学院示范建设为个案视角

教育部和财政部已正式启动“国家示范性高等职业院校建设计划”,高职院校应全面推进素质教育,积极创新人才培养模式,在实训基地建设、示范专业与精品课程建设、高水平双师素质师资队伍建设、促进就业等多方面达到国内同类院校领先水平,成为全国高职院校发展的示范、改革的示范和管理的示范。     

“矿山供电”课程项目式教学研究与实践

煤矿企业的机电类人才短缺,而高职院校的矿山机电专方向的学生毕业后现场动手能力跟不上。为此到企业进行调研,根据岗位需求制作该专业《矿山供电》的课程标准,设置符合煤矿需要的教学项目,然后再对高职矿山机电班进行项目导向的教学改革与实践,最后编辑《矿山供电》校本教材,优化"矿山供电实训室"的建设。     

后示范背景下高职教育专业教学资源库建设思考

国家示范性高等职业院校建设计划实施以来,高等职业教育的发展迅速,服务社会、产业的能力有了很大提高。高职教育专业教学资源库的建设做为后示范建设的重点,是以专业教学资源共建共享为前提,以示范校（骨干校）专业改革与精品课程建设为基础,以培养学生的专业能力、创新能力和可持续发展能力为中心,以信息化网络技术为手段,专业教学资源库的建设具有坚实基础和现实意义。     

机电高职专业课程体系改革与实践

课程体系改革是教改的一个重要环节,改革的目的是为了使课程体系符合现代科学技术发展的需要,符合本专业的需要,符合不同类型学生的需要,使学生毕业后真正属于“知识 能力 人格”型。我校机电高职专业于1997年开始面向全省职业中专(中学)招生,由于没有机电高职专业教学的经验,由于订立教学计划之前调查工作不够,也由于学校刚刚开办该专业实验条件尚未具备,因而使得机电高职专业原教学计划至少存在两方面的严重不足:一是机电专业的专业特性不明显,二是没有高职教育特色,因此,对机电高职专业的课程体系进行改革是十分迫切和必要的。1　机电专…     

高职会计专业共享型教学资源库建设与实践探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了到2020年基本实现教育现代化的发展战略目标。学校教育的现代化,离不开强大的教育教学资源。文章通过对国外教学资源库建设现状分析入手,并在对高校教学资源的分类等理论研究的基础上,提出了高职院校国家共享型专业教学资源库的建设工作重要性及总体建设目标,并深入开展对课程教学资源库建设的实践探索,以期对高职院校开展教学资源库的建设有所借鉴。     

地方本科院校实验教学示范中心建设探索

结合省级实验教学示范中心建设的经验,针对地方本科院校实验室建设存在的现实问题,提出了地方本科院校示范中心建设应确立符合办学实际的实验中心建设目标,制定切实可行的、体现地方本科院校特色的示范中心建设标准,以硬件条件为基础,突出软件建设;强调地方本科院校的实验教学示范中心建设应该从实验室管理、实验教学改革、人员管理、实验室功能、教学成果等方面加强示范性建设。     

高职院校档案管理现状及应对之浅见

档案是对国家机构、社会组织和个人从事社会活动和专业工作经历过程及结果等的原始记录,是传承文明的载体。学校档案则是学校成长、发展、获得成就的历史见证。合并高职院校的出现给学校的档案管理提出了新的要求,本文结合笔者的工作岗位及多年来进行《教育学》、《学校管理学》教学经验,对合并高职院校的档案管理现状、存在问题进行了透视分析,并提出应对了粗浅的认识,与志同者商榷,以期为高职院校档案管理改革措施的制定和完善,起到抛砖引玉的作用。     

实验教学示范中心的建设对人才培养的意义

现有的民办院校办学条件参差不齐,要在众多的学校中办出自己的特色就需要有自己的优势。在以培养“应用型人才”为目标的办学宗旨下,高度重视对工科类专业学生实践动手能力的培养,重点完善了电气工程专业、机械制造及其自动化专业的实验室建设、强化实验教学,建设实验教学示范中心。作为实验室教学及管理人员,组织并参与了实验室的具体建设、完善了相关实验室,制定了相关管理方案,积极建设实验教学示范中心,并在实际的实验教学中积累了一定的教学、管理经验。     

地方高校实验教学示范中心建设的探索与实践

实验教学示范中心是高等院校培养应用型人才的重要实践场所,建设实验教学示范中心是教育部基于高等教育质量工程提出的一个重要内容。地方高校实验教学示范中心建设必须坚持学校的专业特色和当前社会对应用型人才的实际需求。文中结合四川文理学院大学物理实验教学示范中心建设的实际,探索了我国地方院校实验教学示范中心建设的改革思路。     

基于任务驱动的印制电路板设计与制作实训教学探索与实践

印制电路板的设计与制作实训是应用电子技术专业的核心课程,随着国家高职示范院校建设工作的深入和高职课程改革的推进,该课程的建设和改革也有了实质性的进展。本文介绍了该实训课程在改革中的实践与体会,提出了一些有关该课程改革的具体想法和思路。     

以示范性院校建设为契机 打造高职教育品牌

示范性高职院校以示范促建设,以建设创品牌,引领整个高职教育实现跨越式发展。通过示范性高职院校建设,改变传统观念,树立大教育观背景下的高职教育品牌理念;加大改革力度,构建工学结合高职人才培养模式品牌;加强重点专业及其专业群建设,创建高职教育专业品牌;注重师资队伍建设,打造双师型师资品牌;注重校企合作的多样性,共建稳定、充足的实习实训品牌基地;凭借示范建设辐射力度,力推示范高职院校辐射效应,打造高职教育品牌阵地。     

现代学徒制对我院双高校建设的影响

为贯彻落实国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》,教育部财政部于2019年3月29日印发了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》,对我国高职院校发出了"高水平院校和高水平专业"建设(简称"双高"建设)的号令,要求高职院校坚持产教融合,施行校企联合培养、双主体育人的中国特色现代学徒制,推动高职学校和行业企业形成命运共同体。"双高"建设为高职教育教学的改革发展指明了方向,也是高职教育实现高效、快速发展的动力,为高职院校发展带来了机遇。基于此,该文就推行"现代学徒制"对我院"双高"建设的影响进行分析和思考。     

基于“工学六合一”模式下的中职机电专业人才培养方案

"工学六合一"模式下的中职学校机电专业的课程不仅要满足企业的岗位需要,而且适应经济社会发展变化,对于学生来说也是一个提升专业技能和综合能力的重要方式。进行中职学校机电专业的"工学六合一"模式的教学应该首先合理设计课程规划,要调整原有教学计划,适时调整专业课程结构,积极开发校该课程,注重学生全面发展。还要进一步完善理论教学体系,注重课程改革,建设"双师型"师资队伍,建立校企合作的综合考评机制。该文主要对"工学六合一"模式下的中职机电专业人才培养设计了一个详细的方案,希望可以提供参考。     

高职院校机电专业高等数学课程教学设计的研究与实践

该文针对高职院校机电专业特点和专业人才培养方案,结合多年的教学改革经验,从高等数学课程的教学目标、教学内容、教学方法和手段、考核与评价等方面对机电专业高等数学课程的教学设计进行研究与实践,提高高等数学教育教学质量.     

以建设国家示范高职院校为契机打造西部职业教育高地

通过分析建设国家示范高职院校的必要性和可行性,就重庆打造西部职业教育高地提出建议:以国家示范高职院校为契机,形成合理的重庆高等职业教育体系;加快改革高职教育投入政策,营造建设国家示范高职院校的良好政策环境;行业企业参与高职教育建设,确保高职人才培养的质量和特色等等。     

技工院校教学督导机制初探

随着技工院校建设发展的不断深入,教学质量问题就成了技工院校立于不败之地的生命线,对教学质量的督导也就成了技工院校探索的永恒主题。教学督导是学校为适应课程改革和发展的需要,对教学工作实施监督与指导的一项制度,是学校教学质量监控体系中的重要组成部分。     

基于模糊控制理论的高职院校专业评估

专业评估是促进高职院校的教学建设和改革、提高人才培养质量的重要手段.利用模糊控制理论的基本知识,提出了一种用于专业评估的模糊控制评判模型,并基于广东省高职高专示范专业遴选指标体系,用该模型对某高职院校计算机应用专业进行了评估,实践证明该模型是简单、可行的,也可以应用于本科院校的专业评估.     

论高职院校健美操选项课程的改革与建设

高职院校体育教师应当从课程目标体系,教学内容,教学方法,学习评价体系,教师专业素质与业务水平培养等方面分析入手,剖析高职院校健美操选项课教学改革与建设的特点与走向,同时运用系统原理,论证健美操选项课教学的改革与建设实施构建组成的可能性,以适应高职院校学校体育教育的建设发展。     

基于模糊控制理论的高职院校专业评估

专业评估是促进高职院校的教学建设和改革、提高人才培养质量的重要手段.利用模糊控制理论的基本知识,提出了一种用于专业评估的模糊控制评判模型,并基于广东省高职高专示范专业遴选指标体系,用该模型对某高职院校计算机应用专业进行了评估,实践证明该模型是简单、可行的,也可以应用于本科院校的专业评估.