贵州少数民族大学生面众恐惧现状及其影响因素分析

采用《中国大学生面众恐惧调查量表》对贵州省面众恐惧现状进行调查,结果表明:贵州省少数民族大学生面众恐惧极其普遍,99％以上有面众恐惧;在面众恐惧所包含的四个主要方面,第一严重的是面试恐惧,第二是团组与校外交流恐惧,第三是上台恐惧,第四是办事恐惧;在面众恐惧总体上,少数民族大学生的性别差异显著.     

大学生面众恐惧与应对方式的相关研究

采用大学生面众恐惧调查量表和简易应对方式问卷对某高校265名大学生进行了调查。结果显示:面众恐惧在性别上存在显著差异,女生显著高于男生;面众恐惧在是否担任学生干部上存在显著差异,担任学生会或学生组织干部的大学生得分显著低于非学生干部大学生;面众恐惧与消极应对方式之间存在显著的正相关,面众恐惧与积极应对方式之间存在显著的负相关;通过多元线性回归分析,积极应对方式和消极应对方式对面众恐惧有显著的预测作用。     

大学生面众恐惧与预防矫治对策

大学生面众恐惧有各方面的具体表现,在行为体验上主要表现为上台恐惧、面试恐惧、团组与校外交流恐惧、办事恐惧四个维度.其具体表现在行为实践、人数分布、生理、认知方面.影响大学生面众恐惧产生的原因有:主体因素、生物学因素、认知(心理)因素、环境因素.预防可从四方面着手:个人自信心的培养、家庭学校的关怀、实践活动的锻炼、个人情绪的调节.大学生面众恐惧的矫治对策上可借鉴精神动力学、行为主义学习理论、人本主义心理学、认知心理学等研究.     

试论面众恐惧与心理健康素质、积极社交能力的关系

本文探讨了面众恐惧与心理健康素质、积极社交能力的关系,并对其与心理健康素质中良好的情意素质和人格素质两大方面和积极社交能力中自我认知、人际关系建立能力、自我表露和适度拒绝能力四个方面进行了探讨,对于解决大学生面众恐惧问题具有积极意义。     

贵州省大学生面众恐惧的主体因素与客观因素分析

面众恐惧是大学生群体中普遍存在的一种心理现象,其对大学生的学习和生活产生了较多消极影响,阻碍大学生的成长发展。以贵州省大学生为例,从贵州省大学生的主体因素和客观因素两大方面探求贵州省大学生产生面众恐惧的原因,发现贵州省大学生面众恐惧的主体因素包括生物遗传因素、人格特质、认知偏差、自信心缺乏、交流技能匮乏和个体动机不恰当等;客观因素包括社会文化环境、家庭因素、学校环境、同伴关系和特殊场合等。     

团体咨询对少数民族大学新生适应性的效果研究

文章主要探讨团体咨询对民族大学新生适应性的改善作用.对7名存在人际关系困扰的少数民族大学新生进行了为期8周的团体心理咨询,并于2个月后对辅导的效果进行评估.评估结果表明,团体心理咨询可以有效地改善少数民族新生的人际关系水平,提高人际交往技能,对新生心理健康的维护,大学生生活适应性也有积极的影响.     

贵州少数民族中学生成就动机与成功恐惧的研究

运用成就动机问卷和投射测验比较研究了贵州470名少数民族中学生成就动机与成功恐惧。结果表明:少数民族男、女中学生的成就动机无显著差异。城乡差异对少数民族中学生的成就动机影响显著。少数民族男、女生均存在成功恐惧,且女生的成功恐惧显著高于男生。成功恐惧主要与人际关系、家庭、学业和事业有关。成就动机与成功恐惧无显著相关。     

大学生手机依赖与孤独感的关系研究

目的:探讨大学生手机依赖与孤独感的关系.方法:采用自编的大学生手机依赖问卷和UCLA孤独感量表对304名大学生进行调查研究.结果:(1)性别变量在手机依赖的人际健康和时间管理维度的平均得分存在显著差异(F=3.881,P<0.05;F=7.546,P<0.01),年级变量在手机依赖总分及行为(心理)耐受性维度上差异显著(F=2.941,P<0.05;F=3.082,P<0.05);(2)UCLA得分与手机依赖各因子得分均呈正相关(r=0.263,0.206,0.311,0.242,0.195;均P<0.05);(3)逐步多元回归分析显示,手机依赖的人际健康维度对孤独感有预测作用(F=7.791,P<0.001).结论:大学生手机依赖在性别和年级变量上差异显著,孤独感可能会增加大学生的手机依赖倾向.     

寄宿小学生同伴关系与孤独感的相关性研究

采用《儿童孤独量表》和同伴提名法对甘肃省5所寄宿小学169名寄宿小学生进行测查,旨在考察寄宿小学生同伴关系与孤独感的现状及关系,为寄宿制小学教育提供意见。结果表明：（1）独生寄宿小学生的负向提名得分和孤独感得分显著高于非独生寄宿小学生,正向提名显著低于非独生寄宿小学生;（2）寄宿时间为0～0.5年学生的孤独感得分显著高于0.5～1年和1～1.5年以上的寄宿小学生,男生的负向提名得分显著高于女生;（3）寄宿小学生正向提名和社会喜好与孤独感存在显著性负相关,负向提名与孤独感存在显著性正相关。     

晋中市农村初中生孤独感与心理健康关系的研究

本研究采用《孤独量表》和《中学生心理健康量表》对山西省晋中市两所农村中学的400名初中生进行了调查,旨在考察农村初中生的孤独感、心理健康状况及二者的关系。结果发现：1．农村初中生心理健康问题检出率为22％,表现出的主要心理症状是学习压力、强迫症状、偏执、情绪不稳定;2．不同性别农村初中生适应不良得分差异有统计学意义（P〈0．01）;3．除数对因子外,农村初中生孤独感与心理健康总均分和其他各因子得分均呈现显著正相关（P〈O．01）;4．孤独感对心理健康有显著的预测作用。因此,本市农村初中生的心理健康状况较差,且孤独感对农村初中生的心理健康水平有影响。     

大学新生学习适应与人格关系研究

目的研究大学新生学习适应的现状以及学习适应与人格之间的关系。方法对山西省某高校405名大学一年级学生进行学习适应、人格问卷测评。结果男女大学新生在教学方式适应上存在显著差异(P<0.01),独生子女与非独生子女在学习态度、学习能力、学习技术及学习自主性上存在显著差异(P<0.01),来自重点中学与普通中学的大学生在学习技术、学习内容适应和学习环境适应上差异显著(P<0.05)。人格变量中的E因子和N因子与学习适应显著相关(P<0.01),并进入了大学新生学习适应的回归方程。结论大学新生具有一定程度的学习适应;大学新生人格中的E因子及N因子能较好地预测其学习适应程度。     

大学新生心理弹性与幸福感的关系:新生适应的中介作用

基于心理素质理论和幸福适应理论,考察大学新生的心理弹性与其幸福感的关系,以及新生适应及其维度在其中的中介效应.采用青少年心理韧性量表、大学新生适应性量表和中文版生活满意度量表对539名大学新生进行调查.结果发现:(1)心理弹性、新生适应和生活满意度彼此呈正相关;(2)新生适应在心理弹性和生活满意度之间存在中介作用,进一...     

大学新生闲暇满意度与学校适应关系的研究

选取485名大一新生,采用《闲暇满意度量表简易版》和《大学新生学校适应自评量表》进行测量,探讨其闲暇满意度与学校适应的关系。结果发现:(1)大学新生闲暇满意度在性别、专业类别和生源地上存在显著差异。男生的整体闲暇满意度和心理、教育、放松层面的闲暇满意度均高于女生,城市大学新生的心理层面闲暇满意度高于非城市学生,文史类大学新生的放松层面闲暇满意度显著高于理工类和艺体类学生。(2)大学新生学校适应在性别、专业类别和生源地上存在显著差异。男生的整体学校适应和学习适应、交往适应、情绪状态方面均好于女生,城市生源大学新生在学习适应上显著强于非城市生源的大学生,文史类大学新生在生活环境适应和交往适应方面都显著强于理工类大学新生。(3)大学新生闲暇满意度及其各维度与学校适应及其各维度都存在非常显著的正相关。回归分析表明,大学新生闲暇满意度对其学校适应有显著的正向预测作用。     

家庭功能与大学新生心理健康的关系

目的：了解家庭作为一个系统对大学新生的心理健康状况的影响．方法：采用OLSON编制的“家庭亲密度与适应性量表（FACESII）”和SCL-90症状自评量表对新生进行调查．结果：大学新生的家庭功能状况对他们的心理健康状况的影响极其显著．     

大学新生生活困扰的研究

本研究调查研究时间为一年半。调研人员先后两次对本科、专科和成人三类学生进行了生活困扰的调查研究,比较了不同性别、是否为独生子女、不同家庭所在地、不同学校类别的大学生的生活困扰是否有差别,同时还对随着年级的升高而造成的生活困扰是否有改变进行了分析。得出的结论是：学习困扰、人际交往困扰和资源信息利用困扰随着年级的升高而变小,而专业与职业期望困扰则随着年级的升高而变大。     

大学新生适应性与时间管理倾向、主观幸福感的关系研究

采用青少年时间管理倾向量表、大学新生适应性问卷和生活满意度量表对474名大一新生进行调查,考察大学新生适应性与时间管理倾向、主观幸福感的关系机制。结果显示:大学新生适应性与时间管理倾向、生活满意度均呈显著正相关;大学新生适应性和时间管理倾向均对生活满意度存有预测作用,大学新生适应性在时间管理倾向和生活满意度之间起着部分中介作用,中介效应占总效应的比例为57.14%。结论:大学新生的时间管理能力既可以直接影响生活满意度,也可通过新生适应性对其生活满意度产生间接的影响作用。     

大学新生自我评价、人际关系与幸福感关系研究

随着社会的进步,大学生的心理问题日益受到重视。大一新生是大学生中的特殊群体,他们当中存在着地区差别、专业差别和已有的心理状况差别。针对不同专业、不同地区的大一新生进行问卷调查,着重考察其自我评价、人际关系和幸福感的关系,结果发现：不同专业和不同地区的学生,其幸福感没有显著地差异;学生的自我评价和人际关系与个体的幸福感呈正相关关系,对于幸福感有着重要的影响作用。     

延安市老年人孤独感、社会支持与主观幸福感的关系研究

为了解延安市宝塔区60岁以上老年人的晚年生活现状,采用UCLA孤独量表、社会支持评定量表和费城老年中心信心量表对680名老人进行测试.结果显示,年龄在80岁以上的主观幸福感(13.90±5.72)最低.有无子女、是否文盲及是否无业等因素都会影响老年人的主观幸福感.老年人的孤独感与社会支持(r=-0.58,P<0.01)...     

大学新生抑郁发展状况的追踪调查研究

通过对某普通大学2009级部分新生抑郁状况的追踪测查,分析不同性别、专业的大学新生在入学后不同阶段抑郁的差异,了解大学一年级新生抑郁的总体状况及发展趋势,以便为有关人员采取针对性教育干预措施及改善大学生心理状况提供依据。     

大学新生适应性教育的研究及实践探索——辅导员层面的大学新生适应性研究

从高中进入大学,由于生活环境、学习内容、理想目标、兴趣爱好、人际关系等方面都发生了很大变化,学生的心态也变得复杂,常常出现各种各样适应性问题。本研究针对大学新生适应性问题,在调研数据基础上,结合高校特点,分析学生出现不适应症状的种类及原因,同时提出适应性教育建议,为学校开展新生适应性教育提供一定的理论基础和方法指导。