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1.
肖锡宁 《文山师范高等专科学校学报》2004,17(3):292-293
在初中政治课教学中激发学生乐学、好学、善学、巧学的积极心态,关键在于对教师的教法和教学形式的研究,笔者结合自身的教学实践,对音乐在初中政治课教学中的运用问题略述管见。 相似文献
2.
贺培燕 《阴山学刊(自然科学版)》1996,(3):89-91,95
初中思想政治课的总复习,要围绕教材的中心内容,渗透教学目的,体现教学要求,其具体做法:点、线、面相结合,精讲、多练、细评相结合。理论与实际相结合,对解题方法进行点拔引导;对死记硬背施以“活”的引导;对不同学生施以不同的引导。 相似文献
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本文主要探讨作文状态相对不好的毕业年级的作文教学,总结能较快的提高毕业班学生作文水平的一些行之有效的做法。首先找好卷面,然后从文体角度有计划有步骤的进行作文教学,第三步从题型角度训练,即从命题作文、半命题作文、供料作文、话题作文四方面训练。在指导写作的过程中注意指导学生同时进行生活与文学素材的积累。 相似文献
4.
初中政治课教学中学生创新能力的培养要遵循以人为本的培养原则、主体性的教学原则、民主和谐的师生原则、和实践性的发展原则,营造宽松氛围,激发学生的创新欲望;创设问题情境,培养学生的创新意识;鼓励大胆质疑,激活学生的创新思维;整合课程资源,发展学生的创新能力。 相似文献
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在初中数学教学中,存在着忽视概念教学、注重巧解题目,忽视教学陷阱、无视教育学的统一等误区。 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自己需要,愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式,表现为:高兴、欢乐、赞叹、喜爱、忧愁、悲伤和厌恶等。初中生由于年龄小,知识根底浅,活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式.为此,在思想政治课的教学中,倾注情感的感化,熏陶,会收到良好的效果 相似文献
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何为探究式教学?在初中物理教学中应用探究式教学可行吗?为什么?教师在应用的过程中需要注意哪些问题?以上几个问题都是大家比较关心的问题,本文试与大家共同探讨。 相似文献
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现代信息论、系统论的产生与发展,使人们对教学这一“传道、授业、解惑”过程的认识进入一个崭新领域,教学过程可被视为信息交流系统。思想政治课教学过程这个信息交流系统是由“知识、时间、信息传递、认识、师生活动”和“讲、练、编、排”等要素构成的综合体。在该系统内部各子系统之间及该系统与其他系统 相似文献
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随着素质教育的深入,特别是实施新课改以来,初中思想政治课教学也发生了很大的变化,新课改下,政治教学至少应具备以下五方面的理念。 相似文献
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把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。 相似文献
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“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”现代教学提出了快乐教学法,更加关注学生的非智力因素在整个教学活动中的重要作用。所谓快乐教学。就是教师通过多种教学手段来为学生创设愉悦的情境、轻松的氛围,以激起学生积极的情感。带给学生愉悦的心境。激起学生浓厚的学习兴趣,调动学生参与学习的主动性与积极性。使学生在快乐中学习知识、提高能力。快乐教学法更符合初中生的生理特点,更能激起初中生强烈的参与动机与学习行为。 相似文献
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初中物理教学中的作业优化设计包括精简性、层次性与选择性、形式多样化、条件和答案的发散性和不确定性、趣味性与实践性、学科之间的渗透性和时代性。 相似文献
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初中物理教学中的作业优化设计包括精简性、层次性与选择性、形式多样化、条件和答案的发散性和不确定性、趣味性与实践性、学科之间的渗透性和时代性. 相似文献
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所谓情境教学中的“情境”,是指教师在教学过程中根据教学内容与学生共同创造的一种能激发学生学习兴趣的场景,这种场景能把学生带人与教材内容相应的氛围中,师生在此情此景进行情景交融的教学活动。下面谈谈美术教学中的情境教学。 相似文献
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在数学教学中构建学生建模意识十分必要.我们的一切教学活动必须以调动学生的主观能动性,培养学生的创新思维为出发点.引导学生在自学的学习过程中构建教学建模意识,能真正提高学生的创新能力,使学生学到有用的教学. 相似文献