多媒体技术在政治课中的运用

政治课教学不仅要让学生在课堂上获得政治理论知识,更重要的是注重培养学生的观察能力、发现能力、思维能力、自学能力以及运用政治、经济和哲学知识解决实际问题的能力以及正确的价值观和高尚的情感。围绕上述政治课教学目标,     

一种基于本体的问题求解学生模型

以平面几何问题为对象, 通过对主观试题解答进行研究, 建立一种基于本体的问题求解学生模型(OSSM). 实现了自动问题答案评估学生模型的设计, 给出了适用于主观题求解基于本体的知识表示方法、 主观题求解过程跟踪方法和答案智能评估方法. 用本体方法实现知识表示, 可从多方面评估学生对知识点的掌握情况, 从而实现对学生学习的智能指导.     

给学生一把金钥匙——初中思想政治课的学法指导

人类已进入知识经济时代,学会学习是每个人所必备的基本素质。素质教育及中考政治开卷考试都要求学生具备运用所学知识解决实际问题的能力。所以,政治教师的一个重要任务就是引导学生学会学习。具体方法:1、培养良好的学习习惯2、根据教材特点,指导学生学习3、培养学生的学习能力     

运用心理学知识加强大学生思想政治工作

通过对心理学知识引入思想政治教育中的必要性以及心理学知识在思想政治教育中的运用进行分析,旨在启发高校很好地运用心理学方面的知识来改进、完善思想政治教育的方式,从而提高高校思想政治工作的实效性.     

中职思想政治课堂教学有效提问的策略研究

在学生学习过程中,一般都会遵循提出问题、分析问题、解决问题的过程,对于问题的研究和分析,本身就是学习知识的基本流程。因此在中职思想政治课堂教学实践中,老师应该掌握正确的提问方式,能够根据实际的课堂教学情况,提出最恰当的问题,然后引导学生对于问题进行研究和分析,进而深化对于思想政治知识的学习和运用。该文在深入分析中职思想政治课堂教学特点的基础上,较为详细地阐述了有效提问的策略。     

培养学生能力 从课堂抓起

历史教学必须重视对学生能力的培养。能力是在接受知识的过程中形成、在运用知识的过程中表现出来,并在应用中得到发展的。培养学生的记忆能力可采用趣味记忆法、归纳记忆法、比较记忆法等方法。我们要教会学生在全面掌握基础知识的基础上提炼教材内容要点,培养概括能力。要引导学生运用历史唯物主义观点来观察和分析问题,注重学生的自主能力,使学生能够在教师指导下自己去探索历史知识宝库的奥秘,培养学生分析问题、解决问题的灵活性和创造性。     

“媒体一代”对高校青年思政教师教学能力的挑战与应对

"媒体一代"的大学生对高校青年教师教学能力提出挑战。基于新媒体技术对青年教师的教学理念、知识结构、知识更新能力、媒体运用、教学内容选择、教学组织能力和教学效果等方面影响的分析,以高校思想政治理论课为例,提出了提升青年教师教学能力的应对策略。     

高三学生如何做好知识体系整合以提高政治复习效率

高三政治复习除了对知识进行系统的梳理与总结之外，更应注重知识体系的整合，这是深化学生知识掌握程度，提高学生知识运用能力的关键环节，有益于学生备战高考。作者在下文中结合自己的高中政治教学经验，以高考文科的考试大纲为指引，深入探讨了高三政治教师进行知识体系整合的必要性，并在此基础上对具体的整合措施与收效进行了详尽的分析。     

高等数学多模式多目标分类施教的探索与思考

《高等数学》是高职院校理、工及经济管理各专业的一门重要的基础课,是培养学生的运算能力、抽象思维能力、概括能力、逻辑推理及空间想象能力及运用数学分析方法解决实际问题的能力,提高综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力和学生的实践能力,为学生继续学习     

基于计算机辅助评价的主观题自动评测研究

对于主观题答案的自动测评研究一直是计算机辅助评价实施中的热点和难点问题。为了更好地发挥现有计算机辅助评价系统的功能,提出了一种新的评估方法来实现对学生提交的主观题答案进行自动评估。评价的执行需要建立一个由课程教师及有关专家编写的参考答案知识库,每个问题包括若干个参考答案。然后重点研究了如何将BLEU算法运用到评价中,并通过对n元组的处理,针对同义词及拼写错误等问题对算法进行了改进。利用改进的BLEU方法来确定与学生给出答案最相似的参考答案,并计算学生答案同选定参考答案的相似度,从而得出对该主观题成绩的评定。最后通过实验证明了该方法的有效性。结果表明,同现有的较为成熟的评价手段相结合,该方法可用于对主观题答案的测评,并能够在计算机辅助评价中发挥更为积极的作用。     

解析怎样学好高中数学

高中数学是一门非常考验学生逻辑思维能力、空间想象能力、运算能力,运用所学知识分析问题、解决问题能力的科目。数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求,同时也对高中数学老师提出了更高的要求。     

政治课教学应用"联系法"举隅

政治是一门理论性很强的学科,政治教学的最终目的是使学生能够运用所学的理论知识分析、解答社会实际问题.学生的成长过程、生活环境及其知识结构影响着学生对政治知识的掌握与理解.在提倡素质教育的今天,学生要想把知识学得灵活,学得扎实,就必须联系社会实际,可以说"联系法"在政治教学中起着举足轻重的作用.     

简析听写的检测功能及后效作用

作为一种主观题，听写有着其他题型所不具备的检测功能，它不但可以有效地检测学生的词汇量、语法知识、短时记忆能力、速记能力等，而且直接影响着语言教学，测试学上把这种影响称为“后效作用”（washback effect）。在常规的英语教学中教师应当充分利用听写的积极的后效作用，适度地对学生进行听写训练，以提高学生的综合英语语言能力。本文就英语听写测试的检测功能及后效作用结合实例进行简要分析。     

政治课教学应用“联系法”举隅

政治是一门理论性很强的学科，政治教学的最终目的是使学生能够运用所学的理论知识分析、解答社会实际问题。学生的成长过程、生活环境及其知识结构影响着学生对政治知识的掌握与理解。在提倡素质教育的今天，学生要想把知识学得灵活，学得扎实，就必须联系社会实际，可以说“联系法”在政治教学中起着举足轻重的作用。     

任务型教学模式在高中英语教学中的应用

任务型教学是让学生从学科领域问题或任务出发,通过形式多样的活动,以获得知识和技能、培养探究能力和应用能力、获得情感体验为目的的教学方式。它以学生为中心,以学生的自主发展为基础,让学生通过收集信息、分析信息、处理信息和运用信息去主动发现和解决问题,进而培养学生获取知识及创新的能力。它符合教学改革的实际,充分发挥学生的主动性和创造性;有利于培养学生的合作学习精神;有助于培养学生综合运用语言和分析、归纳和应用知识的能力。     

体育专业学生教育实习中存在的问题及对策——以安徽师范大学体育教育专业为例

教育实习是将学生大学期间学到的专业知识与基本技能综合运用到体育教育实践中去的过程。为了了解体育专业学生在教育实习中存在的实际问题,本文利用安徽师范大学体育学院2005级学生教育实习的机会,对体育专业学生具备的教学能力进行调查。了解实习生在实习基地学校实习期间掌握及运用各种知识的状况,就组织教学能力,表达示范能力,分析问题、解决问题能力,综合能力四个方面分析存在的问题,并提出对策。     

徐州工业职业技术学院高职生词汇知识能力调查及教学对策

本文运用词汇广度和深度知识对徐州工业职业技术学院的学生进行了词汇联想、形态知识、一词多义知识的调查,通过分析数据,得出了学生在词汇能力上面存在的问题,并提出了教学对策。     

高中物理教学中运用类比法对学生素质的培养

在高中物理教学中，运用类比法培养学生跨学科知识的迁移和建立物理模型的能力；培养学生综合、分析问题的能力及唯物辩证的思想。     

车床挂轮架外罩的设计及制造技能项目教学方案设计

项目教学是学生运用已有的技能和知识,在老师的指导下主动学习,充分强调学生的内在动力,变"要我学"为"我要学"。本课题注重发掘学生的创造潜能,培养他们的动手能力、实践能力、分析能力、综合能力,并能运用所学技能解决实际问题。     

一种参数可调的主观题自动阅卷实现

主观题自动阅卷长期束缚着计算机自动阅卷技术的发展．从分析主观题人工阅卷的思路人手,提出以关键词匹配为主、语意贴近度计算为辅的主观题自动阅卷方案．详细介绍了关键技术：自动分词技术、关键词匹配技术和语意贴近度计算方法．综合设计并实现了一种参数动态可调的主观题自动阅卷方法．