浅谈如何提高物理教学的有效性

课堂教学是物理新课程改革的主阵地.在新课程理念下,物理教师要立足于课堂教学,创设丰富多样的教学情境,培养和提高学生学习物理的兴趣.从"关注经验"、"重视探究"、"引导体验"、"利用媒体"四个方面介绍物理教学中创设情境、激发学生兴趣的方法.     

浅析中学物理课堂教学中的情境教学

教师在课堂教学中精心创设教学情景,激发情感,巧妙激疑,提高学生学习的积极性和主动性,让学生变＂要我学＂为＂我要学＂,让学生获得知识与技能、体验过程与方法、发展情感态度与价值观。     

创设问题情境,提高教学效率

化学教学应从创设问题情境入手，充分发挥学生的好奇心，并以正确引导，以提高教学效率。     

浅析物理教学过程中的情境创设

精心创设物理情境,可以更好地为学生提供良好的暗示或启迪,有利于直接提高学生对学习的积极性,改变学生的学习方式,锻炼学生的创造性思维,培养其学习能力。本文着重于介绍创设问题型、成功型、探究型、类比型等情境,谈谈如何合理地创设物理情境,激发学生的探究欲望和热情,顺利地开展探究教学。     

高职物理教学中情境的妙用

物理教学过程中适当地创设情境,能巧妙地把学生的认知活动与情感活动结合起来,激发学生的学习动机,丰富学生的感知,提高了教学的科学性和艺术性,促进学生主动发展和生动活泼地学习。     

生物学探究式教学中问题情境的创设

如何创设情境提出问题,是探究教学中的首要任务。本文分析了问题情境的概念,阐述探究式教学中创设问题情境的目的和意义,并对新课程理念下生物学探究式教学中问题情境创设的策略进行了研究,提出了问题情境创设的注意事项。     

论高中生物教学情境创设与教学有效性的整合

精心设计的教学情景,可以促进学生综合分析能力、归纳总结能力及推理判断能力等抽象的逻辑思维能力的形成和发展,提高学生的科学素质。这对于新课程下怎样来提高教学的有效性,促进学生进行有效的学习具有重要的实践意义。     

谈谈计算机在物理情境教学中的作用

对计算机在物理情境教学中的作用作了较全面的论述。     

创设数学学习良好情境提高课堂教学的有效性

《数学课程标准》倡导学生“在生动具体的情境中学习数学”,“在现实的情境中体验和理解数学”.为达到标准的要求,教师要利用学生已有的知识经验,创设引人入胜的学习情境,做到既有现实性、趣味性,又有思考性和开放性,充分调动学生的情绪,激发学生的思维,提高课堂教学的有效性.     

浅谈高中化学教学情境的创设

化学教学情境是课堂教学的基本要素,有价值的基本要素可以激发和促进学生的情感活动,能够提供丰富的学习素材,有效地改善教与学。化学教学中可以利用实际生活经验、化学实验、多媒体等来创设教学情境。     

创设情境 有效教学

在英语作为母语之外的第二语言的学习中,为了让学生更好的掌握并习得它,情境教学法就成为一种有效的英语教学方法。但是,在现在的小学英语课堂教学中,情景创设出现了一些误区,看似一堂课很热闹,但实际的效果不尽如人意。本文从真实的课堂教学实际着手,力图从多角度出发,寻找情境教学的有效方式,以提高教学效果。     

数学教学中创设问题情境的原则和策略

良好的问题情境对提高数学教学效果具有重要作用，提出创设问题情境的四个原则及四个策略。     

浅谈数学教学问题情境的创设

教师应充分利用学生的生活经验和知识背景创设生动、有趣、直观形象的教学情境,从而逐步体会、理解数学知识的产生、形成与发展过程,获得积极的情感体验,感受数学知识的力量。创设问题情境,教学生学会学习。     

高中物理情境教学的探讨

本分析了情境教学的基本内涵，确立了高中物理开展情境教学以情激趣和有效互动的基本原则和程序，并针对“平抛物体的运动”的教学做出了尝试。     

浅谈中学物理新课标教学中情境的创设

本文通过一节物理课的教学设计,阐述了在物理新课标指导下如何选择教学情境,解决传统物理教学中重结果、轻过程,重认知、轻情感和物理情境展示严重不足的问题,引导学生掌握科学探究的方法,培养他们的社会责任等素质。     

联系学生生活实际,巧设数学教学情境

从学生的实际出发,紧密联系生活实际,将生活实际通过加工修改,搬进课堂,设置数学教学情境,从而激发学生学习的兴趣,让学生体会探究数学的快乐和亲切,最终能提高教学质量,实现素质教学。     

探析初中物理教学情境创设的问题及对策

初中物理是中学生学习理科性的关键科目。新课改要求物理学习中学生在创新意识和创新能力方面都得到很好地发展,这就需要物理教学中情境创设的合理性。但是,在初中物理实践教学中,物理教师教学存在一些问题,情境创设运用不合理,严重阻碍了物理教学效果的发挥,不利于学生学到更多有用的物理知识。针对这种情况,我们需要提出完善的措施进行优化。     

数学教学中创设问题情境的原则和策略

良好的问题情境对提高数学教学效果具有重要作用,提出创设问题情境的四个原则及四个策略。     

如何创设数学教学情境

要达到数学教学中教与学的最佳状态,教师在教学中要努力为学生创设各种情景,以激发学生的探索欲望,丰富学生的想象力,提高课堂教学效益,培养学生的创新能力。     

浅谈数学情境教学中的情境创设方法

数学课堂上创设情境,有利于激发学生的学习兴趣、激活学生的思维,有利于突出知识的发生过程,＂掐头去尾烧中断＂的教学正在逐渐减少,创设数学情境正受到越来越多教师的重视,但在实际教学过程中也有不尽如人意的地方,因此,避免数学课程改革的新误区,落实务实高效的课堂教学是当务之急。