外语教学中调动学生积极性的策略

随着外语教学和研究的不断发展,外语教学也从以前的"以教师为中心"的传统教学法向"以学生为中心"的交际教学法转变。认识到语言学习不仅仅是靠教师教出来的,教并不意味着学。所以,学生的积极性和主动性的发挥对教学的效果起着不可低估的作用。     

激发学习兴趣调动学习积极性

有兴趣的学习能使人全神贯注,积极思考,甚至废寝忘食,人在满怀兴趣的状态下所学的一切,往往掌握得既迅速又牢固.而如何激发学生学习化学的兴趣,调动学生学习的积极性,也是每位教师在教学过程中首要考虑的问题.从心理角度来讲.能引起我们注意的都是对我们有直接兴趣的事物,或是一些我们对之有间接兴趣的事物.兴趣的发生是以一定需要为基础的.我们这里要探讨的是调动学习潜在的兴趣,并使之成为自觉兴趣,然后能够自觉主动地去学习.究竟如何激发学习兴趣,调动学生积极性呢?我是这样认识和体会的.     

激发兴趣 调动积极性

激发初中学生学习英语的兴趣，调动他们的积极性，这是搞好英语教学的第一步，也是关键的一步，他们之间互相联系，相辅相成。只有激发了兴趣，才能更充分地调动学生学习的积极性；只有对所学东西产生了浓厚的兴趣，才能在学习过程中表现出积极的态度。但现在，在英语教学中，我发现一些学生对英语不感兴趣，对学习失去信心，对这一问题一味埋怨学生是不公平的。造成这种情况，教师至少要负一半的责任。激发学生的学习兴趣，调动其积极性，是教师搞好教育，顺利完成教学任务的重要一步。浓厚的兴趣的学生学习的动力，搞好这项工作，对搞好英语教学，提高教学质量其着非常重要的作用。下面就谈谈我在教学中的几点体会：     

中学生英语学习动机缺失与激发策略

新课程标准的面世对中学英语学习提出了更高的要求,学习难度的增大使得中学生学习兴趣和动机进一步减退,本文试图找出动机缺失的根源并针对性地提出一些激发策略,以期助于解决这个难题并唤起教育者们对该领域更多的研究热情。     

唯有源头活水来——谈课堂情景中学生积极性的调动

调动学生的学习积极性,关键是要激发学生内在的动力,也就是使学生发自内心的想学习,变“要我学”为“我要学”。课堂是老师和学生运用教学媒体在一定时空中的活动。化学是一门情感很强的学科,它的科学性决定了教学双方都必须投入自己的真情,方能感受到化学学科的魅力。良好的课堂教学情景的创设对学生的化学学习有促进作用。     

如何调动中职学生的学习积极性

技能型人才的成长对我国的经济社会发展有重大的战略意义,国家大力发展中等职业教育。但在我国大部分职业学校,存在着学生难管、教师难教的尴尬局面,更有甚者,这种现象的持续存在直接导致了学生的厌学以至流失。本文旨在通过对中等职业学校调动学生学习积极性的一般策略的研究,以期找到解决这一问题的一般方法,为中等职业学校更好的解决学生厌学流失问题,培养符合社会需要的技能型人才找到一条道路。     

论积极性和调动职工积极性

本文认为，积极性有四种特征：社会性；层次性；变易性；激励性。文章论述了调动职工积极性的方法：①对职工进行企业道德教育；②引导、满足职工不同层次的需要；③企业领导以身作则，努力做到领导行为的科学化；④形成良好环境，培养健康心理。     

激发中学生英语学习兴趣的策略探索

兴趣是最好的老师。由此可见,兴趣对于学习英语是非常重要的,它贯穿于整个英语学习的始终,也是学习成绩优异与否的关键。那么,怎样激发中学生对英语学习的兴趣呢?这里将从教师因素、教学方式和师生关系3方面进行简单了论述。     

关于激发教职工积极性的管理策略

人是管理的核心,如何将人的积极性最大限度地激发出来,是高效管理的根本.本文就如何调动教职工的工作积极性,从满足需要和激发动机两个方面做了有益探讨.     

关于激发教职工积极性的管理策略

人是管理的核心,如何将人的积极性最大限度地激发出来,是高效管理的根本。本文就如何调动教职工的工作积极性,从满足需要和激发动机两个方面做了有益探讨。     

外语教学策略研究

教师在语法、词汇教学,听力、阅读教学,口语、写作教学3个方面的教学设计与实施过程中,可以分别采取以下外语教学策略:完整步骤化教学策略,训练有效记忆策略,整理归类、区别对待策略,比较概括策略;建立、扩展图式策略,训练学生听、读技巧,授人以渔策略,丰富语言输入策略;教学过程交际化策略,练习方式活动化策略,巧妙处理语言错误策略,提高学生外语学习效率。     

外语教学中学生跨文化意识的激发与培养

在外语教学中,教师应将学生跨文化意识的激发和培养与教学相结合,通过精选教材,循序渐进;精选针对性强的材料等方式改进教学方法,全面提高学生的跨文化意识。     

关于调动教师积极性的思考

当前,高校中确实有部分教师存在着积极性不高的问题,究竟如何调动这部分教师的积极性,使他们为祖国的教育事业发挥更大的潜能呢?本文主要是针对这个问题作一些探讨。     

培养调动学生体育课积极性探索

在体育教学中,学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣,对练习的效果会产生直接影响。本文针对学生上体育课的积极性不高,不明确上体育课是自己的责任,对体育课的目标和体育课的功能不甚了解等情况,探讨调动学生上体育课积极性的有效办法。     

科学课中激发学生学习积极性的策略

兴趣是有效学习的切入点和开端。在科学教学中,运用新颖而有悬念的引子,适时提出有趣而又想探究的问题,规范而有效的科学实验,运用多媒体,增加趣味的手段,有效提高课堂效率。     

以策略培训为基础的外语教学

语言学习策略包括以学习者为中心的策略、协作学习策略、自述策略、日记和评估单策略、资源利用策略。学习策略具有实践性和体验性等多方面的特征,在学习策略的实施过程中应注意操作方法,教师在这一过程中应实现自身角色的转换。     

论外语教学中的情意反馈策略

本文着重从心理学和应用语言学的角度讨论情意反馈的理论基础，并结合自身的教学实践，对教师如何发展学生情意能力，并有效地提供支持性的反馈进行了分析和阐述，提出一些在外语课堂中进行情意反馈的策略。     

教学中如何调动学生学习的积极性

怎样才能充分调动学生的学习积极性,充分发挥学生的学习主动性呢?解决这一问题的有效方法是多方面的,本文就此谈几点体会和认识。     

大学生主观能动性的激发

为了培养大学生立足社会的观念和服务社会的本领,需要在良好的教育环境中师生密切配合,最大限度地激发大学生的主观能动性,提高大学生健康意识、参与意识、竞争意识、创新理念和服务意识。     

如何调动大学生英语学习的积极性

本文通过对英语学习的重要性,教学方法多样性,教学手段,教学态度以及教学评价方法的探讨,强调了提高大学生英语学习兴趣的重要性及对英语教学的有益性。