生物课堂教学反思

新课程的主导理念是以学生发展为本。教师如何应用新课程的教育理念,通过课堂教学,改革教学方式,改变学习方式,值得我们思考。笔者经过实践、反思,认为生物课堂“四抓”(抓兴趣点、知识点、能力点、联系点)是实现新课程理念的有效途径。     

初中历史有效课堂

新课程改革的最新理念要求,初中历史课堂要注意对学生自主学习能力和发散思维能力的培养,而不能仅仅局限于对其历史知识的传授.但是,在大多数的初中历史课堂中,仍然是以“满堂灌”的教学方式进行的,其历史教学的效率严重低下.因此,根据笔者实践教学经验,就如何在新课程标准下构建高效初中历史课堂问题展开了浅要分析.     

初探中学历史教学史论结合法

新课程改革背景下,怎样才能上好一节课,把新课程理念融合到中学历史课堂中,是广大中学历史教师值得反思的问题。本文就历史教学的史论结合法作一简单的介绍,提出一些具体实施的方法,仅供各位参考。     

新课标背景下教师教学言语优化与教学状态的探索

新课程教学理念注重内容、策略和状态,状态是新课程教学的核心环节。如何才能有效地激发、培养学生的学习状态,提高新课程课堂的教学质量,突出以学生为主的新课标理念,本文试从对课堂提问语与评价语优化方面探讨培养和激发学生学习状态的策略,为新课程改革献微薄之力。     

浅谈历史新课程教学中培养学生的创新思维能力

本文结合中学历史新课程改革的要求，结合作者的教学实践经验，就中学历史新课程教学过程中如何培养学生的创新思维能力以及注意的问题谈了具体的方法和措施，对新课程下中学历史教学对学生的创新思维能力的培养具有一定的借鉴和指导意义。     

大工程观背景下电机学课程实验教学改革研究

随着大工程观的教育理念被引入我国工程教育,如何在此理念下对电机学课程实验教学进行改革以适应工程教育发展的要求就成为一个课题。针对目前电机学课程实验教学的现状进行了分析,提出了改变教学观念、改革教学模式、改革实验内容和形式﹑实验与科研相结合以及改革实验考核方式等有效措施。这些措施的实施将有助于提高学生的工程实践能力﹑工程素养和创新能力,满足大工程观教育理念对人才培养的要求。     

重视历史思维的培养着重构建高效课堂

在历史教学中要积极“倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力”。这就为新课程背景下更新教师教育理念、构建新型师生关系和历史高效课堂指明了方向。     

浅析新课改下中学计算机课堂教学模式

伴随新课程改革的深入发展,计算机课堂教学方法发生了极大的转变.这一变化使得计算机教师必须选择适当的教学模式,充分利用教学资源,提高课堂教学效率,培养学生的自主学习能力,提高创新能力和加强探索能力.通过改变学生的学习方式,使新课程改革得以逐步体现进而提高课堂教学效果.本文首先阐述了新课程改革理念与计算机课堂的教学现状;其次,比较了传统教学模式与新课改理念下教学模式的异同;最后,在讲解实例的同时,通过对新课程改革理念的充分理解以及对旧的计算机教学模式的剖析,给出新型计算机教学模式,以期逐步实现学生的全面发展.     

中学历史教师如何走进新课程

所谓新课程就是指一种课程文化的再创造,涉及课程理念、课程结构和课程实践等方面的深刻变革,也就是说这是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新.那么,中学历史教师应如何面对这次教学改革的洗礼,走进新课程呢?结合教学实践,笔者有如下体会:……     

新课标下增强高中数学课堂实效性探究

增强高中数学课堂实效性,是顺应新课程标准理念的必然要求。本文探讨了教学实践中如何从教学理念、课堂氛围和数学问题情景方面着手,切实有效地增强课堂实效性,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。     

形成课程新理论,实施体育新课程

结合具体教学实践,本文就如何在新课程理论指导下实施中学体育教学课程改革作了一些有益的探讨,并讨论和分析了中学体育教学在学生素质培养中所起的作用问题.     

提高中学物理课堂教学实效性的探究

新课程改革以来,许多教师在课堂上就如何改变教学理念和教学方式的问题作了大量研究,面对课堂,如何使自己的教学工作实效、高效,如何给物理课堂带来活力,使课堂成为自主合作探究的阵地,创设开放、平等、实效的课堂,是每位物理教师都必须面临的问题.该文从创设问题情境和探究、精心设计教学过程、提高课堂实效性入手,采取多种方式激发学生兴趣等方面阐述如何提高物理课堂的实效性.     

高中生物教学的反思与体会

新课程改革的重点之一,就是要提倡自主、探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,创建充满活力的生物课堂,促进学生创新意识与实践能力的发展。重视能力培养,突出素质教育。     

构建初中物理高效课堂思路探究

本文主要围绕目前新课程改革的相关理念,就如何在初中物理教学中构建高校课堂进行了分析探讨。重点分析了编制预习学案、情景创设以及有效点评在目前构建高效课堂的积极作用,同时对于研究教材的作用进行了分析,以期可以更好的促进初中物理教学效率提升,调动学生物理课程学习的主动性和积极性,提升学生的综合素质。     

变式教学法在高中化学教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,如何在有限的教学时间内有效地落实三维教学目标,已成为广大一线教师普遍面临的问题。＂变式教学法＂是以现代教育理论和新课程理念为导向而创设的一种新型教学方法,对于创设高效化学课堂,培养学生探究能力起着重要作用。     

论高中数学高效课堂策略

新课程改革为高中数学教学指明了方向，学校和教师都在新课标的教学理念下做出了努力。在教学实践中不难发现，追求教学的高效已经成为学校和教师的共识。本文就如何建设高效数学课堂，给出一些建议。     

新课改下中学体育教师能力和素质的探析

新课程改革的实施对中学体育工作者提出了更多更高的要求,而中学体育教师的能力和素质在一定程度上决定了改革实施的效果。由此,在新课改背景下,中学体育老师应以新课程理念为指导,以学生发展为中心,不断提升体育教师的素质,以适应课程改革的需要。     

培养数学兴趣提高解题能力

随着新课程的推广和深入,教师的教学方法、方式,学生的学习方法都会发生变化。在数学教学中,老师应如何更好地理解新课程的精神和理念,改变自己的教学方法。目前“创新精神与实践能力”的培养,创造轻松的教学环境,已成为素质教育的核心。在数学领域,数学素质的培养为尤为重要。所以我们在数学应强调理论联系实际,培养数学意识和问题解决能力。     

新课标下语文课堂教学方式的转变

新一轮基础教育课程改革,是一次教育理论到教学实践的全面改革与创新,基于课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程的教学理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤着课堂教学的变革。这也就意味着教师要改变乃至扬弃许多曾经习以为常、引以为傲的教学方式,去重新建构符合新课程理念的课堂教学策略,从而使我们的课堂焕发生命的活力。     

信息技术教学中的差异性教学探究

针对当前中学信息技术课堂教学中学生学习存在的差异,本文探索了差异产生的原因,以及在课堂中差异教学的具体实施方法,注重在课堂中体现"以学生发展为本"的新课程改革的基本理念,既尊重差异又避免差异化的教学策略对学生的情感造成的不良影响。