因地制宜上好农村小学科学课——浅议农村小学科学实验课教学

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生科学素养的高低直接影响相关课程的学习和将来的生活质量。而小学科学中的大部分科学知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的。动手实验可以激发学生爱科学的兴趣,有效地帮助学生发展智力,提高学生科学素质。     

小学科学课教学探讨

小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。现阶段我国科学课教师多是其它学科教师或学校后勤人员兼职,科学课教学效果不容乐观。本文从四个方面介绍提高科学课教学效果的举措。     

小学科学课中应渗透品德教育

小学科学课程在让学生形成科学观念、了解科学知识、掌握科学技能的同时,通过科学课来提高学生的思想品德素质也是科学课的一项极其重要的任务。在教学中,我尝试了从挖掘教材中的德育因素、在探究活动中渗透品德教育以及教师表率作用的发挥等方面来培养学生的道德素养,从而做到培养学生科学素养与道德素养两不误。     

用“综合性学习”的理念指导科学课的教学

文章从儿童认知规律及实际教学现状入手,提出小学科学课程作为综合性课程的典型代表,应积极引用其他学科成功的教育教学方法与手段,如采用数学统计图表、语文口语和书面语相结合、音乐和美术等,加强学科之间的有机联系,用综合性学习的理念来指导科学课的教学,全面提高学生的科学素养。     

浅议农村学校科学课教学

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生科学素养的高低直接影响相关课程的学习和将来的生活质量。而小学科学中的大部分科学知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的。据初步统计,小学科学学科中,学生实验课时占了总课时的半数以上。动手实验可以激发学生爱科学的兴趣,有效地帮助学生开发智力,提高学生科学素质。     

新课程中教师教学方式研究

新课程中教师教学方式是每个教育工作者面临的一个重要问题。通过对教师在教学中的地位和作用,现代教育技术与课堂教学的运用、激发学生的创遭性思堆和创新能力和构建自主学习的课堂结构以及表扬与批评相结合等方面的评述,时新课程中教师教学方式进行了初步研究。     

科学课教学中学生科学素养的培养

在中学科学教育中培养学生的科学素养,有助于学生从整体上认识自然和科学,引导学生认识科学的本质,正确理解科学、技术与社会的相互关系,全面体现科学教育的价值.目前各国都十分重视科学教育,提高学生的科学素养成为科学教育的核心目标.我国中学科学课作为培养中学生科学素养的主阵地应采取各种措施提高中学生的科学素养.本文从三个方面论述了科学素养教育的兴起、内涵及培养方法.     

科学课教师教学研究趋势小议

目前,以新课程改革为核心的科学教育改革已进入了一个新的阶段,处于转轨时期的科学教师正普遍面临着诸如如何更新理念、如何改革创新的现实问题。基于种种现状,作为科学教育的主要实施者,我们的科学教师尤其是西部地区的科学教师该如何上好自己的科学课是本文讨论的主要问题。     

科学课教学中学生科学素养的培养

在中学科学教育中培养学生的科学素养 ,有助于学生从整体上认识自然和科学 ,引导学生认识科学的本质 ,正确理解科学、技术与社会的相互关系 ,全面体现科学教育的价值。目前各国都十分重视科学教育 ,提高学生的科学素养成为科学教育的核心目标。我国中学科学课作为培养中学生科学素养的主阵地应采取各种措施提高中学生的科学素养。本文从三个方面论述了科学素养教育的兴起、内涵及培养方法。     

不得不喜欢的科学课

清脆的铃声响后,被我们尊为“魔术师”的张老师走进了教室。同学们最喜欢科学课了,因为张老师经常给我们带来惊喜,不知道这节课他将带给我们什么。     

信息技术与新课程改革

本文从教学方式的变革、学习方式的转变及新评价体系的建立等几方面阐述了信息技术引起的教育思想、观念、内容、方法的深刻变革，强调应根据信息技术所能提供的条件，实现其与课程改革的不断融合与创新．     

科学课教学要利用好身边的资源

凡是有科学课的教师,大都有这样的感觉：科学课真难上。说科学课难上,究其根本原因还是材料准备难。从教材的整体编排上看,实验和活动贯穿了整个科学教材。实验离不开材料,精心准备实验材料是上好实验课的首要条件。因此,教师要充分地开发课程资源,有效地利用身边的材料。     

多媒体技术在科学课复习中的选择运用

体课件进行复习教学需要注意处理的几对关系。在科学课复习教学中,教师可从实际出发,选择合适的复习内容与多媒体技术有机结合,激发学生的学习兴趣,提高复习效率,提高学生的实验素养;培养学生的思维能力、创造能力和创新精神。本文就多媒体技术在科学实验、宏观物体运动和微观结构变化、系统的知识板块、习题分析等方面的复习应用展开论述,并强调了应用多媒体课件进行复习教学需要注意处理的几对关系。     

试析科学课中常见多媒体教学设备的应用

现行的科学教材图文并茂,教学中应充分地利用好投影仪等教学设备手段,才能使抽象的概念具体化,枯燥的知识趣味化,既调动了学生学习的积极性和主动性,又能让学生在轻松愉快的环境中接受教育,从而提高了教学效率.     

让请你猜一猜为科学课画龙点睛

猜想与假设是科学探究活动中的一个重要环节.科学课要关注教学细节.课堂教学中的咬文嚼字,能使我们课堂教学更有价值,更加精彩,更显意义.提高科学探究中猜想与结果一环的实效性,能为科学课教学起到画龙点精的效果.     

新课程改革下怎样上好小学数学课

新课程改革下教师肩负着历史赋予的重任,尤其做为一名牧区的小学教师给学生创造一种和谐、融恰、宽松的教育环境。那么如何上好小学数学课呢？创设情景,培养创新意识;创设良好氛围,让学生敢创新;注重学法指导,让学生会创新;数学课堂教学中,我们通过多种教学手段培养学生的创新意识,充分突出学生的主体地位,发挥教师的主导作用,一代具有创新意识的学生就会脱颖而出。     

教师如何精心上好体育课

在体育教学中,教师要按照《体育大纲》的要求,如何积极上好每一节体育课,是摆在我们面前的重要任务。对于教师来说,教师的表情、言行直接影响着学社;而对于学生而言,教师的上课艺术直接反应一个学生是否爱好这门课程。因此,在体育教学中,教师应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德。     

例谈科学课中情感态度价值观的培养

在小学科学课的教学中，情感态度价值观是科学素养最核心的内容，是科学教学三维目标最重要的成分，是科学知识、操作技能的辩证统一体。通常理解为．应十分关注小学生乐于科学探究与发现、珍爱生命、相信科学不迷信权威、尊重事实、大胆想象、勇于创新、乐于合作、关心科学、热爱科学等等。比较简洁地说，在日常的科学课教学中。应培养学生的“爱心、细心、耐心、专心”。[编者按]     

科学课中对学生兴趣的培养

兴趣是带有感情色彩的认识倾向,是做发任何事情的前提。小学科学课内容上至天文,下至地理,包罗万象,既有理化知识,又有动植物介绍,单靠简单的说教是很难使小学生学得有理,学得明白的。只有在教学中注意培养学生的兴趣,才能使用权孩子们想学、愿意学、主动学。