朱自清《背影》教学设计

<背影>中"无言的父爱"是浓烈、深沉、厚重的爱,表现在父亲为"我"所作的小事里,行动中,深藏在做紫毛大衣和买橘子的艰难中.是成人难于察觉,学生难于理解的爱,意在引导学生从父亲的背影、"我"的落泪及情感变化、父子服饰的对比入手,去感受父爱的真切,去理解感恩的真挚,从而让他们走进作者,把自己感情融化于文本.     

《台阶》的意蕴赏析

2004年修订的全国统编八年级语文教材上册第二单元,是一个以"爱"为主题的单元,选编的几篇文章有一个共同的话题——"爱"。小说《台阶》编排在朱自清的散文《背影》之后,旨在让学生能够领会父爱的深沉,并且关注那些永远爱着我们的父亲。为了我们,他们在经历着怎样的生活磨难。     

文化父爱 共同成长——父亲在幼儿教育中的缺失与重要性

在幼儿的身心发展中,父爱是不可缺失的。随着社会生活的变化,人们渐渐忽略父亲在家庭教育中的不可替代作用。通过分析父亲在幼儿教育中的却失表现及其原因,探讨了其加强在幼儿教育中的重要性,并提出了在家庭教育中提倡文化父爱。     

隐藏在“泪”影后的教育契机

朱自清先生的记实散文《背影》，是以其父亲的“背影”为主线贯穿全文的，其构思相当巧妙得当，把握的也很准确，可以说是独具匠心。我们都知道，在作者的笔下，“背影”成了作者父亲饱经忧患，半生潦倒的缩影，成了父子之爱的结晶，成了父子依依惜别时，父亲留给儿子的一份珍贵的“礼物”。但是，如果我们进一步揣摩，细细地品味，我们又不难发现，伴随在《背影》中的都是“泪”的描写。     

回忆父亲刘邦显

上学的时候读朱自清的散文《背影》,我怎么也理解不了文中所说“父亲”的背影会让人刻骨铭心。在父亲去世这不到半年的时间里,我的父亲的身影却时常浮现在脑海里,而且越来越清晰,越来越厚重。     

《背影》"解读"之解读

蒋济永先生在他的对《背影》的解读中出现了以主观替代客观的误读，提出《背影》中的“父亲”的形象实际上是“母亲”的论断，这是错误的。     

如何将爸爸的形象写得立体

正"那是我小时候,常坐在父亲肩头,父亲是儿那登天的梯……""想想您的背影,我感受了坚韧,抚摸您的双手,我摸到了艰辛……"听到这些歌,你的心中是不是涌起对父亲的敬意?今天,我们一起探讨如何将爸爸的形象写得立体。     

藏在深处的父爱

冰心奶奶说过＂父爱是沉默的＂。是啊,从小到大,爸爸总是在背后默默地呵护、关怀着我,却不善表达。小时候,一旦我生病了,陪在我身边的总是妈妈。＂爸爸＂,是个既熟悉又陌生的词。他每天早晨六点就出门,晚上九点后才到家。     

科技领军人才的基本素质

人力资源是第一资源,科技领军人才是＂第一资源＂中的稀缺资源。在建设创新型国家,实现＂两个一百年＂奋斗目标的征途中,需要大量的科技领军人才。该文从学术造诣、学术贡献、学术影响力、学术精神、人格魅力等方面论述了科技领军人才应具备的基本素质。     

以培养临床学生“预防观念”为目的的预防医学实践教学研究

通过从事预防医学教学工作,发现该学科在教学过程中忽视了对学生＂预防观念＂的培养,在课程体系中缺少完善的实践教学内容。该文针对这一情况展开研究,力求建立完整的教学体系,将理论与实践教学内容有机结合,帮助学生树立＂预防观念＂。     

教学应该更多的关注每个学生的情感

本文以＂教学应该更多的关注每个学生的情感＂为指导,围绕培养学生学习数学主动性这个议题,展开论述。从师生两个方面,论述了如何钻研教材,树立新型学生观、培养学生实践能力、培养学生良好学习习惯方面的问题。     

父爱缺失对儿童心理发展的影响

近些年来,父亲这一角色对儿童心理发展的影响逐渐受到了研究者们的重视。这些研究同时显现出了父爱缺失的弊端。研究表明父亲与其子女的发展之间存在着联系。从性别角色来讲,由于男性和女性的思维方式、气质类型、社会认知、对子女教养方式的不同,造成了父亲、母亲对孩子成长的不同方面的影响。     

让学生在体验中感悟

前几天，有位教师借我班学生上了一节公开课，尤天成写的“父爱昼无眠》。读后，学生被博大无私的父爱浸染着，当谈到“你平时有没有发生因误解而与父亲产生矛盾，后来明白真相后非常抱愧的事？能否对你的父亲说几句你很想说但当着他的面却说不出口而从没说过的心里话？”有个学生马上站起来，可是没说两句便泣不成声了。教室里顿时鸦雀无声，大家都在体验感受着。     

无声的父爱

<正>不知不觉中,岁月一去不回,我渐渐长大,而父亲已经不再年轻。记忆中,父亲经常批评我,经常因为我的成绩不好而生气。看着一天天苍老的父亲,我不禁疑惑,父爱是什么?我问自己,却怎么也想不出答案。我的头发长长了,母亲给我剪短了一些。她剪好后,我去洗澡,那些落在身上的碎头发     

泪中情 泪中影——谈《背影》中的“泪”

常言道:“男儿有泪不轻弹”。在《背影》里,朱自清终于弹出了他真情实感的“泪”,其泪中情,泪中影,耐人品味,引人深思……。 在《背影》里,出现“泪”的地方一共有四处:第一次是正在北大求学的朱自清,从北京南下回家为祖母奔丧,与其父朱鸿钧相会于徐州,“看见满院狼藉的东西,又想起祖母”而流出感伤之泪;第二次是为祖母办完丧事,父子于浦口惜别,父亲为儿子买桔,蹒跚地过     

“整体语言法”理论对高校英语教学改革的启示

该文以整体语言法理论对高校英语教学改革的启示为题展开相关讨论,首先对这一理论进行了简要介绍,主要从整体教学法在我国实施可能面临的困境,并以此为基础,展开了对于高校英语教学改革措施的探讨。希望通过该文初步论述,可以真正的为我国高校英语教学改革提供一些可资利用的信息,以供参考。     

推进职业教育“工学结合”内涵建设的主要思路

本文作者以推进＂工学结合＂为核心的内涵建设为主要思路,从课程改革、强化基础课与实践课、基于工作过程的课程开发、加强＂双教＂师资队伍建设、加强生产性实训建设、加强学生全面素质培养等方面展开论述。     

拆分式教学法在数据库教学中的应用

本文着重介绍了＂拆分式＂教学法在数据库教学系统中的应用实践。它从几个方面论述了＂拆分式＂教学法的实践要点和中心思想,围绕着任务建立—任务拆分—系统整合这条线索展开,使读者对＂拆分式＂教学法的提出和教学实践有一个清晰的认识。     

满怀深情颂母爱

本文从老舍先生《我的母亲》入手,进行分析阐释,论述了爱——母爱、父爱——在人类情感中的重要性。     

“娘娘”考

父亲的姐妹称＂姑＂是众所周知的,但是,在江淮一带,父亲的姐妹却称为＂娘娘（niāng niang）＂。这种称呼不是无中生有,是有其历史文化依据的。从语音和意义上探究,从＂姑＂到＂娘娘＂有一个过渡过程。