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现代远程教育是以计算机通信技术为依托,实现异地、多点、双向交互式与协作式的教学过程.在整个学习过程中,学生占据主体地位.但一些已习惯于充当教学主体的教师,在远程教学过程中,仍采用传统的教学方法;在学生与教师分离的条件下,不知如何发挥自身的作用.因此,本文结合作者在远程教学工作中的经验,讨论了教师要更新观念,转换角色,以适应现代远程教育、教学的要求. 相似文献
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现代远程教育是以计算机通信技术为依托,实现异地、多点、双向交互式与协作式的教学过程。在整个学习过程中,学生占据主体地位。但一些已习惯于充当教学主体的教师,在远程教学过程中,仍采用传统的教学方法;在学生与教师分离的条件下,不知如何发挥自身的作用。因此,本文结合作者在远程教学工作中的经验,讨论了教师要更新观念,转换角色,以适应现代远程教育、教学的要求。 相似文献
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现代远程教育在中国刚刚起步,教师如何尽快适应现代远程教育这一新型教育模式,实现角色转换,是现代远程教育能否得到进一步发展的关键。笔者结合电大开展现代远程教育的实践,认为现代远程教育下教师的角色转换主要应从以下三方面做起:一、教师应具备丰富的知识;二、教师要精心进行教学设计;三、教师要勇于探索、敢于创新。 相似文献
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现代远程教育中教师角色的扮演 总被引:2,自引:0,他引:2
本文通过现代远程教育与传统学校教育的特点分析,尝试探讨教师在现代远程教育教学过程中应该扮演的角色,提出了教师在学习者学习过程中应该体现支持服务观念的观点,并分析了教师角色转变对于教师教育观念更新,促进教育教学改革的意义,以期能对广大教师的教育教学工作有所启发帮助。 相似文献
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本文通过对现代远程教育特点的分析,引出现代远程教育对教师提出的全新要求,进而讨论了在这种全新教学模式提出的新要求下教师角色重新定位的问题,以及在这种背景下教师应怎样提高自身的业务素质,努力做一名合格的远程教育工作者等。 相似文献
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信息技术的发展与应用为实施现代远程教育提供了重要的技术保障,现代远程教育教师的角色功能较之于传统教育教师发生了重大转变。从教师与学生,教学内容,教学媒体间的作用关系分析中可透视出现代远程教育教师的角色功能定位,由此提出教师实现角色功能转变的建议。 相似文献
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远程教育中教师角色的转变 总被引:2,自引:0,他引:2
胡红梅 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2005,20(6):660-662
随着远程教育的发展,传统课堂教学越来越不适应远程学习者的需求和特征.深受传统教育思想和思维定势影响的教师,如何成功转变成远程教育教师,是目前倍受瞩目的问题. 相似文献
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现代远程教育对教师提出了许多新的要求:教师应该成为熟悉本专业、本学科知识的行家,必须转变观念以适应新的教育模式,提高网络导学能力,提高现代远程教育的理论水平。 相似文献
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浅析现代教育技术条件下教师角色的转换 总被引:1,自引:0,他引:1
教师要适应现代信息技术给教育带来的挑战,自身角色的转换就显得格外重要,而角色转换的首要问题是教师角色的定位。教师角色转换策略主要有转变观念、提高素质、学校为教师配备多媒体计算机和教学软件并加强教育技术培训等。 相似文献
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基于网络的现代远程教育的开展,加快了图书馆的数字化进程。图书馆的内部管理正在发生深刻的变化,因此,要求馆员必须给自己的角色重新定位,不断提高自己的综合素质,使图书馆成为实施现代远程教育支持服务的重要支柱之一。 相似文献
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从信息时代教育的学习化、社会化、终身化、开放化和个性化等典型特点出发,讨论信息技术条件下,教师的角色与作用的变化.教师在教育实践中注意自己所承担的新角色,使得信息时代的教育有更高的效率和质量. 相似文献
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现代远程开放教育是基于现代信息技术条件下的一种新型教育模式,在此条件下师生关系发生了根本变化,作为现代教师要不断适应教育教学模式的变化,更新观念及教学手段,完成从教学向导学、助学、督学的转变。 相似文献
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陈华伸 《广西右江民族师专学报》2006,19(B06):147-148
现代教育要求教师从“传道、授业、解惑”的传统教育角色中解放出来。随着教学改革的深入,教师不再是教学中的主角,其角色变得复杂多样起来。在教学中,教师应扮演好学生与教材之间桥的角色、学生学习能力的培养者、学生人生道路上的航标和引路人、学生创新精神上开路先锋。 相似文献
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开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是推进我国高等教育大众化、服务于成人学生终身学习的一种重要手段.与传统教育相比,两者目的相同,但教育手段不同.教育主体没有变,但是二者的地位却发生了变化.作为从事开放教育的教师,不能停留在传统的教育模式中,应当适时自觉地转变观念,追踪现代教育思想的发展,熟练掌握和应用现代教育技术,不断提高自身的素质及更新知识,以适应新形势下的学习化社会的需求. 相似文献
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文章通过英语第二课堂教学实践,探讨教师参与第二课堂活动的必要性,教师在第二课堂中的角色及教师参与第二课堂活动对学生英语学习的促进作用。 相似文献
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信息技术的飞速发展正在改变着人们的学习方式、生活方式和工作方式,在教育领域,从教育理论到教育实践都在发生着不同程度的变化。因此,有必要探讨基于信息化环境下教师的角色。本文从这个角度出发,对信息化环境下教师的角色进行探讨。 相似文献
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王文科 《大庆师范学院学报》2008,28(6):129-131
网络教学是网络技术发展成熟后产生于教学领域的新典范,随着因特网络在我国的迅猛扩展和教育信息技术化进程的加快,以教学、教师、教材、考试成绩为中心的传统教学理念和教学模式正在发生全方位的嬗变。它所带来的直接影响是教师必须改变传统教学中的“园丁”“主演”“牧羊人”和“教书匠”角色,转而进入网络教学环境下的“春泥”“导演”“保健师”和“研究员”的角色,以实现网络时代我国由应试教育向素质教育的转化。 相似文献
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随着全纳教育的提出和实践,教师的角色正发生显著变化。全纳教育教师既要面对普通教育需要儿童,还要面对特殊教育需要儿童,这就决定了与以往的教师相比,全纳教育视野下的教师应该有其新的角色,他们应该是:辅助性的技术员、个别教育计划制定者、智慧型的知识转化者、合作学习的促进者、教育资源整合者、儿童受教育权的维护者、心理健康辅导者、终身的学习者和研究者。 相似文献
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本文以信息时代为背景,从师生关系、教师的角色地位、德育工作三个角度对教师角色的变化进行剖析,对信息时代下教师角色的确立进行探讨。 相似文献