绿色教育与高校学生管理探索

绿色教育提倡以学生发展为本，即以服务促进学生发展，目标是培养能够正确处理人与自然、人与人、人与社会的关系的，身心全面、和谐发展的人。目前高校学生管理亟待用绿色教育的理念来引领，这要求高校学生管理者放弃“保姆式”的角色，减少行政色彩，加强服务意识，关注学生发展，追求“学生管理”向“学生服务”和“学生发展”的转向。     

论高等学校违纪处分的司法审查

高等学校具有行政主体资格，其与学生之间具有管理与被管理的行政法律关系，高等学校违纪处分的司法审查已有充分的法律依据。因此，学生不服高等学校违纪处分所产生的纠纷应该纳入行政诉讼受案范围，同时应遵守复议前置、合法性审查、审查广度有限、执行停止等四项规则。     

司法审查介入高校学生管理的受案范围研究

本文论述了司法审查介入高校学生管理的受案范围及其三种学说，在分析三种学说的基础上进行借鉴，继而得出我国目前司法审查介入高校学生管理的受案范围。     

高校与学生间教育行政法律关系解析

随着高等教育体制改革深化,高校在履行各项管理职能过程中同在校生之间的法律关系呈现多样化、复杂化趋势.其中高校同在校生间因教育行政管理而产生的教育行政法律关系最为复杂,体现在学籍管理、学位学历证书核发、纪律处分、处罚等方面.高校的行政管理权应在法律授权范围内行使,对影响到学生受教育权等重要权利的行政处罚应赋予学生司法救济途径.     

高等学校学生权利与制度管理

本文针对在司法实践中高校学生状告学校不断增多的案例，从学校管理和学生的权利两方面分析各自特点，指出避免纠纷的途径是各高校的事先的制度规范，以及一旦发生纠纷后司法解决的范围。     

程序法治与高校学生管理

依法治校不能仅仅停留在以法律为工具的层面上,应当将它置于作为学生和高校共同遵循之价值准则的高度去理解和践行。将高校和学生间关系视为特别权力关系,排除司法适用的观点是错误的,不符合双方法律关系的本质属性,也与人权保障的大趋势背道而驰。近些年的司法实践也初步证实,高校不能成为行政管理行为接受司法监督的盲区。遵循行政程序的基本法律规定,才能使高校的管理行为公正合法,才能实现真正意义上的法治高校,也才能更加牢固地加强学生应有的"母校情结"。     

高校学生管理法治化探讨

高校学生管理法治化是学生管理现代化的重要标志,也是我国高等教育发展的重要趋势。要在坚持职权法定、权责统一、行政公开及学生参与原则的基础上,树立正确的学生管理观念、规范学生管理程序及优化法律法规体系,以更好地推动高校学生管理法治化进程。     

高校学生参与权的中外比较分析

高校学生参与是校园民主与公正的体现，是提升行政效率、维护校园和谐的方法，也是培养学生公民素质，最终形成公民社会、法治社会的重要保障。通过对中外高校参与权发展历程和现状分析可知：学生参与校内事务的管理业已成为世界性趋势；学生参与权的实现有赖于相关法律的规范与推动；平衡学生参与与行政管理、教授治校之间的关系是建立良性的学生参与制度的必要条件。     

高校行政主体资格分析

高校作为一种特殊的社会组织，既具有行政法律关系主体资格，又具有民事法律关系主体资格。高校是典型的授权组织，其行政法律关系主体资格，可以从行政法理、法律法规授权、司法救济、高校与教师学生的关系等方面来分析确定。     

高等教育中的法律关系辨析

在高等教育领域，就公立高等学校而言，高校与行政机关之间的关系属于外部行政法律关系，高校与教师、高校与学生之间则存在特殊的行政管理关系。在现代社会，这些关系应逐步纳入法治的轨道。     

思政教育在高校学生管理中的重要性及途径探究

思政教育是素质教育的重要组成部分,主要为学生提供思想引导服务。学生管理是高校管理的重要组成部分,主要目的是规范学生的行为。思政教育在高校学生管理中的应用不仅加强了学生管理的作用,而且提升了思政教育的成效,有利于学生进步和发展。在当今时代,思政教育和高校学生管理的关系逐渐加深,因此需要将两者加以联合。本文主要研究思政教育在高校学生管理中的重要性及途径,希望能给高校学生管理工作提供借鉴。     

高校行政主体资格分析

高校作为一种特殊的社会组织,既具有行政法律关系主体资格,又具有民事法律关系主体资格。高校是典型的授权组织,其行政法律关系主体资格,可以从行政法理、法律法规授权、司法救济、高校与教师学生的关系等方面来分析确定。     

论高校学生管理和思想政治教育的有机结合

高校学生工作重点是学生管理和学生思想政治教育，管理工作者应把握学生管理与思想政治教育的辨证关系，建立合理的工作机构和科学的规章制度，坚持管理与育人两手并重，不断提高德育工作的效能。     

行政规划法律属性的三维度量--以司法救济为导向

行政规划作为现代行政行为法发展的产物，其在行政法领域的地位越来越突出，但是该行为定性的复杂程度制约了其发展，尤其是在缺少司法救济空间的情况下。行政规划行为在时间、空间、内容以及考察视角上的不同，导致了其在行为定性上存在争议。过程维度的阶段型界定、层级维度下的递进性界定和内容维度下的铺陈式界定，在司法救济上各有千秋。处理好不同维度下行政规划的性质与司法救济的关系，是行政规划法领域至关重要的问题。     

学生管理中听证程序的运用模式研究

听证程序是现代行政程序法的核心,国内有部分高校在学生管理中明文规定了听证程序。本文试图对高校学生管理中听证制度的运用进行具体构建与完善,提出高校管理中听证程序建构的模式。     

树立以学生为本的学生工作理念的几点思考

高校学生工作全面落实科学发展观，必须树立和坚持以学生为本的工作理念。树立以学生为本的学生工作理念必须有大爱，必须发挥学生的主体作用，必须在服务学生上下功夫，同时要处理好严格教育管理和主动服务引导的关系，处理好为学生服务和学生自我发展的关系。     

高校学生管理工作信息化建设的分析

随着我国在教育事业中经费投入的增加，以及高等教育普及规模的不断扩大，导致我国各大高校学生数量上升，进而带来的繁冗的学生管理事务和大量的各类学生信息，高校学生管理工作的信息化建设势在必行。高校学生管理工作信息化建设需将数据库和网络技术相结合，构建包括学生基本信息和管理的工作数据库，同时实现简易便捷的操作体系，实现高校学生管理工作人员与学生的互动，改善目前学生管理工作中诸多不足，逐步提高学生管理工作效率。     

以人为本的管理模式是新时期高校学生管理的必然选择

随着社会发展和科学技术的进步，以人为本的学生管理将成为一种必然趋势，它是深化教育改革和培养人才的需要。现代高校学生管理必须高度重视学生的主体地位，在管理工作中处处体现和渗透“以人为本”的观念，强调情感管理和学生自我管理，才能真正实现以人为本的高校学生管理。     

论高校学生工作的发展职能

高校学生工作应遵循主体性教育哲学的本质要求，落实“学生为本”的教育理念，以发展学生综合素质为核心，并且处理好发展与管理，服务的关系。     

高校学生管理法治化的价值取向及其实施策略

高校学生管理法治化就是在进行学生管理的实际中做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的同时，消除过去高校学生管理行政化过多的人治行为和随意化倾向，达到依法“治理”高校学生管理的状态，保护公民合法的思想意识自由，使我国高校学生管理领域适应我国法治国家的要求。这是高校学生管理与时俱进、开拓创新的必然趋势，也是我国建设社会主义政治文明的客观要求。