古希腊早期自然观中的系统思维

古希腊哲学家对世界本原的追寻，就是对系统整体性的探索，在描述宇宙系统时通过对要素、结构、功能、自组织涌现、差异、协同等形式的解释，构建起独具特色的“世界—宇宙”图景，“■”（希腊语，意为“自然”）一词本身就包含着希腊人对自然界系统性的理解。早期哲学家在对整体的经验认识的基础上，逐渐形成系统存在论；在对世界本原的追寻中，他们发现存在与流变密不可分，系统自组织性和外部环境相互作用，形成系统过程论；从自然经验出发，不再是单一的对其自然现象自身实体的认识，更重要的是将其作为宇宙系统的部分来认识，个人的认知被深深的镌刻在世界系统中，由此形成系统认识论。     

系统科学及系统复杂性研究

众所周知，系统科学与“复杂性”的研究有着十分密切的联系，本文从现代科学技术体系的观点，介绍系统科学在中国的发展，而且讨论了与系统科学相关的“系统复杂性”的研究，同时讨论了系统科学的三个层次：基础理论研究层次，包括“系统学”；技术科学层次，包括工程控制论与运筹学；工程应用层次包括各种系统工程，还有从系统科学通向马克思主义哲学的称为“系统论”的桥梁，最后归纳了与“系统复杂性”相关的主要传统的和新兴的研究课题。     

复杂性与系统辩证学

讨论了复杂性和系统辩证学的关系。首先论述了“复杂性科学”的兴起对人们认识世界的自然观的影响和作用，继而讨论了“复杂性科学”和“系统性科学”的特征，并综合地论述了它们对“辩证法”发展的促进作用，认为把“辩证法”深化并上升为“辩证学”是一个有重要意义的创建。     

《论信息空间的大成智慧》

钱学森先生除了以“两弹一星”的功勋闻名于世，他在科学技术上远见卓识，更有许多深层次的贡献。由于他具有深厚的文化基础，在应用力学、工程控制论、航天科技、系统工程及系统科学、思维科学、人体科学、管理科学、社会科学、美学和哲学等领域都进行了开创性工作，因而从科学技术的发展大局着眼，提出了现代科学技术体系，其中包括11个科学门类，涵盖基础理论、技术科学、应用技术3个层次，为我国科学技术绘制了美好的蓝图。     

北方“四位一体”生态农业模式的系统思考

就近年来我国北方大力推广的“四位一体”生态农业模式从其系统构成、特色以及对认识系统应持的科学态度作一初步探讨。     

复杂网络与一类开放的复杂巨系统的探讨

从开放复杂巨系统的角度，分析近年来人们感兴趣的、在不同领域中所进行的有关“复杂网络”的研究，以及新兴的从整体出发研究问题的其它学科，认识它们与开放的复杂巨系统及其综合集成法之间的联系。更进一步阐明，处理与开放复杂巨系统相关的问题只能用综合集成法，它提供人文与科技的沟通，是理性与非理性的结合。     

教育活动系统的复杂性探索

20世纪80年代中期兴起的复杂性科学，主要是研究复杂性和复杂系统的，它强调的是按照事物的本来面目认识和把握研究对象，复杂系统一般具有非线性，混沌和分形、涨落和突变，随机性和偶然性，组织和自组织，约束和紧致性、适应性、动态性等特征。教育活动系统是一个特殊的复杂系统，具有非线性，不可还原性，自组织性，偶然性等特征。教育作为有组织的人物为事物，其自身应该是充满意活力的“软件”；组织教育活动着眼于“软件”，而不是“硬件”。组织教育活动的规则不是越多越多，而是越简洁越好，在教育活动中可确立规则、期待“涌现”，也可以修改规则甚至重建规则，促成“涌现”。面和杂的教育活动系统，必须克服简单、抽象和静止地认识教育问题的思维方法，提倡哲学、科学和艺术方法的具体综合。     

系统辩证地认识我国经济“又好又快”地发展

党的十七大提出了要促进我国经济“又好又快”地发展，这是党对经济发展规律认识的深化和经济建设指导思想的升华，是迈向现代化的中国对发展路径的坚定抉择。我们必须系统辩证地认识和理解经济“又好又快”发展的内涵和意义；提出经济“又好又快”发展的依据；实现经济“又好又快”发展的必由之路；同时，要提高国民的环保意识和忧患意识，共同爱护地球这个人类唯一的家园。     

关于"复杂性研究"和"复杂性科学"

赞成“复杂性研究”却不赞成“复杂性科学”。道理很简单：“复杂性研究”是可能的,“复杂性科学”是不可能的。科学仅限于研究实体、运动和关系,从未研究一种“属性”建立起一门科学来。譬如“美”是一种属性,人类研究“美”至少几千年了,但美学始终属于哲学而不是科学。我们不应当直接研究“复杂性”,而应当直接研究“复杂系统”,特别是某一类复杂系统。惟有“系统科学”是总的称谓,永久性的称谓。     

论等级层次观

“通过‘子系统－系统－超系统’的方式形成的事物间的包容序列关系称为‘等级层次’，它是一种系统所特有的联系方式”。人类对等级层次的认识，形成了等级层次观，等级层次观主要包括以下内容：宇宙演化的等级层次性，物体的等级层次性，认识的等级层次性，等级层次间的相互作用，等级层次的有序性，等级层次对质的作用。