建筑美的空间创造

建筑是实用的对象,也是艺术对象,与人的关系是极其密切的.建筑的本质是空间创造,建筑设计是空间设计及其表现.建筑空间以有造成无,所用在于有之无.建筑的单体存在纳入建筑群,即产生了形象组群问题,其恰切性在于构成群体的适宜性.单体空间和群体空间对人造成的自由存在条件,即是建筑美的实现.这有待于技术与艺术的统一,功能与审美的统一.     

追思人与自然的哲理

人与自然是同生存共命运的统一整体。自然不会自动满足人的一切需求，人只有通过创造性的实践活动作用于自然才能实现自己的目的。人在按照自己的尺度作用于自然时，还要以自然存在的内在尺度为依据，自觉地与自然保持和谐。     

宜人广场空间的创造

通过研究人的尺度、人的行为、人的感觉与广场空间的关系，提出了创造宜人广场空间的方法与手段。     

创造教育:一个时代的重要命题

坐在同一教室里的学生,他们各有各的特长,其素质、能力、兴趣、追求等大不相同。面对如此纷纭万状的知识接受者,一律采取统一的教学计划和教学大纲、统一的讲课内容和讲课方式、统一的考核标准和评鉴尺度,其结果难免是要抑制个性、削平特长、束缚学生的探索精神和创造热情     

论“物质实践”

探讨“物质实践”的科学内涵和本质规定,认为实践本身已经扬弃了人的精神因素,它在本质上是客观的物质运动过程,它必须以事物的客观尺度为前提和根据。并阐述了人的自然物质本性与人的主体性,以及社会存在和发展的辩证关系     

培养学生创造意识应加强人文素质教育

培养学生创造意识是中国画教学的目的所在，学生人文素质的高低，直接影响中国画的学习、继承和创新。通过对美术生人文素质匮乏的成因及现状的分析，进一步论述了加强人文素质教育对中国画学习以及学生创造意识培养的重要性。     

论言语生成中的思想创造

思想创造中的言语生成不是语言对思想的“模铸” ,而是语言与个体经验表象双向互动辩证统一的结果。其中 ,语言作为符号系统只是意义区分与联系的理性坐标 ,而主导语义生成的是携带客体信息和认识经验的个体经验表象———由表象驱动语词联想 ,并通过语词辨析理性语词概念系统与感性经验表象的矛盾统一 ,生成特定语境中新的语词概念和语义 ,由此完成言语生成中的思想创造。思想创造中的言语生成是主体感性认识与理性认识及内心象、意、言的重新统一。     

人地关系发展规律

人地关系规律是既涉及自然过程又涉及社会过程的综合规律．地理科学是一门研究地球表面自然关系及自然与人文要素的相互作用的科学．地理学家通过观察、旅行、国际交流、远航，以及通过对经济生产的追踪，逐步认识了环境，并因此而扩大了他们的视野．近来，伴随规律分异，人文地理学及自然地理学已各自在其领域中作重点研究．然而，地理科学主要焦点之一仍然是把人作为中心的人地关系研究．     

建筑化自然的设计方法

建筑化的自然不同于原生的自然，宗教建筑的“神圣”空间所关联的是一种人造自然或建筑化的自然。建筑之力必须适应自然之力，建筑的目的永远是创造一种能让建筑之力和自然之力在矛盾中共生的环境。建筑创造并不只是停留在与自然对话的浅层面上，而是试图改造经由建筑表达出的自然的意义，此过程是一个用建筑来使自然抽象化的过程。光、风、水等自然要素，只有把它们从外部自然界中汲取并引入建筑内部时，才具有意义。     

论室内设计中环境气氛的创造

在我国室内设计行业日趋成熟的今天,室内环境的设计不仅要满足人的物质要求,同时也要满足人的精神要求。客观环境作用于人的感官就能形成影响人内在精神的气氛。本文主要从空间、色彩、光环境、景观环境等方面论述如何在室内设计中,创造统一而有特色的环境气氛,从而提高人们室内生活环境的质量。     

论数学教师的创造思维能力

本文讨论了与数学教师的创造思维能力有关的问题,指出了把数学教学过程变成教研过程、科研过程,是培养数学教师的创造思维能力的重要途径。     

试论我国市场经济的人文条件与校园文化建设

试论我国市场经济的人文条件与校园文化建设朱伟，杜惠芳，张夏靖社会主义市场经济是当代中国的选择，相应的人文条件是市场经济作为一个自然历史过程所由以”产生的重要内在因克之一，校团文化建设则是培养人——市场经济建设的承担者和人文条件的实现者的文化和道德素质...     

计算机教学中如何培养学生创造思维和创造能力

教师在教学过程中应重视学生各方面能力的培养，尤其是创造能力的培养，要提高学生的创造能力，必须在教学中注重培养学生的创造思维。教师应遵循认识规律，思维规律，给学生开展思维的时间和空间、引导他们进行探索活动。     

编辑创造新论

编辑劳动创造性是编辑职业中最为本质的特征，编辑创造渗透于整个编辑流程的每一个环节，编辑创造能力的基础是他所拥有的知识，编辑只有不断丰富提高自己的学识与经验，同时充分发挥编辑的创造心理，才能使编辑工作更具有创造性的问题。     

物联网的价值创造分析

物联网的出现是新技术革命的结果,核心是价值创造问题,其中信息是物联网价值创造的源泉。物联网的价值创造原理在于其改变了信息沟通方式、提升了传统信息的质量、促进了管理过程的透明化、降低了真实世界与虚拟媒介间的交易成本;其价值主张包括面向社会、用户和企业三个方面;其价值创造将经历基于简单手工劳动、初步自动化、自动化传感技术、自动化产品安全、直接用户反馈、拓展性用户反馈和思想理念性用户反馈等七个演进阶段。     

创造的世界

艺的世界是创造的世界，产生于由现象世界到意象世界再到符号世界的转化过程，经感知，体验、现象世界内化为内心世界的生命景观，完成第一次由外向内的转化。在此基础上，通过意向化的创造性重组，成为由心理意象构成的艺潜在整体形式，起向第二次转化过程，在此过程中，心理意象形成向着语言的符号化形成演变，转化为历时性的语言之流，艺符号世界生成，成为负载心灵意向和内容的意味深长的形式。     

中国现代文学"创造"话语论

“创造”在现代思想中上升为价值,其文学诉求形成了中国现代文学“创造”话语。中国现代文学“创造”话语主要有两方面内涵:一是“创造”与古今中外的文学、文化传统及当下性指向的关系问题;二是作家个体的精神自由和人格独立与创造的关系问题。20世纪40年代,在西方新思想的影响下,“创造”问题得到了重新认识。     

培养学生创造意识应加强人文素质教育

培养学生创造意识是中国画教学的目的所在,学生人文素质的高低,直接影响中国画的学习、继承和创新。通过对美术生人文素质匮乏的成因及现状的分析,进一步论述了加强人文素质教育对中国画学习以及学生创造意识培养的重要性。     

谈创造思维能力的培养

本文通过解答高等代数一道习题得到启示，经过猜想、试证、证明、推广的数学创造活动的全过程，指出培养学生分析问题、解决问题的创造思维能力的一个具体途径。     

美物理学家创造出新的物质形态

美国麻省理工学院的科学家们让物理学家的一场火热竞赛因过度冷却而告终：他们率先创造了一种新的物质形态——表现出高温超流性的原子气体。发表在最近出版的《自然》杂志上的这项研究成果称，这种新的物质形态与金属中电子的超导性密切相关。