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我国外语课堂游戏的设计与应用 总被引:1,自引:0,他引:1
谢贵华 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2005,(4):37-41,46
在我国,对外语课堂游戏的设计与应用越来越受到重视。作为一种积极的教学手段,课堂游戏有其独自的特点和原则。课堂游戏的设计与应用,应从科学设计、合理开展、教师角色及其效果评估等方面来进行。 相似文献
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课堂管理是指对课堂教学中学生行为的管理,是建立在教师学生相互理解、相互尊重的基础上的,我们的管理不能只从教师单方面的来提出对学生的要求,还应该考虑学生在课堂中的需求。健康课堂管理是建立在对学生情感需要和社会需要的理解、满足基础之上的.通过表扬和批评、材料的调控、课堂纪律的建立等方式,最终使学生在课堂中学会承担责任,养成自律,学会与他人和谐相处。本文从学生课堂常规管理和学生不良行为管理两个方面说明科学课堂中的一些管理策略。 相似文献
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良好的课堂总结,可激起学生的思维高潮;课堂设计得好,则能产生画龙点睛,启迪智慧的效果。因此,教师要精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结,不仅能巩固知识,检验效果,强化兴趣,还能激起学生求知的欲望,活跃思维,开拓思路,发挥学生的创造力,在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮,达到了“课结束,趣犹存”的良好效果。 相似文献
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针对独立学院学生特点,结合《机械工程控制基础》课程讲授,对有效实现课堂互动,合理进行课堂设计进行了分析和探讨,总结出“以学生为本,模块化设计课堂内容,习题与实验紧密配合理论讲解”的适合学生特点又行之有效的教学方法。经过几年的验证和不断完善,逐渐形成有自己特色的教学模式,对其他课程的授课有直接借鉴作用和可推广性。 相似文献
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课堂提问是教学过程中的重要环节。教师在提问的过程中,或提出肤浅平庸、不需思考的问题;或提出过于笼统的、宽泛无底、不着边际的问题;大部分的老师在讲课的过程中,是为解决问题而提出问题的。本文针对这些问题,提出了诸如拓展提问,让学生带着问题走入课堂,再让学生带着疑问走出课堂;提问要把握好时机;要难易适度,要有启发性;提问要遵循教学规律,要有的放矢,避免盲目性等等。 相似文献
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新课程改革其主要精神是要建立“健康第一”和“使每一个学生受益”的思想,所以,在教学过程中,我转变观念,效仿米卢,逐步建立了“快乐课堂”新秩序,让学生在课堂上快乐起来,成为落实这一精神最为有效和最佳的手段之一。 相似文献
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课堂教学是整个教学环节中最重要的一个环节,也是整个课程教学的基础。无论是对教师还是对学生而言,其重要性是不可言喻的。而影响课堂教学效果的因素很多,其中课堂管理是其中一个重要因素。有研究发现,课堂管理和课堂教学之间存在正相关。一方面,课堂管理影响教学。教师要认识到课堂管理风格对学生的学习动机有一定的影响,教师在考虑不同的管理风格时要把这一点也考虑进去。例如,一个教师想让学生保持安静,他使用了一些控制方法来达到这一点,但这些控制方法属于会影响学生继续学习动机的管理风格,他采用这些方法可能会给学生的学习态度带来不良后果。 相似文献
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对民办高校大学英语“以学生为中心“的新型课堂模式进行了多元化探讨,在阅读、语法、写作、听说等课堂进行了新型课堂模式的尝试,对民办高校大学英语改革有一定借鉴意义。 相似文献
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一、教师的主导体现在创造良好的课堂氛围上
学生主体地位最佳表现就是充分参与到教学中来;教师主导作用的充分发挥就在于极大地调动学生参与课堂的教学,因此教师主导作用的首要内容就是要在课堂教学中,构建和谐、民主的课堂教学氛围,师生互动的课堂情境,使学生真正参与到课堂教学中来,树立学习探研的氛围。教师在课堂教学中要引导学生信任老师,消除学生对老师的紧张情绪,敢于想象、敢于发表自己对事物的看法, 相似文献
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教育,应该具有灵性和美感,具有滋养人性的功能。数学课堂,也需要我们教师用诗去经营。营造绿色课堂氛围,创设具体生动的学习情境,设计开放自主探究的学习过程,关注课堂的动态生成,去积极构建充满灵性的数学课堂。灵性的数学课堂是师生经验的共享、情感的融合与灵魂的感召;灵性的数学课堂是学生潜能的开发、精神的唤醒和个性的彰显; 相似文献
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关于生命,有三个很古老的哲学命题:我从哪里来?我为什么活着?我将要到哪里去?而作为一名中学校长,我也常常拿这样三个问题来追问我的老师:课堂是什么,我们要将课堂引向何方,什么样的课堂才是学生所需要的? 相似文献
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课堂提问在教学过程中是一个很重要的环节,在小学语文教学中,运用恰当的课堂设疑,既能起到反馈课堂教学信息的作用,又能揭示教材的内在联系,促进知识的衔接,还能对激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,集中学生注意力,起到良好的教学效果。[第一段] 相似文献
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新课程背景下的小学数学课堂教学,应在创设有利于张扬学生个性的课堂环境上下功夫。让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。面对新课程改革,如何让数学课堂真正活起来呢? 相似文献
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教学的过程.实际上是学生在教师的指导下.不断释疑解难.获取新知识的过程。而课堂提问,是教学过程中充分调动学生主动、积极、自觉地进行思维的一种最经常、最普遍的手段。课堂提问能启迪学生思维、发展学生智力、培养学生能力.是教学过程中的重要环节,是提高课堂教学效率的关键之一。善教者,必善问。在课堂教学中.一个有质量的提问,会“一石激起千重浪,”荡起思维的层层涟漪;一组有质量的提问,会推波助澜,把课堂教学一步步引向新的境界:一堂讲究提问技巧、策略的课.会一环扣一环.达到课堂教学的最佳效果。作为一名美术教师,就要在课堂上善于运用提问的艺术,去点亮学生心灵的火花。 相似文献
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在初中新课程改革背景下。学生在学习的过程中,既是在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。教师要把主要精力放在提高学生能力方面,最主要的途径就是提高学生的课堂参与度。本文粗浅地探讨了新课程下提高科学课堂教学中学生参与程度的意义,并从注重培养学生自主学习能力、提供时间和空间让学生探究和思考、让学生参与评价、信任学生、创设良好教学氛围、形成良好的教学风格等方面研究了如何在新课程科学课堂上提高学生参与度的策略。 相似文献
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课堂是学生学习的主阵地之一。良好的生物课堂氛围可以提高学生对生物学科的学习兴趣,拓展学生的学习思维,引导他们掌握学习的方法和技巧,能够起到优化课堂教学结构及教学效果的作用,对当代的教育具有重要意义。 相似文献