计算机基础教学中的“任务驱动”小组协作学习法

在小组协作学习的基础上运用了任务驱动教学法,主要在课堂教学中培养了学生的主动学习能力、探究性学习能力及小组成员间的合作精神,从学习中获得成就感、满足感有较显著的作用。结合计算机基础教学课堂中基于“任务驱动”小组协作方式的运用,探讨了基于“任务驱动”的小组协作方法的概念,具体运用过程及其过程中需要注意的问题。     

浅谈小学生信息技术能力的培养

培养小学生的信息技术能力,是小学信息技术课程的基本任务.应采用直观教学法、"任务驱动"法、小组合格法等,使学生乐学、乐用、乐动;充分利用网络,创设学习环境;精心设计教学语言和教学环节.     

基于“任务驱动”的项目教学法在环境监测实验教学中的应用

环境监测实验是培养高等学校环境类专业学生监测技能的重要环节之一。本文介绍了项目教学法和任务驱动教学法,并结合环境监测实验教学的特点,阐述了基于“任务驱动”的项目教学模式在环境监测实验中的具体实施过程。实践证明,该模式对于激发学生学习兴趣,提高学生创新能力和应用能力具有较好的效果。     

任务驱动教学法在高职《数字音视频技术》教学中的应用

该文探讨建构主义理论下的任务驱动教学法在高职《数字音视频技术》课程教学中的应用。应用任务驱动教学法与讲授法有机结合,成功地解决了高职《数字音视频技术》课程教学中的理论讲授过多、抽象难懂、实验太少的难题,增强了学生学习目的性和驱动性,增加了学生的兴趣、主动性和成就感。     

小组教学法应用于大学英语多媒体教学的实验分析

就小组教学法应用于大学英语多媒体教学改革实验及其教学效果的分析,表明小组教学法与多媒体结合的教学模式能够充分调动学生的学习积极性,提高自学能力和集体合作精神,比单一的以教师讲解为主的多媒体教学模式效果更佳,但还应注意教学监控,使教学信息得以巩固。     

计算机教学中任务驱动教学法的应用

当今计算机科学的迅速发展对计算机教学模式提出了新的挑战。任务驱动教学法能体现计算机教学的特点,更可以大大激发学生的兴趣,培养学生的创新能力和自主学习能力。本文论述了任务驱动教学法在计算机教学中应用的基本情况和开展任务驱动的教学方法步骤,并以＂网站设计＂这一任务开展了详细的说明。     

高职《网页设计》任务驱动改革的实践和思考

高等职业教育培养的是应用型人才。任务驱动教学能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用人才。本文论述了任务驱动教学法的基本情况和特点,经实践证明在网页设计教学中采用任务驱动教学法,相对于传统教学而言,优势是明显的,在实践中可以充分发挥学生的学习主动性和创造性,将知识传授、能力培养与素质提高全面结合起来。     

对抗练习法在体育教学中的运用

在体育教学中,教学方法的选择与运用,往往直接影响教学效果。对抗练习法,是行之有效的体育教学法之一,既能培养学生的竞争意识和学习动作技术的兴趣,又能改进和提高动作质量,且能增强集体观念和活跃课堂气氛。一、对抗练习法的运用对抗练习法是由固定学生和规定的规则,使学生在教学活动中,充分发挥已经基本掌握的体育技术、技能进行相互对抗竞争并决出胜负的一种练习方法。具体作法是:在学生已学     

CDIO理念下的模拟电子技术实验教学改革

针对目前模拟电子技术实验教学中存在的问题,结合CDIO工程教育理念和任务驱动教学法,提出一种开放任务驱动教学法,并运用到该课程的教学改革中。介绍了采用开放任务驱动教学法,对实验任务进行构思、设计、实现和运行的全过程。实践表明,该教学模式能夠充分调动学生的积极性和主观能动性,培养学生的自主学习能力、动手能力、协作能力、分析解决问题的能力和工程能力,改善了教学效果。     

技工学校《仪器分析》教学改革探讨

本文分析了我校仪器分析教学的现状,探讨了提高仪器分析课程教学质量的办法:实施任务型教学法提高学生学习兴趣;实施项目驱动教学法提高学生解决问题的能力;注重实验操作,提高学生的动手能力;教学中与多媒体结合提高教学效果等。提出了成绩评价方法改革的必要性。     

基于校园网的无线网络设计方案

本文针对高校无线网络提出相应的无线网络设计方案,首先分析了无线网络组成,然后探讨了无线的安全设计,从技术、安全和管理上分析和设计一个高可用的校园无线网,为师生创造安全的实验、教学、办公环境。     

基于Android的移动应用安全实验平台建设

针对移动应用安全领域教学科研的需要, 开发建设了移动应用安全实验平台。选择Android作为实验系统, 通过在计算机上创建虚拟机与智能设备相结合的方式构建实验单元, 再由多个实验单元通过高速网络连接而成整个实验平台。根据移动应用安全的特点制订了实验设计策略, 并依此策略设计了8个模块的24个具体实验, 涵盖了移动应用安全的3个层面; 以具体实验模块的应用为例介绍了平台的使用方法。实际应用表明, 移动应用安全实验平台的建设与应用满足了移动应用安全领域教学与科研的需求, 取得了较好的教学效果。     

网络安全课程教学改革与探讨

随着Internet的普及,掌握必要网络安全技术已经成为当代大学生的一项基本技能。首先明确了网络安全在人才培养中的地位。从网络安全具有知识面广、知识更新快、实践性强等课程特点出发,结合教学改革与实践,提出了一些有效的教学方法。实践表明本课程的教学方法取得了良好的教学效果。     

网络安全课程实验教学平台设计与实现

通过网络安全课程P+T+E教学模式的研究,在网络安全课程实验教学中,使用网络安全实验教学平台进行网上教学。在实验平台设计方案中,重点分析安全性问题,提出了数据加密方案,并在注册和登录模块中引入RSA加密算法。该平台为学生完成网络安全实验、师生交流等提供了一个很好的网上平台,从而改善了教学效果。     

基于P+T+E教学模式的网络安全实验课程研究与实践

在网络安全实验课程中采用P+T+E教学模式,学生通过网络安全攻防项目,理解和掌握各种网络安全知识和技术,同时积累至少1～2年的网络安全管理工作经验,提升了学生的就业能力,进而推动网络安全课程建设,提升课程的教学质量和教学水平。     

Moodle平台在网络安全实验教学中的应用

随着计算机网络的发展,网络安全问题日益突出,网络安全专业人才的需求也与日俱增。如何搞好网络安全课程的实验教学,是一个亟待研究和实践的问题。通过分析当前高职网络安全实验教学存在的主要问题,提出了利用一种基于Moodle网络教学平台来辅助网络安全实验课程课堂教学的新型教学模式,详细讨论Moodle网络教学平台在实验课程教学中的实施过程。     

非信息安全专业的信息与网络安全课程教学初探

信息与网络安全课程作为网络方向专业的必修课程之一,它不同于信息安全专业的必修课程,而是将信息安全和网络安全整合到一起来讲授,所以在实际教学环节中有很多问题出现。本文通过网络方向专业的前期课程设置情况,再结合教学实践的基础上,从三个方面进行了教学思考和实践,即:抓教学内容体系设计,突出重点和难点的讲解;抓实践教学环节,突出应用能力的提高;抓操守品行教育,突出法律和道德的遵守。     

大学物理远程网中的安全设计

随着计算机技术的飞速发展,利用Internet/Intranet开展网络教育,已成为现代教育的新模式.该文根据网络安全的需要,对大学物理教育网进行了安全性分析与设计.采用了数据加密、公钥密码系统、认证和数字签名等网络安全技术,以保证系统的安全性.     

网络信息安全实验教学研究

信息安全学科是一门实践性非常强的学科,许多安全技术与手段需要在实践过程中去认识和掌握。文章分析了网络信息安全实验教学的功能需求及教学实践需求,阐述了网络信息安全实验教学的特点、目标及内容,指出了实验教学中存在的问题和解决方法,并对其发展趋势进行了展望。     

财经院校信息安全课程教学的改革与实践

随着信息时代的到来,人们在享受信息技术的快速发展所带来的巨大利益的同时,信息安全也越来越成为一个无法忽视的问题.因此,在高等财经类院校的计算机科学与技术、信息管理与信息系统以及电子商务等IT相关专业开设信息安全课程,将有助于培养兼具信息技术、经济管理以及信息安全知识背景的复合型应用人才,从而保证企事业单位信息网络资源的正常运行.结合多年的教学实践,探讨了财经院校信息安全课程的教学特点及教学环节中存在的主要问题,确定了财经院校信息安全课程的教学目标及教学知识点,并在实际教学环节中采用了“多媒体教学＋启发式教学＋案例化教学＋网络教学＋实验教学”的混合式教学模式,激发了学生的学习兴趣,提高了本校信息安全课程的教学效果.