翻译教学中图式理论介入

图式理论在翻译教学中的运用主要表现在对翻译理解阶段和翻译表达阶段的指导作用。有效运用图式有助于学生排除理解障碍,正确领会语篇意义。因此,翻译教学有必要引入图式理论,帮助学生激活并灵活运用原有图式,自觉不断形成新的图式,从而提高翻译教学效果。     

图式理论指导下的翻译教学

1图式理论和翻译国外图式理论研究已经有两百多年的历史了。图式(Schema)一词最早是由德国哲学家康德提出的,是其先验论中的一个概念,图式作为一个心理学术语则是从英国心理学家巴特莱特(Frederick Bartlett)开始的,随后经过皮亚杰(Jean Piaget)、鲁梅哈特(D.E.Rumelhart)、Carrell等人的发展而成为现代的图式理论。早期图式理论被用来研究第一语言理解,随后它向跨文化方向发展,成为第二语言习得的一个重要理     

图式理论与英语写作教学

英语写作是一种输出性的语言应用能力，它在英语教学中有着不可替代的地位。如何提高学生的英语写作水平是英语写作课教师的首要课题。受图式理论的启发，作者提出了三点具体的写作教学策略。     

图式理论在诗词翻译中的应用

翻译的实质,在某种程度上可理解为＂图式翻译＂。运用图式理论探讨中国古诗词的翻译过程,从语言图式、内容图式（包括意象图式、文化图式、语境图式和情感图式）和形式图式（包括韵律图式和音调图式）三方面来审视诗词翻译中图式的传译。     

大学英语听力教学的图式理论运用

英语听力能力的培养是大学英语教学改革提出的重要目标。本文通过讨论图式理论在大学英语听力教学实践中的运用，旨在从认知心理学的角度对大学英语听力课教学改革提供一些方法论的探索。     

图式理论与英语新闻听力教学

文章将图式理论应用于英语新闻听力教学,详细介绍了英语新闻听力中语言图式、内容图式与形式图式的构建,并进一步阐述了英语新闻听力教学中如何帮助学生建立和激活相关图式,让学生对所听内容进行预测、判断和理解,以此增强学生的信心和兴趣,取得较好的教学效果。     

图式理论对大学英语阅读教学的指导

与高中英语阅读不同,大学英语阅读的文章选材更广泛。能够在浩如烟海的英语资料中快速的索读到所需的东西,而且能够在有限的时间内尽可能准确的理解所索读到的文献,摄取尽可能多的重要信息,就必须学会阅读。与传统的阅读理论不同,图式理论把自下而上和自上而下这两种阅读模式结合起来,更全面解释了阅读过程。教师根据阅读材料,学生的语言水平,兴趣和特点等具体情况灵活运用教学活动,在不断研究与探索中把图式理论于大学英语阅读教学完美地结合起来。在图式理论的指导下,教师能更好地帮助学生提高阅读理解的能力。     

图式理论在大学英语阅读教学中的应用

图式理论认为阅读理解的过程就是新信息与大脑中原有知识相互作用的过程。因此教师在教学中应采用灵活的教学方法,加大背景知识输入,激活、丰富学生的图式知识,提高学生的英语阅读理解能力。     

图式理论与商务英语听力教学

商务英语听力是商务英语专业的一门重要课程。本文试图以图式理论为依据,分析了图式在听力理解中的作用,并探讨了运用图式理论提高商务英语听力教学效果的途径。     

论高职英语写作中图式理论的运用

本文将图式理论应用于高职高专英语写作教学中,着重讨论如何引导学生主动激发大脑中已有的图式,构建新的内容图示和形式图式,从而提高高职学生的英语写作能力。     

图式理论与英语阅读教学

培养学生的阅读能力是中学英语的重要任务，运用图式理论，并指导学生激活图式建立图式和运用图式，对提高学生的阅读理解能力大有益处。     

图式理论在商务英语阅读教学中的应用

图式理论认为充分利用读者所具有的图式即背景知识,能促进阅读理解。本文依据图式理论在语篇理解中的研究成果,将图式理论应用到商务英语阅读教学中,从理论和实践上探讨如何在商务英语阅读的教学中提高学生的阅读能力。     

浅析图式理论在商务英语阅读教学中的应用

阅读是一种重要的语言应用能力，是人类获取信息的一个非常重要的渠道。在商务活动日益频繁的今天，及时获取商业信息显得越来越显得重要。因此，如何有效地提高高职学生商务英语阅读水平是英语教师不可回避的一个重要课题。将“图式”理论运用于商务英语阅读教学中，即通过激活学生已有的“图式”和帮助学生构建新的商务英语“图式”来提高高职学生的英语阅读水平和效率。     

图式理论在综合英语教学中的应用

文章主要结合综合英语教学,探讨了图式理论对该课程的指导作用。通过合理地运用图式理论,使学生更有效地学习英语,以期达到教师“启发式”教学与学生“参与式”学习相结合。     

图式理论对听读结合模式的启示

图式在听力理解中的积极作用已得到许多研究的证实,而对听读结合模式的研究并不多。就这种模式的教学优势,从图式理论的角度探讨了听读结合模式的可行性,并提出了听读结合模式可采用的几种表现形式,以期提高英语教学效果。     

解构主义翻译观对大学英语翻译教学的启示

通过剖析解构主义翻译观的进步性和影响性，对解构主义翻译理论和概念做了介绍和分析，从中找到对大学英语翻译教学的启示。     

Schemata Theory and its Application in Reading

Recent years more and more attention is paid to schemata theory.Many scholars have found its significant effects on reading comprehension through various experiments.It is essential for the Students to have both the formal schemata and content schemata in their brain when reading.     

谈互文性理论对英语翻译教学的影响

互文性理论在本质上是在西方结构主义和后结构主义思潮中产生的一种文本理论。互文性理论对翻译实践和翻译教学带来了许多启示：翻译教学应强调要让学生认清翻译互文性的意义,注重提高学生的母语和外语运用能力,扩展学生跨文化知识面,强调学生作为译者的主体性和能动性,注重培养学生的语境意识,引导学生利用互文优化翻译效果。研究互文性理论...     

英语听力理解困难分析及教学对策

本文基于图式理论分析了中国学生的英语听力理解困难的原因，并提出英语听力课堂教学的有效模式：遵循听前导入——听力训练——听后讨论的课堂程序，综合视、读、听、说等技能的交互式英语听力课堂教学模式，达到真正地提高中国学生听力理解能力的教学目标。     

英语听力理解困难分析及教学对策

本文基于图式理论分析了中国学生的英语听力理解困难的原因,并提出英语听力课堂教学的有效模式:遵循听前导入——听力训练———听后讨论的课堂程序,综合视、读、听、说等技能的交互式英语听力课堂教学模式,达到真正地提高中国学生听力理解能力的教学目标。