爱因斯坦的科学精神对物理教育的启示

爱因斯坦作为卓有成就的科学家和思想者,他的成功值得人们敬仰。当前正在进行基础教育改革,从爱因斯坦的科学精神中,可得到一些在新课程背景下关于物理教育的启示。     

爱因斯坦的科学思想方法

爱因斯坦在科学上做出了划时代的贡献,是与他的科学思想、科学方法分不开的.他一生非常关注对科学发现中认识论和方法论的讨论及哲学思考,坚持自然科学的唯物主义传统;他的科学思想体现了物质世界统一性的思想,哲学的思考是引导他前进的重要因素.他具有追求真理的探索精神和注意发展创造性思维能力及独立思考能力.     

论科学教育中科学精神的培养

科学技术给人类带来了极大的物质财富,它具有显著的实用性。我国科学教育的目的基本上也停留在“实用”的层面,而科学的内在精神常被忽略。科学的内在精神是社会进步的第一推动力,是人的素质的重要组成部分。因此在重视科学实用性的同时,应大力提倡科学精神,重视科学精神的培养。     

对爱因斯坦建立相对论理论的科学哲学阐述

本文通过爱因斯坦在解决相对性原理和电磁场理论之间的矛盾时．选择了与众不同的道路．阐明了爱因斯坦科学观的特色．并指出它的积极意义     

科学品质——爱因斯坦给后人留下的无价之宝

科学品质与科学知识、科学方法、科学观同为人们科学素质中的基本要素。值此世界物理年活动之际,回顾爱因斯坦卓越的科学品质,对于启迪后代、培养人才、振兴科技,具有重要的现实意义,是一个值得不断深入探讨的重要话题。     

物理课程科学探究模式的研究

在新物理课程标准中，科学探究列入了内容标准，新形式下物理教师应该转变教学理念，指导学生自主地进行探究式学习．本文着重研究了物理教学中科学探究的基本环节，分析了科学探究模式的理论依据．     

物理教学中科学素质教育的培养与实施

培养物理科学的精神和品德，培养学生的创造能力和实验动手能力，以及加强物理教学的科学方法是素质教育的需要。     

爱因斯坦的科学贡献及其哲学意义

对爱因斯坦的生平,特别是爱因斯坦在瑞士伯尔尼专利局期间的情况进行分析,总结出至少有三个原因使爱因斯坦能在科学探索过程中取得丰硕的成果.其次重点对爱因斯坦科学成就、科学方法等方面进行回顾和综述,评述相对论及其哲学意义,指出相对论对于物理学的发展和现代人类思维逻辑方式都产生了重大而深远的影响.     

论直觉在科学创造中的作用

在科学基本原理的创立以及科学命题的验证中，直觉起着重大的作用，而且直觉的信念为科学创造提供了强烈的动机，然后进一步论述了直觉能力就是自由创造力．     

狭义相对论的创立和爱因斯坦的科学思想--纪念爱因斯坦狭义相对论发表100周年

从迈一莫实验与相对论的创立的关系，对爱因斯坦创立相对论的思想过程及其科学思想等进行了分析说明。     

谈如何在物理探究中培养学生的科学精神

学习物理对学生提升科学探究能力，创新意识以及培养科学精神具有重要意义。因此，物理教学应注重让学生经历从自然到物理、生活到物理的认知，基本的科学实践的探究过程，使学生得到全面发展，或者说，物理课应注重对学生探究能力的培养，让科学精神在探究中生成。     

物理教学中科学人文精神的培养途径

根据我国中学物理教学缺乏科学精神和人文精神的教育现状,提出在中学物理教学中应加强科学人文精神的教育。在教学中可从物理发展史和物理学家的探索历程、从实验教学、从开展物理课外科技活动、从美育教育四个方面培养学生的科学人文精神。     

物理学史教育对大学生科学素质的影响

分析了物理学史的学习对提升大学生的科学素质方面的作用有着科学的客观依据,总结出科学素质包括有:科学思想、科学方法、科学精神、科学态度、科学意识等,物理学史教育在每一个方面对大学生科学素质的提升都具有独特的作用.     

物理科学方法教育教学模式探讨

在介绍模式与教学模式含义及作用的基础上，分析了建立物理科学方法教育教学模式的意义。提出了建立物理科学方法教育教学模式的原则，给出了物理科学方法教育课堂教学设计的基本程序，宏观模式与微观模式。     

科学之星 世纪巨人--纪念爱因斯坦"奇迹年"100周年与爱因斯坦逝世50周年

爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家,2005年正好是爱因斯坦的"奇迹年"100周年与爱因斯坦逝世50周年,同时2005年已被定为世界物理年.作为<时代>杂志的世纪人物,爱因斯坦仍然是已发现的天才人物中的最杰出的天才人物.简介了爱因斯坦的生平与科学贡献.     

科学与爱情——霍尔顿眼中的爱因斯坦

<正>杰拉尔德·霍尔顿(Gerald Holton)是哈佛大学教授,美国著名科学史家、文理科学院院士,获得过密立根奖章、乔治·萨顿奖章,曾任美国科学史学会理事、主席。     

论直觉在科学创造中的作用

在科学基本原理的创立以及科学命题的验证中,直觉起着重大的作用,而且直觉的信念为科学创造提供了强烈的动机,然后进一步论述了直觉能力就是自由创造力.     

像爱因斯坦那样勇于追求科学真理

<正>爱因斯坦一生对中国关怀很深,1922年两次来上海,他在来上海的船上收到瑞典方面通知他获得诺贝尔物理学奖的电报。中国学者和青年对相对论有高度的兴趣和了解,中国人民对爱因斯坦也怀着崇敬之情。我手头有一张爱因斯坦与卓别林在一起的照片,有人根据这张照片．虚构了一场