略谈教师在小学生心理健康教育中的作用

现代心理学研究表明,心理健康是一个人智力和人格发展,潜能开发,道德品质形成,积极适应社会的前提,是一个人整体素质形成和发展的基础。而小学时期是一个人心理发展的重要时期,他们具有巨大的潜能,可塑性大,心理上极不成熟,容易因环境、教师的不正确评     

浅谈体育教学中的形体练习和心理素质教育相结合

现代医学认为,所谓健康系指身心都很健全,能够进行各种体力活动与思维活动的状态。一个人的健康包括身心两方面,身体和心理有着紧密的联系。一方面人的心理健康发展必须以正常发展的身体,尤其是以正常健康发展的神经系统和大脑为物质基础;另一方面良好的心理素质又能更好的促进和提高身体的发展,形成更加全面稳定的健康。尤其是青年时期,这是一个人身心发育趋向成熟,定型的时期,更应该在这个重要的阶段,通过良好的形体练习和心理素质教育形成强健的体魄,积极的人生观,价值观,以及成熟而稳定的心理。     

幼儿的智力教育的有效开展

决定智力的因素主要包括观察力、想象力、记忆力和思维能力。幼儿时期是智力发展的关键期、黄金期,它将直接影响到一个人一生的智力发展。因此,及时开发幼儿的智力潜能,是全面开发一个人智力的重要途径,幼儿智育在整个教育过程中都是十分重要的。     

小学生自卑心理成因及干预策略探究

人一生心理发展的重要时期是小学阶段,小学生是心理逐步得到塑造并具有极其不稳定性的特殊群体。在小学阶段,由于自身、家庭或者学校等方面的因素造成一些学生的自卑心理。小学是一个人人生的奠基阶段,是决定一个人积极向上还是自暴自弃的黄金时期,因此小学生的心理健康应该引起学校和家长足够的重视。     

构建技校学生保健的“绿色通道”

中等职业的学生,正处在身心发展的重要时期,他们在认知、思想、道德、心理等方面的素质正在形成过程中,各种心理矛盾错综复杂,迫切需要教育引导。因此,根据职校学生的心理特征,营造良好氛围,开发潜能,引导他们树立信心,学会自我调控,培养健全的心理品质,进而促进其整体素质的提高和个性的全面发展,有着十分重要的现实意义。     

创设多元的活动区角,培养健康的心理潜质

现代发展心理学的研究表明,幼儿期是人生历程中生理、心理发展速度最快的时期,一个人心理发展的许多关键期都处于这一阶段。人的心理疾病主要是由潜意识中的矛盾冲突引起的,这种矛盾从婴幼儿期就已开始,并对成人时期产生影响。因此,对幼儿实施心理健康教育,不仅有益于形成健康的心理,而且对他们未来的方方面面都将产生很大的影响。     

建立中国特色的分析心理学

分析心理学是从精神分析学派中分化而来。心理分析以潜意识为轴心，但并非仅仅局限于潜意识活动。分析心理学作为一种深度心理学或心灵塑造学，是要关注和分析人的心灵深处的东西，构建心灵的和谐家园。通过心理分析和引导，坚持以人为本，促使人们形成健康的人格，塑造和谐的人际关系，充分发掘每一个人的潜能，激发人们的创造活力。     

论当代大学生的自我意识

大学阶段是一个人从青春期向成年期转变的重要时期,也是人的自我意识形成、发展,走向完善的重要的飞跃时期。探讨当代大学生自我意识的发展特点、帮助他们了解自我意识存在的问题,在更高的层次上统一和强化其自我意识,完成好心理发展的任务,是当代大学德育工作的重要内容,也具有十分重要的意义:有利于增强大学德育工作的实效性;有利于加强大学生自我意识的培养和完善;有助于高校为社会造就更多的健康合格的人才。     

以人为本——关于素质教育的思考

素质只是人的心理发展的生理条件 ,不能决定人的心理内容和发展水平 ,素质教育是对某些素质缺陷的“补偿”工作 ,“补偿”的对象应紧紧围绕现代化所述的主体———人 ,“补偿”应以挖掘人的潜能为重点 ,“补偿”的目标应是人的全面发展。     

小学生心理问题成因分析及疏导对策

在实施素质教育的过程中,如何提高中小学生的心理健康水平,已成为一个引人注目的热点问题。一个心理健康的人,应当在心理发展水平上达到正常与充分程度,在人格的形成与发展上表现出全面与和谐的特征,在发挥潜能和适应环境方面具有高效与成功的表现。从人才素质结构看,不论哪一种观点都认为,心理素质在人才素质中是不可缺少的一项基本素质。随着科学技术的飞速发展,社会经济和文化的迅速变革,     

农村幼儿教育的现状及思考

幼儿园教育作为学前教育,对孩子的成长有着深远的影响.当前,农村幼儿教育存在许多缺陷.农村幼儿园为了迎合家长“望子成龙”的急切心理和顾及自身形象和生存问题,多以“应试教育”为主,轻视素质教育,其前景令人担忧.应试教育“批量生产”出一群“考试机器”,学生失去了个性与自主思想.素质教育依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性,是改变农村幼儿教育现状的良方.从幼儿时期开始推行素质教育,训练学生各方面的能力,才能更好地健康成长.     

教学设计中应体现出人本主义思想

当代以马斯洛、弗洛姆为代表的人本主义者，呼吁社会要促进人的潜能的发挥，认为人的心理是一个复杂的结构整体，涉及内部、外部和历史发展三方面的因素，深刻的整体分析和经验描述更有助于我们对人类精神生活的理解。人本主义思想体现在我们的教学设计中，即是： １、注重学生潜能的发挥，焕发起他们学习的兴趣。 前苏联教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教育就会变得高度有效。”兴趣是最好的老师，是学生获取知识、拓宽视野、充实心理生活的极其重要的动力，是人类探究某种事物或从事某种…     

高校个性教育策略初探

一、个性教育的内涵 现代心理学认为,个性是人在社会活动中逐渐形成的比较稳定的、本质的、独特的心理倾向和心理特征的总和。个性既是人的一种重要的素质,也是形成其他各种素质的重要基础。个性教育是在教育过程中重视受教育者的需要、兴趣、创造和自由,尊重他们的尊严、潜能和价值,     

谈大学生的人格塑造

心理健康对大学生成才有着重要的影响,健康的心理是大学期间正常学习、交往、生活、发展的基本保证。如果一个人经常地、过度地处于焦虑、郁闷、孤僻、自卑、忧郁、暴躁等不良心理状态,是不可能在工作和生活中充分发挥个人潜能,取的成就,得到发展的。可见,大学生的心理健康对他们的品德素质、思想素质、智能素质乃至身体素质的发展都有很大的影响。     

高校学生的心理卫生工作初探

青春期是人一生中生理、心理变化最显著时期,也是由不成熟到逐步成熟,身心发展急剧变化的时期,心理学家称之为心理“断乳期”或危机期。这一时期的青年由于情绪不稳,心理矛盾与冲突时有发生。而青年大学生除具有这一时期青年的共同心理特征外,又因他们在青年人群中享有独特的教育地位以及可预见的美好前景,形成一种心理上的优越感,即所谓“大学生精神面貌”,他们的期望值较高而承受挫折能力较差,心理发展不平街,极易出现各种各样的自我     

社会主体视阈下心理和谐的价值意蕴

人的心理和谐内涵于马克思主义关于人的全面和自由发展的价值追求之中，它既具有工具价值，更具有目的价值．实现人的心理和谐，必须坚持以人为本的价值路径，尊重人的主体地位，实现人的基本利益，满足人的基本需要，关注人的发展潜能，提升人的整体素质．     

大学生心理危机干预的有效途径研究

大学生是一个特殊的社会群体,他们处在少年期向成年早期过渡的特殊心理发展时期,是心理发展既趋向成熟,又存在着较多的不稳定因素的关键时期。注重大学生心理的健康发展是新时期大学生思想政治教育工作的重点,帮助大学生形成正确的人生观、价值观、世界观是新时期大学生思想政治教育工作的关键。所以针对大学生心理危机干预途径的研究是客观现实的需要,是大学生思想政治教育工作研究的重点领域。     

青年自立的路程

在某种意义上来说,人的一生,是人的生理、心理在社会中发育、成熟,然后衰退的过程。身体和心理发展最高阶段,就是青年期。这个时期的青年,被称为,精力充沛、旺盛的时期。从发展心理学的观点来看,青年是处在儿童期与成人期之间,是从儿童向成人过渡     

语文教学中阅读的误区及对策

语文教学在阅读教学的误区,认识这些误区对症下药:阅读教学必须要发现人的价值和潜能;要发展人的个性;结合学生实际(生理、心理);培养阅读技巧,提高阅读能力;创设愉快阅读心理。     

应重视培养学生健康的心理素质

心理教育就是运用心理学。教育学的知识培养学生健全的人格 ,良好的心理素质 ,和谐的社会适应能力 ,促进学生综合素质全面提高。一、对学生进行心理教育意义学生心理健康是学生全面发展的必要条件。一般认为心理健康的特征是 :接纳自我 ,对自己有客观的评价 ,能发挥自己的潜能 ;二是对周围的事和环境有客观的认识 ,社会适应能力强 ;三是能协调控制情绪 ,喜不狂 ,谦而不卑 ,是一个快乐的人 ;四是有现实的人生目标 ,意志坚强可控 ,是一个能耐受挫折的人 ;五是对社会有责任心 ,热爱学习 ,热爱生活是一个行为有效的人 ;六是人际关系和谐 ,悦纳他…