现代化教学手段与外语教学

语言是人类知识和文化的载体,学习一门外语就等于打开一扇心灵的窗户,使人的视角更宽广,知识更丰富.当今社会是日益开放、日益国际化的社会,现在的全球一体化的飞速发展要求我们必须去了解其他国家,因此学习外语就成为了一种必然趋势.     

浅谈外语学习中朗读与背诵的作用及方法

朗读与背诵是外语学习的一种方法,是知识输入的一种有效途径。外语学习和教学中应充分发挥朗读与背诵的作用,提高外语学习效率和外语教学质量。本文就朗读与背诵的作用及方法进行了简单的论述。     

谈交际法在高职英语教学中的应用

当今英语教学中,许多教师依然采用的是“语法 翻译”的方法。这种方法固然可以使学生系统地学习第二外语的语法及语言结构知识,但是在交流日益成为学习外语的最终目标的时候,这种方法就显得纯理论化了。不能使语言的交际能力得到最终体现。本篇文章阐述的是在英语教学过程中,特别是在当今职业教育迅速发展的今天。英语教学既要重视语言的法则及结构,更应突出语言的基本功能——日常交际手段,充分体现听、说为先,读、写、译跟上的教学原则。并使学生在学习过程中不会觉得枯燥。     

俄英单词发音规律之比较

外语是学习文化知识、获取世界各方面信息、进行国际交流的重要工具。在信息时代,大学生必须掌握至少一门外语,本文就学过英语的学生如何学习俄语进行一些必要的探讨。     

文化背景、语境与词语的内涵意义

词汇的内涵意义是一个复杂的语言现象。语言学习者要获得对词语内涵的正确理解,就必须扩大对文化背景知识的了解,充分结合语境,从而使外语学习更有成效。     

借助英语基础 搞好俄语教学——第二外语教学初探

学好一门外语是不容易的,而要真正掌握就更困难,非花力气不行。但是,在学好一门外语,或有相当基础之后,再学第二门,相对来说要容易些。除了学习者本人摸到一些学习方法之外,更主要的是要利用语言与语言之间的联系,找出异同点,进行对比,从而更快地掌握第二外语。     

英语听力教学中跨文化意识的培养

外语学习的本质是一种文化学习。外语的听力教学不仅是培养听力技巧的单一语言训练,更应培养学习者的跨文化交际意识。文化差异一直是影响听力理解的重要因素。在听力训练中加强学生对文化背景知识的学习,提高比对中西方文化差异的能力有助于学生更好地提高听力理解能力,进而更好地掌握和使用英语。     

语境——学习外语的捷径

语境不仅是语言学研究的重要内容和参数,而且也是研究外语学习的重要内容。因为它既是外语学习者学习的重要内容,又是外语学习的一种重要方法。掌握一定的语境知识并且正确使用,能加快学习外语的速度、提高学习外语的效率,起到事倍功半的作用。     

语言习得与文化意识

语言与文化互为依存。外语学习不只是语言知识的学习,更是对一个名族、一种文化的系统认知。外语学习必须重视对该种语言所蕴含的文化的学习,外语教学也必须要加强对语言现象的文化导入。本文将从语言和文化的关系以及语言的差异性方面展开论述,并就如何在语言教学中加强文化背景导入和培养学生外语学习中的文化意识提出建议。     

自动化专业外语课程的教学改革与研究

随着工业4.0概念的提出和发展,自动化专业技术人员比以前更需要用到专业外语知识。自动化专业外语是自动化学生学习交流国外前沿技术的重要工具,对学生了解国外学术和业内最新动态、掌握专业技术中起着重要的作用。针对目前国内自动化专业外语教学中存在的问题,结合教学实践经验提出了整改建议,为自动化专业外语课程改革建设提供一种新方案。     

浅谈外语学习中的母语忘却

当读者看到这个题目时,一定感到疑惑不解:学习外语的目的是为了掌握知识,促进文化交流,怎么需要忘却母语呢?但如果把这题目补充完整,你就能比较清楚地理解了:学好一门外语的过程,就是在用外语交流时能做到暂时忘却母语的过程。我们知道卡尔.马克思出身在德国,德语是他的母语,但他的巨著《法兰西内战》却是用英语写成的。马克思50多岁的时候,他认为研究俄国的形势很重要,便开始学习俄语,仅6个月时间他就能够阅读俄文文章和新闻报道。我们常常对他的语言天赋感到吃惊,但马克思在他写的一本书里道出了学习外语的真谛。他说,在学习外语的时候,不…     

中西文化差异与外语学习

随着我国对外开放和经济建设的继续进行,国际间的文化、科技交流及观光旅游等变得日趋频繁,作为交际工具的外语也就显得越来越重要,但人们往往把掌握一门外语跟学习这门外语的词汇、语法划上等号,其实,学好一门外语光掌握一些词汇、语法是远远不够的,要顺利进行国际交往光掌握一些外语知识也是不够的。进行国际间的跨语言交际不仅涉及到交际工具外语本身,也涉及到交际双方的文化。如果忽略了交际双方的不同文化因素,各种     

如何培养和提高学生英语听力能力

随着国际间日益密切的交往和交流,掌握一门外语已成为时代的必然性。如何提高英语已成为人们关注的对象,尤其是听力能力的提高。听力能力是和语言学习者的知识经验密不可分的。下面我就我的教学实践浅谈如何提高学生的英语听力能力。     

浅谈汉语对英语写作的影响

对于外语学习者来说,已有的母语知识毫无疑问会影响其外语学习。母语的思维习惯,语言形式,句子结构和篇章结构体现在外语学习上,就会形成外语学习中的迁移现象。作为母语的汉语对中国学生英语学习的负迁移极大的影响了其写作能力的提高。在教学中教师应注意向学生分析对比英汉两种思维模式的差异,加强训练,逐步培养学生用英语思维的能力,克服汉语负迁移现象。     

优化教学过程 促进英语素质教育

究竟什么是英语课的素质教育,一句话概括再恰当不过了,那就是＂教是为了不教＂。也就是说,我们教学的目的不单纯是教学生学习有关外语的知识,更重要的是教会他们怎么样学习外语。能力教育是素质教育的核心。而学校的素质教育主要靠课堂教学。可是,由于过去受教材的制约,教学中出现了本末倒置的现象。组织学生大量钻研语法结构,试卷上考什么就教什么,学生被动的跟着老师转,教师成了每一节课的主体。学生的能力根本得不到充分的发挥,一切教学活动都     

授之以鱼不如教之于渔——经济全球趋势下的英语教学之反思

由于第二语言、外语与母语之间的关系的不同,母语知识对另一种语言知识的习得的影响也不一样,在经济全球化的趋势下应该如何进行英语教学呢?在外语教学中,教师的职责一是教给学生知识,二是教给学生如何获取知识的知识,即培养学生获取知识的能力,授之于鱼,不如教之于渔。外语教学的过程中,"渔"就是发挥学生的主体作用,调动学生学习外语的主观能动性,培养学习者的学习策略和学习方法。     

英语听说技能教学的尝试

外语教学的根本任务就是培养学生用外语进行口头和书面表达思想的能力，要获得这种能力，就要对学生进行听、说、读、写的训练。在初中阶段更要侧重于听、说能力的训练，这不仅是遵循了语言形成的规律，即语言的形成是先有声音，后有文字，而且也符合初中学生学习外语的年龄特征，即这个年龄的学生对语言反应灵敏，模仿能力强，学习外语的积极性高。笔者在初中外语教学的实践中，始终突出了听、说训练，收到了较好的效果。１设法培养学生对英语的听说兴趣心理学家认为，人的各种活动都是由一定的动机产生的。对于中学生说，兴趣则支配动机，只有他们感到有兴趣的东西，他们才会积极开动脑筋，认真思考，并以最有效的方法去获得这些知识，对外语学科更是如此。以往初一的学生一开始学外语时，积极性都很高，课堂气氛也很活跃，但随着学习知识越来越多，难度逐步增大，单词就记不住了。课堂上听不懂，开不了口，举手发言的人数也少了，学生的学习积极性渐渐减退，并且开始出现两级分化现象，一部分学生将学习外语看作是一个苦差事，有些甚至放弃不学了。所以作为教师要通过改进教学方法和积极开展课外活动的方式来培养学生的听说能力，在听说过程中，调动学生的学习积极性，并使他们的积极性一直处于最佳的...     

浅谈汉语对英语写作的影响

对于外语学习者来说,已有的母语知识毫无疑问会影响其外语学习.母语的思维习惯,语言形式,句子结构和篇章结构体现在外语学习上,就会形成外语学习中的迁移现象.作为母语的汉语对中国学生英语学习的负迁移极大的影响了其写作能力的提高.在教学中教师应注意向学生分析对比英汉两种思维模式的差异,加强训练,逐步培养学生用英语思维的能力,克服汉语负迁移现象.     

英语词汇的逻辑记忆法——词缀记忆法与联想记忆法

词汇学习是外语学习者在学习外语过程中所面临的主要问题之一。为帮助英语学习者更快速、更牢固地记忆英语词汇,本文将介绍两种英语词汇的逻辑记忆法——词缀记忆法;联想记忆法。     

论网络辅助外语教学的意义

外语学习是一门综合性课程,它既要掌握语言知识,又要培养语言应用能力和技能;课堂教学只是外语学习中重要的学习和实践场所之一,课堂之外的大量接触和实践才是外语学习成功的保证。网络丰富的语言资源和先进的电子交流工具,为外语教学提供了巨大的语料库资源及广阔的互动交际空间,因而弥补了单一的课堂教学的不足, 提高了教学的质量和效率。通过分析网络辅助外语课堂教学的必要性,探讨了将传统的外语课堂教学与课外网络学生自主式学习整合成为复合型的外语教学模式的意义。