共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
英语阅读能力是中学生学习英语必备能力之一,然而学生们的英语阅读能力不高则阻碍着他们英语成绩进一步的提高。本文旨在寻求探索提高中学生的阅读能力的途径,概括地说即通过扩大词汇量、增加语法知识和培养阅读策略等方法来提高学生的阅读能力。 相似文献
2.
卢玉娜 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2011,(4)
英语报刊阅读是提高学生英语综合素质和能力的最有效方法之一。它贴近现实生活,词汇量大,词汇新颖,是学生学习和掌握现代英语的一条好途径。在大学英语教学中积极导入英语报刊阅读,不但可以培养学生良好的人文素质和扩大学生的知识面,而且可以培养学生英语阅读习惯和提高英语阅读水平.更重要的是英语报刊在内容、题材、及文体等方面都弥补了教科书的局限性。因此,在大学英语课堂教学中引入英语报刊阅读是很有必要的。 相似文献
3.
英语教学旨在对学生进行听、说、读、写、译能力的培养,其中阅读能力是英语学习与运用的一项基本能力.本文介绍了英语阅读能力的概念和发展英语阅读能力的重要性,并指出通过培养阅读兴趣、加强对背景知识的了解、扩大词汇量、学会猜测词义、多读英语课外读物、改变不良的阅读习惯等学习策略可提高学生的英语阅读能力. 相似文献
4.
阅读理解是学生在大学英语学习中应该具备的一项重要技能。如何提高阅读能力是当前学生必须解决的主要问题。扩大词汇量;增加阅读量,提高阅读速度;掌握必要的阅读技巧是提高阅读能力的关键。 相似文献
5.
要提高中学生英语阅读能力,一要培养良好的阅读习惯;二要指导学生阅读方法;三要提高学生的阅读速度;四要扩大学生的词汇量,培养学生积累词汇的习惯;五应要求学生多读勤练,培养较强的语感. 相似文献
6.
要提高中学生英语阅读能力,一要培养良好的阅读习惯;二要指导学生阅读方法;三要提高学生的阅读速度;四要扩大学生的词汇量,培养学生积累词汇的习惯;五应要求学生多读勤练,培养较强的语感。 相似文献
7.
该文主要介绍了英语阅读能力的概念,发展英语阅读能力的重要性、以及如何培养和提高中职生的英语阅读能力.指出英语阅读能力主要表现为阅读的速度和对文章的理解;英语阅读能力的提高可以通过有意识地积累和扩大词汇量、养成良好的阅读习惯,以及学习和掌握一定的阅读技巧. 相似文献
8.
在高职英语教学中,提高学生的阅读能力是一个急需解决的问题。教师应帮助学生扩大词汇量、掌握好英语语法结构知识、加强英语文化背景知识的学习以及阅读技巧的训练。 相似文献
9.
阅读是大学英语教学中的一个重要环节,大学生的阅读能力培养尤为重要。在各类考试中,阅读一项几乎占了总分的三分之一。针对目前学生阅读能力亟待提高的现状,本文力图从扩大词汇量,善用阅读技巧,重视文化背景,激发学习兴趣几个方面探究提高大学生英语阅读能力的有效途径。 相似文献
10.
课题主要研究如何提高高中学生的英语阅读能力:通过让学生明确英语阅读能力的提高在高中英语学习中的重要性;通过扩大词汇量,扩展背景知识,精选阅读材料以及学习正确的阅读策略激发其阅读英语的兴趣,从而提高阅读能力。 相似文献
11.
12.
13.
“问渠哪得清如许?为有源头活水来”。这句话是学生阅读重要性的生动写照。阅读是指通过看文字材料理解其内容的过程。关键在于“理解”二字,只看而不懂就不能称之为阅读。通过看文字材料去理解,就是要每个字母、每个词都看,尤其是初学英语的读者,也就是我们的初中学生.他们缺乏阅读经验.词汇量又少、常用句型不熟悉:阅读也是吸收语言材料、增加语言知识、巩固或扩大词汇量、熟悉常见句型的重要手段。阅读能力的提高能为听、说和写能力的发展打好基础。学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否得到保持下去、英语学习的积极性及兴趣能否得到稳定。很大程度跟学生的阅读有密切的联系。 相似文献
14.
邹燕 《沈阳大学学报:自然科学版》1996,(1)
学习英语的人大都有这样的体会:英语学到一定程度时,就会维持在相应水平上,要想大幅度提高,非常困难.这种状况被称为学习的“高原现象”.英语专业二、三年级的学生就面临着这样的问题.究其原因主要是词汇量不足,或者不能灵活运用所学的词汇.英语的词汇可分为两种:一种是讲话时、书写时使用的词汇;一种是听得懂、看得懂的词汇.有些词你只会讲,但写不出来.而有很多词,你只看得懂,却不会念、不会写,甚至听不懂.许多语言学家认为:掌握三千左右英语常用词,就基本能用英语表达思想和进行交流,但如果要想听懂英语广播,阅读英文报刊杂志,起码也要懂一万左右的常用词,英语教师要有意识、有计划地从两方面入手,扩大学生英语词汇量.一是基本词汇,主要是训练学生的运用能力,提高语言技能;二是阅读词汇,目的是指导学生用正确的学习方法进行阅读和扩大词汇,培养学生阅读理解的能力. 相似文献
15.
杨恒波 《曲靖师范学院学报》1992,(3)
本文根据英语学习的基本规律,从英语词义、句子着手,着重谈几点阅读的技巧和方法。目的在于帮助英语学习者提高阅读理解力,扩大词汇量,从而在各种场合中熟练运用英语进行阅读、写作和交际。 相似文献
16.
在中国西部地区的普通院校中学生的词汇量不足已成为影响英语能力的最大问题,对于这些学生来说,要提高英语能力尤其需要先扩大他们的词汇量.语义场是语义学中最重要的理论成果之一,其基本理论是词与词之间可以通过各种内在联系构成一个系统、完整的义场. 相似文献
17.
18.
谈英语专业基础阶段阅读能力的提高 总被引:3,自引:2,他引:1
在听、说、读、写诸方面语言技能中,阅读占有举足轻重的地位,只有培养和提高学生的阅读能力,才能有效地提高使用英语的能力.具体可采取以下措施:巩固语法知识,扩大词汇量;克服不良的阅读习惯,加强阅读技巧训练;开展广泛阅读,扩充英语背景知识. 相似文献
19.
语篇分析在大学非英语专业阅读教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
阅读是获取信息的主要途径,学生阅读能力的强弱直接关系到他们今后获取信息的能力;而如何提高阅读水平又一直是困扰中国英语学习者的主要问题之一。英语阅读课的主要目的在于使学生熟练掌握阅读技巧、扩大词汇量、拓展语法知识、获取各方面的知识以达到培养学生的阅读能力。本文试图运用语篇分析的理论指导学生英语阅读,借以达到提高学生的英语阅读能力的目的,改善英语阅读课堂教学效果。笔者在大一非英语专业阅读教学中,尝试了语篇分析的教学模式,取得了良好的教学效果。本文从语篇角度出发,通过宏观分析和微观分析两个方面进行语篇分析,并结合实例探讨了在大学英语阅读教学中如何通过语篇分析来提高英语阅读水平。并且介绍了运用语篇分析进行阅读教学的方法,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,通过对篇章的文化背景、结构、段落以及字词句的分析,使学生从整体上掌握文章的主题。笔者对目前大学英语课程改革所面临的问题进行了问卷调查,分析了产生“费时多,收效低”问题的主要原因。课程改革的成败归根结底取决于教师,教师创新的基点在于教会学生如何学习。然后,作者就课程标准对大学生阅读要求作了具体的阐述,提出了语篇分析的的必要性。紧接着,作者就语篇分析作了理论探讨。随后,作者对传统的大学英语阅读课堂存在的问题进行了分析,并将语篇分析理论引入其中,关键在于师生角色的转变。学生成为活动的中心,教师则扮演引导者、启发者、组织者和协调者的角色。 相似文献
20.
词汇学习在英语学习中占有重要地位。针对大学生词汇量偏少的问题,提出综合采用多种词汇学习策略,提高词汇学习效率,扩大词汇量,并详细介绍了构词法、联想与搭配、阅读、比较等几种常用的词汇学习策略。 相似文献