在高校图书馆构建教师在职培训的共享平台

针对现阶段高校教师在职培训所面临的问题，分析了如何充分发挥学校图书馆的优越性，以使教师的在职培训计划更加完善。     

基于高师院校成为地理教师在职培训主体的思考

目前各类地理教师在职培训机构繁多，但这些不同的培训机构各自为政、教学内容交叉重叠，致使地理教师在职培训效率难以得到提高．要发挥各自优势，分工协作，形成合力，就需要有一机构能在目前有点混乱的“在职培训市场”中担当主体角色，引领地理教师在职培训．基于当前在职培训现状和国际教师教育一体化趋势，人们自然将目光投向教师教育职前学校——高师院校，要求其在地理教师在职培训中担当主体．     

苏州市与台北市中小学体育教师在职培训比较研究

以苏州市和台北市的394名中小学体育教师教师为调查对象,对两市的中小学体育教师在职培训进行比较研究.研究表明:苏州市与台北市中小学体育教师在职培训的普及率较高,培训经费大部分由学校或培训主管部门承担,培训内容主要是教学方法和体育科专业知识,职培训的主要方式为专家讲座,教师对目前的培训方式较为满意.台北市中小学体育教师在职培训个人承担培训费用的比例高于苏州市,参加在职培训的内部动机高于苏州市,培训内容增加了民俗传统体育与当下热点(环保)等内容,有更多的民间组织机构承担教师在职培训.     

林业企业旅游从业人员在职培训初探

阐述了林业企业旅游从业人员在职培训的必然性和在职培训的模式、培训的内容以及提高培训质量的具体措施.在师资选择和培训范围等方面提出了独到见解.     

林业企业旅游从业人员在职培训初探

阐述了林业企业旅游从业人员在职培训的必然性和在职培训的模式、培训的内容以及提高培训质量的具体措施。在师资选择和培训范围等方面提出了独到见解。     

在职培训对员工综合竞争能力提升的绩效评价

我国企业中还有大量人员文化层次偏低,综合竞争能力偏弱,从各级政府到企业人力资源部门都在提倡通过在职培训提升员工综合素质。但是在职培训作为我国终生教育体系中的重要形式之一,如何评价其对广大低层次员工在综合竞争能力提升的绩效,目前还没有科学的方法体系,笔者试图通过对员工在参与在职培训学习前后的比较,经过定量和定性分析,找到评价在职培训提升员工综合竞争能力的方法和途径。     

浅析视频会议系统在在职培训和继续教育中的应用

简要介绍了视频会议系统的定义、发展趋势及其应用,基于在职工作人员培训和继续教育的现状,探讨了视频会议系统在在职培训和继续教育中的优势,针对影响视频会议系统在在职培训和继续教育中应用的因素,提出了相应的建议.     

浅谈化解在职培训中的“工学矛盾”

企业发展离不开高素质的员工,在职培训做为企业人才开发、员工素质提升的重要抓手,逐步受到各个企业的重视,本文借鉴油气田企业下属一家采油厂员工在职培训工作的经验,提出了化解工学矛盾的具体举措。     

在职培训对小学教师指导注意缺陷多动障碍儿童能力的影响——北京市教师培训的实证研究

为考察在职培训对小学教师指导注意缺陷多动障碍儿童能力的影响,采用前后测设计,从北京市选取53名小学教师为实验组,59名小学教师为对照组。实验组教师进行两周1次,共6次的在职培训;对照组教师不进行任何干预。培训前后,采取问卷调查的方式对两组教师进行测评。结果表明:1)在职培训提高了教师对ADHD儿童的了解程度,实验组教师关于ADHD儿童的致病原因、症状表现和治疗方法三方面的知识水平都有所提高;2)在职培训改变了教师对ADHD儿童的消极信念,实验组教师在负面的班级影响和自我效能感两个方面发生积极的改变;3)在职培训使教师习得更多的ADHD儿童辅导策略,实验组教师在家校沟通、积极强化、个性化的行为辅导和学业辅导4个策略的运用方面都有所提升。     

无固定期限劳动合同对企业在职培训的影响

本文通过对中山市相关企业的调查,研究在无固定期限劳动合同制度实施的情况下,企业在职培训的实施情况,从而探索无固定期限劳动合同对企业在职培训的影响。     

发达国家教师专业化的经验及对我国的启示

教师专业化是现代教育发展的必然要求。发达国家在积极推进教师专业化水平方面,为我们提供了有益的经验和启示:一是重视教师专业化的发展;二是提高教师在职培训的成效,使教师在职培训不断走上制度化的轨道;三是严把教师入口关。     

试探基础教育阶段中青年教师在职培训的课程设置

我国教师在职培训课程设置存在诸多问题,以教师专业发展阶段论为基础探讨我国基础教育阶段中青年教师的职业阶段发展特点,试图构想我国中青年教师在职培训的课程设置的目标取向、目标、内容及结构。     

人力资本投资与在职培训

资本,是指现期支出的费用或成本,其支出目的是通过增加末来时期的收益或收入而在更大程度上补偿这些成本。经济学家在分析各国近几十年的经济增长因素时发现,越来越多的经济增长不能用劳动力的追加和物质资本的追加来解释。那么这些经济增长的原因是什么呢?这只能归功于教育的发展、人的素质的提高和人的能力的充分开发和利用。这就是我们要说的人力资本投资。 人力资本投资可被定义为任何就其本身来说是用来提高人的生产能力,从而提高人在劳动力市场上的收益能力的初始性投资。它包括各级正规教育和在职培训活动以及寻找工作、工作流动等活动的费用。下面我们重点说说在职培训。 在职培训是一种重要的人力资本投资,分为一般在职培训和特殊在职培训。一般在职培训是指培训所带来的技能对所有的行业和企业都有用。特殊培训则是指培训所严生的技能只对提供培训的企     

我国企业专用性在职培训与技工短缺研究

由美国金融危机深化和世界经济形势调整所带来的外部环境恶化,对我国产业结构的调整和升级提出了紧迫的要求;而近几年我国持续的技工短缺严重制约着产业结构的调整与升级。本文认为企业在职培训投入不足是技工短缺的主要原因,并用信息经济学的相关理论构建数学模型,从理论上解释企业对在职培训投入不足的原因。     

信息化背景下教师教育技术能力培养策略研究

针对当前教师信息化教学能力存在的问题,分析了职前培养、在职培训、政策支持、激励机制等方面存在的不足,提出了职前培训与在职培训的有机融合,传统培训与在线培训的紧密结合,信息化教学与教学竞赛活动的充分结合,提高教师信息化教学迁移能力、信息化教学融合能力、信息化教学交往能力、信息化教学评价能力和信息化协作教学能力.     

试论高校图书馆员在职培训及综合素质提升

阐述了高校图书馆员在职培训的必要性和图书馆员应具有的综合素质,提出了提高图书馆员综合素质的有效途径.     

民办幼儿园教师在职培训现状研究

近年来,随着我国民办幼儿园数量的不断增加,民办幼儿园需要更加关注教师教育教学水平的提高,才能不断提高自身的竞争力,吸引更多的家长。教师参加在职培训是提高教育教学水平的有效手段,而现在许多民办幼儿园对教师的在职培训投入经费较少,而教师又对自己的职业认识不够,缺乏参加培训的内在动力。针对这些问题,教育部门和民办幼儿园的领导应该重视教师的在职培训,为教师多提供参加培训的机会,促进教师的专业化发展。     

企业员工特殊性在职培训的博弈分析

特殊性在职培训是企业与员工之间的一场博弈。企业在决定培训力度时,会受到员工努力程度的影响。另一方面,员工的努力程度又会受到未来预期收益的影响。为了更深入地研究企业与员工之间的博弈行为,推导出企业员工特殊性在职培训收益的最优分享比例,建立了一个企业员工特殊性在职培训的3阶段动态博弈模型,讨论了在培训过程中所存在的“囚徒困境”现象。通过一个无限次重复博弈模型,分析了解决该问题的途径。研究表明,只有当企业更重视长远利益时,特殊性人力资本投资才是一个纳什均衡,即企业按最优力度对员工进行培训,员工才能付出最优努力水平。     

试论高职专业教师在职培训的目标与途径

在探析"双师型"高职专业教师任职资格的基础上,提出应对高职专业教师进行有计划、多途径、全方位的在职培训,认为这是提高高职教育质量的关键所在.文章分析了"双师型"专业教师应具有的知识、能力、素质结构,提出了高职专业教师在职培训的三个主要阶段、侧重点、可采用的主要途径与方法,并对加强我国高职专业教师队伍的建设提出了几点建议.     

对提高基层政工干部能力素质的几点思考

本文就提高基层政工干部能力素质,从抓好超前培养、搞好在职培训、强化岗位锻练等三个方面进行了探讨。