高校教师信息技术能力培训平台的设计与实现

设计了高校教师信息技术能力培训平台,系统包括登录、学习资源、作业管理、交流和评价5个模块.根据高校教师的实际情况,在学习资源的组织方式和交流模块中增加了搜索功能.培训平台为高校教师开展网络自主学习提供了技术支持,有利于促进高校教师信息技术能力的发展与提高.     

关于提高高校教师专业能力的思考

高校是培养专业人才的地方,高校教师的专业能力包含教学能力和教师在学科专业领域的实践能力、学术水平和科研能力。笔者阐述了目前高校教师专业能力方面存在的问题,并提出了探讨性建议。     

高校教师多媒体教学能力探究

随着计算机的广泛应用和高校教育教学形式的改革,多媒体教学已然成为一种新的教学形式出现在高校的课堂,在减轻高校教师负担的同时也提高了高校的课堂效率.但是,充斥着新兴多媒体的课堂,教师的教学能力是否也会与时俱进,逐步提升呢？学生的学习效果是否也能得到改善和加强呢？文章通过调查研究高校教师多媒体教学的现状,探究出高校教师在多媒体教学的过程中存在能力不足的地方,并就其实际情况对高校教师多媒体的教学能力提出了几点可行性建议,旨在减轻高校师生的教学负担、提高教学效率.     

高校教师信息能力的探讨

论述了高校领导在利用信息方面的重要作用,阐述了高校教师应是掌握和利用信息的先锋,分析了图书馆工作对教师信息能力的影响。     

欠发达地区高校教师信息技术校本培训的研究

分析欠发达地区的高校所处的特殊环境及其发展情况,尝试提出对教师进行信息技术校本培训的策略,并就其中的具体实施方案进行了系统阐述,同时分析了实施培训过程中应该注意的问题,旨在共同探讨利用现代教育技术发展区域教育并实现教育均衡发展的规律。     

试论新时期高校教师课堂教学能力的优化

随着市场经济发展及素质教育的推进,高等教育的地位及高校教师的角色正在发生巨大变化,迫切要求高校教师变革传统的教学模式,优化教学能力,以增强课堂教学的吸引力和实效性.     

如何提高高校教师的综合素质

高校是培养人才的摇篮,高校教师是实施专业教育和素质教育的主要力量,而素质教育的效果如何,关键取决于教师的综合素质和能力.因此,站在一名青年教师的角度来看,深刻认识教师素质的内涵和特征,提高自身的素质和能力,具有十分重要的现实意义.     

高校教师教育技术能力自我评价量表的开发与应用

高校教师教育技术能力自我评价量表是传统客观测验的有效补充,它能为教育技术培训机构提供更多的有益信息.笔者依据高校教师教育技术能力标准和Delphi专家咨询法,确定了评价量表的维度和指标,并利用验证性因子的分析方法完成了量表的修改.最后,总结了该量表的应用效果.     

信息化环境下高校教师能力转变研究

本文分析了信息化环境下教学模式、教师能力面临的转变,指出了教育技水能力成为高校教师能力的重要组成部分。开展教师教育技术能力研究,有利于规范和指导高校教师的能力培养工作。     

高校教师信息素养的培养

随着信息化、网络化迅速发展,高校作为高等教育人才的培养摇篮,在信息化建设中起着重要作用。信息素养也成为高校教师综合素质的重要组成部分,高校教师信息素养的培养已经引起了广大教育工作者的广泛关注。本文阐述了信息素养的内涵、高校教师的信息素养的发展现状,提出了新时期高校教师信息素养的培养途径和方法,主要是：首先,更新教育观念,提高高校教师的信息意识;其次,加强信息化教学平台建设,提高教师的信息应用能力;最后,加强信息道德意识培养,提高教师的信息道德素养。     

高校教师信息技术素质的培养与提高

信息技术的迅速发展，影响到了社会的各个行业，也向教育行业提出了强有力的挑战。本文就目前高校教师信息技术素质的培养和提高提出了自己的观点和看法，指出了信息技术素质对于高校教师的重要性，并对当前教育技术培训的现状进行了分析，提出了如何改进和加强高校教师信息技术素质的方法和措施。     

论21世纪高校教师素质的培养与提高

概述了高校教师应具备的基本素质,分析了知识经济时代对高校教师的新要求,探讨了加强高校教师素质培养与提高的对策。     

小议如何有效提高高中信息技术教师的课堂教学管理能力

作为新时期的一名高中信息技术老师,不仅要具有较强的教学能力,还要有较强的课堂教学管理能力,为进行有效的教学活动奠定基础。本文从五个方面论述了应该如何提高高中信息技术老师的课堂教学管理能力。     

论高校教师的专业发展和整体素质的提高

提高高校教师的专业发展和整体素质是高校教师队伍建设的两个重要问题，本文阐述了高校教师的专业发展和整体素质的内涵以及提高的对策，只有把握高校教师专业发展和整体素质的内涵，制定切实可行，行之有效的策略，在实践中才能发挥学校的优势，调动教师的积极性，有计划、有目的、有步骤的加以实施，才能取得预期的效果，使高校教师队伍建设在一种良好的氛围中不断发展和提高。     

高校教师教学能力构成与提升机制探析

提高教育教学质量是高等学校永恒的主题,高校教师的教学能力是影响高校教学质量的主要因素。本文分析了高校教师教学能力的内涵及其构成要素,提出了提升高校教师教学能力的具体措施。     

论高校教师的课程意识

论述了树立科学课程意识的意义,提出了高校教师树立科学课程意识的途径和方法.     

培养信息技术能力浅析

人类社会已进入信息时代,培养学生的信息意识、培养学生利用计算机获取信息、分析信息和处理信息的能力是十分必要的。在当今的信息时代,以计算机技术为主要工具的信息科学的学科教学中,＂教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐,就必须加快教育的信息化。＂     

高校教师教学能力的提升——基于国内外研究的思考

高校教师教学能力关乎高等教育的质量。高校教师教学能力的提升应摆脱"工具化"的倾向,遵循"教学育人""以评促教"的原则推进教师教学能力培养的改革和建设,确立"发展性"的教师教学能力培养取向、"实践性"的教师教学能力培养支持系统和完善教师教学能力考评机制的高校教师教学能力提升策略。     

对培养师范生信息技术能力的几点想法

随着信息技术的迅猛发展,信息技术在社会中的应用越来越广泛,学校教育也同样受到信息技术大潮的冲击.掌握必要的信息技术能力是现在社会对师范生的基本素质要求,培养师范生的信息技术能力也是师范院校教育的当务之急.本文就此提出了自己的一些建议和思考.     

基于混合式教学的师范生信息技术应用能力研究

混合式教学作为线上线下融合式教学的重要手段,对改革教学模式及提高学生成绩有积极作用,但如何应用于师范生信息技术应用能力的培养有待进一步研究。在此背景下,通过现状分析、文献分析、案例分析,根据混合式教学实施的三个基本环节,构建了“线上UMU平台、线下信息技术实验室”的混合式教学模式,实践证明对提高师范生的信息技术应用能力有积极作用。