研究学生学习动机,进行因材施教

充分发挥学生的主体作用,是当前课堂教学素质化的显著标志。在教学中,教师一定要调动学生学习的主动性和积极性,全面提高学生的素质。要做到这一点,作为教师就应了解每一位学生,研究每一个主体,了解他们的需要,熟悉他们的动机。学生学习成功与否,很大程度上与其学习动机有关,也只有了解学生不同的学习动机,才能采取相应的教学策略,因材施教。学习动机,是直接推动学生学习的一种内部动力,学习动机与学习的关系主要表现为一种间接的促进或促退的关系。学习动机是学习活动顺序进行的重要条件。学生学习动机存在着很大差异,不同类型的学习动机对…     

在英语教学中激发学生的英语学习动机

学生的学习是受多方面因素影响的,其中主要的一个方面就是学习动机。动机是英语学习成败的关键,作为英语教师了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义。本文是笔者通过现代教育理论的学习和多年的英语教学实践,对在英语教学中如何激发学生学习动机所作的粗浅的论述。     

高职院校学生英语学习动机的激发与培养

学习动机是直接推动学生进行学习的心理动因,是英语学习成败的关键。高职院校学生对英语兴趣平平,作为英语教师了解和激发培养学生的英语学习动机,充分发挥学生学习的积极性和主动性,对指导英语教学具有十分重要的意义。本文结合了应用语言学动机理论和几年的英语教学实践,论述了动机在英语学习中的作用及在英语教学中如何激发学生学习动机。     

激发和培养中职旅游专业学生的英语学习动机

动机是英语学习成败的关键,了解和激发学生的学习动机对指导英语教学有十分重要的意义。中职学校的学生学习基础尤其是英语基础都很薄弱,英语学习动机欠缺。而对于旅游专业的学生来说,英语是他们的必修课,如何激发旅游专业学生的英语学习动机是英语教学中的一个重要问题。     

浅谈如何激发大学生的英语学习动机

学习者的学习动机的有无和强弱直接关系到他们语言学习的成败。因此,作为一名英语教师,了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有重要意义。本文着重通过对现代教育理论及第二语言教学的学习和理解以及多年的教学经验,对动机在英语学习中的作用及在英语教学中如何激发学生学习动机进行论述。     

合理运用教育理论,正确抓住有利时机——浅谈激发学生学习动机的方法

全面贯彻教育方针,大面积提高教育质量,是当前教育改革的总目的。教学质量提高的主要标志是学生学习效果的提高,学生学习效果的提高取决于主客观的许多条件,教师的教学水平是提高学习效果的主要因素,是重要的客观条件,但学生是学习的主体,再优越的外部条件也只有在学生对学习活动有需要(即有学习动机)的情况下才能发挥作用。心理学原理告诉我们,学习动机系统的目标,在于调动学生的积极性,主动性,使学生在学习过程中处于高度自觉的能动状态。因此学习动机与学习效果有着十分密切的关系。     

学生学习动机的理论分析

研究和了解学生的学习动机具有重要意义。学习动机理论是激发学生学习动机的依据，它可使教师了解在哪些条件下激发学生的学习动机最为适宜，以及怎样激发学生的学习动机。不同的心理学家对学习动机的分析尽管不同，但都对教育有一定的启发。     

高职学生英语学习动机的调查与分析

英语教学是高职教学中重要的一部分,学生的学习动机直接影响着学习的效果。本文以Dornyei(1994)提出的三个层面的动机模式理论为依据,通过对我校三百多名学生进行问卷调查,运用SPSS对问卷结果进行了单样本T检验,全面地了解并分析了学生英语学习动机的类型、强弱以及影响学生动机的学习情境因素。进而结合教师访谈,专家咨询对怎样调动学生学习英语的积极性,内化学生的学习动机提出了一些教学策略。     

非英语专业学生英语学习动机现状分析及激励策略——以广州番禺职业技术学院为例

在英语学习过程中,动机是最重要的影响因素之一。作为英语教师,了解学生英语学习动机现状,有助于教师找出影响学生英语学习的正负动机因素,从而采取相应的激励策略,提高学生英语学习的积极性和有效性。     

非英语专业学生英语学习动机与倦怠关系研究

动机和倦怠是英语学习情感研究的重要内容,成为影响非英语专业学生英语学习的重要因素并日益受到关注。通过收集某大学的非英语专业学生英语学习周记来了解学习者与英语学习活动相关的学习动机和倦怠表述,在此定性研究基础之上利用Gardner动机测量工具和自制的《非英语专业学生英语学习倦怠量表》进行了问卷调查,调查结果均证实了所提出的两项假设:第一,英语学习动机和学习倦怠具有动态性;第二,英语学习动机和英语学习倦怠之间存在相关关系。在此研究基础之上提出了一些应对策略,以期能为一线的英语教师和学生提供借鉴。     

遵循学生心理规律 搞好初中数学教学

数学教师除应具有丰富的数学知识外,还必须了解学生学习过程的心理规律,并据此采取有效的教学方法,才能出色地完成教学任务。 1、激发求知欲望,培养学习动机 学习动机的心理成份,主要是学生在学习上的自觉性和对学习的直接兴趣。在数学教学中,可适当介绍数学在当前建设和今后发展中的作用和地位,激发学生学好数学为四化建设服务的责任感。并通过介绍有关数学史,让学生懂得,我们的国家和民族,在数学领域中曾有过极大的光荣,而当前我们在数学领域中又有着美好无限的前景,使学生树立必要的民族自尊心与自信心,从而提高学习的自觉性。对数学问题的直接兴趣,能激发学生的求知欲。比如,在上对数新课时,布置这样一道思考题:“如果有一张非常宽大的厚度为0.1毫米的纸     

浅谈激发与维持职专学生学习动机的策略

动机是教与学的重要因素,缺乏学习动机的学生不会为学习付出必要的努力,具有高学习动机的学生盼望上学并全身心投入到学习过程中。所以学习动机推动学生学习的内在动力,是学生特别是职专学生形成良好学习习惯,取得好成绩的关键因素。故教师如何激发和维持学生的学习动机,调动学生的学习积极性就显得尤为重要了。本文从中职学生的特点出发探讨激发与维持学生学习动机的方法。     

某高校医学生学习动机调查分析及解决方法

运用问卷调查的方法,调查了某医学院校本科生399人学习动机情况。调查了解医学生的学习动机及其影响因素,为正确指导学生学习提供可靠的依据。     

大学生英语学习动机的激发与维持

学习动机是影响学生学习活动的重要因素,它不仅影响学习的发生,而且还影响到学习的进程和学习结果。因此,在教学中培养和激发学生的学习动机成为人们日益关注的问题。本文根据大学生英语学习动机发展特征,就激发与维持学生英语学习动机的策略作简要阐述。     

学习动机浅析

在学习活动中,学生的学习积极性和自觉性直接影响到学习效果,而学习动机是影响学生学习积极性和自觉性的重要因素,本文对学生的学习动机以及影响学生学习动机的各种因素进行了阐述,提出了激发学生学习动机的方法,为从事教学工作的广大教育工作者培养出合格的一代建设人才提供启示和帮助。     

论学习动机的培养与激发

学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力。学习动机的有无和强度对学习的影响至关重要。激发学生的学习动机是学校教育的一项重要任务。作为一名教师,要采取各种方法与手段,培养和激发学生的学习动机,调动学生学习的积极性,不断提高学生的学习成绩。     

如何培养学生的英语自学能力

学生不可能把今后一生中所需的英语知识通过几年在学校里的学习就全学到手。学生在校学习,只不过为今后的学习奠定一个基础,与其说是为了获得一些知识,倒不如说是获得自学的本领。因此,教师在教学过程中,应加强对学生自学能力的指导和培养,当求知欲成为学生的需要和动机时,学习的主观能动性才会得到最大程度的发挥。如何培养学生的自学能力?可以从以下几方面入手。一、端正态度,明确目标,是培养自学能力的前提首先,教师要对所教的学生倾注无限的爱心,了解学生,关心学生,帮助学生端正学习动机。因为学生学习动机直接影响学习     

关于大学生学习动机的研究分析

当今社会,学习动机不足已经是现在在校大学生的一个突出问题。学习动机是发动、维持个体的学习活动,并使之朝向一定目标的内部动力机制。大学生学习动机不足的原因是有很多方面的,不仅学生本人应该给予高度重视,而且也应该引起学校、家长和社会的普遍关注。为了全面了解在校大学生的学习动机状况,本文对此进行了研究分析。     

浅谈高职学生英语学习动机的激发与培养

在二语言习得中,学习动机在学生学习成败中起着重要的作用,作为一名外语教师,只有充分了解学生的动机,才能够采取有效的教学策略。本文在分析了高职学生的动机特点及成因的基础上,就高职学生英语动机的激发和培养提出了相关的策略,旨在提高高职学生的学习动机、提升高职学生的外语水平。     

论学生的学习动机及其培养

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。从小学,到中学,到大学,学生学习动机的变化规律是：学生受年龄、个性和学校、家庭、社会等因素影响的近景怀学习动机逐步向间接的远景性学习动机过渡。为培养学生正确的学习动机,要对学生进行学习目的教育,促使原有学习动机的转移,培养学生的求知欲和广泛兴趣。