民系文化与语文教育论纲

区域民系文化是中华民族文化多元性的具体体现，是中华民族精神得以不断培育塑造的不竭的源泉。区域民系文化的研究与教育应是国民教育中让中华民族的精神和文化薪火相传、永续常新的重要内容，是主流文化的补充，是国民教育过程中弘扬和培养中华民族精神的出发点和落脚点，是新课程改革中校本课程建设和开展语文综合性活动的重要资源，是新课程改革中校本研究与校本培训的重要内容。她应该成为新时期校园文化建设的重要组成部分。我们应该充分认识到区域民系文化的现实教育意义。     

关于落后地区校本教研有效性的思考

校本教学研究，是伴随着新课程改革的推进而产生的一个重要的概念和教学研究制度。目前，各地中小学校普遍开展了校本教研活动，但是，西部落后地区校本教研的效果却不尽如人意。为了尽快提高落后地区教育教学质量，我们应该更多的关注与思考该地区校本教学研究的有效性问题。     

在学校教育中传承和发展民族文化的实践与思考——基于对黔西南布依族苗族自治州的分析

当前,少数民族语言和传统文化都面临着全球文化和国家主流文化的“同化”与“消解”的双重危机.学校作为传承和发展民族文化的主阵地,黔西南布依族苗族自治州在各级各类学校中开展了民族文化进校园、开发民族文化校本课程、实施民汉双语教育等多种具体实践,多元文化背景下的学校教育成为传递和发展民族文化与民族精神的最佳方式,学校教育对培养少数民族的民族精神、文化认同、文化自觉、文化自豪感有着重要意义.     

高职院校体育教学中民族精神的弘扬和培养

民族精神教育是构建和谐社会的重要途径,"八荣八耻"(社会主义荣辱观教育)是民族精神教育的重要内容。本文运用文献资料法,阐述了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的中华民族精神的内涵及其现实意义。并且采用问卷调查法,对学生进行了调查,在此基础上对体育教学中民族精神教育的现状进行了分析与研究。研究结果表明民族精神教育中应该以体育课堂教学为主要渠道,结合地域文化、体育特色,积极改进教学方法和教学手段,提高体育教师本身素质,运用多种教学方法和手段,阐述体育精神与了解体育历史事件,树立典型、强化国家意识来弘扬与培育民族精神。     

论弘扬和培育民族精神

民族精神是民族生命力、凝聚力和号召力的集中体现,是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的精神支撑和智力支持,是建设有中国特色社会主义文化建设的核心.以爱国主义为核心的民族精神是民族前进的精神火把.要把弘扬和培育民族精神纳入国民教育的全过程.在继承和发扬传统文化的同时,不断地创新、发展和丰富民族精神,使之成为中华民族在新世纪的共同财富和强大动力.     

让校本科研引领学校发展

校本科研是指从学校发展实际需要出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教师为主体，通过一定的教研程序，取得相应研究成果，并直接服务于学校教育教学工作，从而提高教师专业化水平和教育教学质量的教研活动。校本科研是新世纪学校教育改革与发展的全新理念，是实施新课程改革的重要内容，是学校可持续发展的动力，是提升教育教学质量的不竭源泉。[第一段]     

课程思政赓续地方优秀传统文化的路径——以宁波帮精神为例

课程思政是新课程理观,让门门课程都蕴含思想政治教育元素和承载德育功能。地方高校的思政教育应该与城市人文精神相契合,要加强校际、校内协同,深入挖掘、弘扬、创新区域传统优秀文化独特的内涵和德育功效,共建区域课程思政优质资源,加强优质思政内容供给,形成合力育人的局面。本文以宁波帮精神为例,阐释了宁波帮精神内涵及其当代价值,构建了课程思政赓续宁波帮精神的实施路径,帮助青年学生塑造正确的价值观,内化于心、外化于行,与城市未来建设同向同行。     

高校教学改革中的英语教学

高等教育是我国国民教育的重要组成部分,它是一个国家文明传承、知识创新和人才培养的重要基地,也是社会、经济、科技与文化发展的重要动力.英语教学工作是高校教育的重要组成部分,作为一名高校英语教师,更应该在平时的教学工作中意识到教学改革的各个方面.面对激烈的国际竞争,高校教学工作日益显示出在国家科技发展和国民教育方面的重要作用,高校英语教学改革将有着深远的意义.     

把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程

社会主义核心价值体系是国民教育的重要内容,把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,是建设社会主义核心价值体系的有效途径,具有很强的现实针对性和重大的实践指导意义。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程是巩固社会主义意识形态领域主导地位、建设中国特色社会主义文化的必然要求,是实现新时期国民教育培养目标和任务的关键环节。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,家庭教育是出发点和基础,学校教育是主渠道和主阵地,社会教育是大课堂和大舞台。     

新时期如何搞好校本联校培训

为响应国家提出的新课程改革的实施方案,目前全国各地都在进行新课程改革背景下的教师培训工作,当然培训的内容是丰富的,培训方式是多样的。本文从校本联校的培训方式入手,着力解决在新时期的背景之下校本联校培训所面临的一些问题,并提出了相关措施和方法,以提高在新课程改革背景下的教师培训效益,促进教育水平的发展和进步。