从学生品质角度论和谐校园的创建

学生是学校真正的主人，创建和谐校园，应以学生为切入点.督促学生节制，是创建和谐校园的奠基石；提倡勇敢精神，是创建和谐校园的内驱力；培养学生智慧，是创建和谐校园的金钥匙.     

春风化雨，爱心育人，扎实推进和谐校园建设

构建和谐校园是构建社会主义和谐社会的一个方面，并起着独特的作用。学生是校园的主人，构建和谐校园关键要转变育人观念，关爱学生、尊重学生、理解学生、赏识学生，是师生携手共建和谐校园的要素。     

和谐班级建设

学生的和谐发展是以和谐班级为基础的，和谐班级建设中辅导员起关键作用。辅导员在和谐班级建设中要坚持以人为本，突出学生的主体作用，落实公平正义、诚信友爱、民主法治、充满活力、安定有序，实现学生的全面自由发展。     

关于学生自我和谐能力培养与家庭教育的关系研究

学生自我和谐能力的培养与家庭教育的熏陶息息相关，科学的家庭教育是学生健康成长的重要保证。本文研究了学生家庭教育的现状，探析了自我和谐对于学生健康成长的影响及重要性，结合本人的教育管理经验提出了相应的解决办法，从而为学生自我和谐能力的培养提供了可靠依据。     

在音乐教学中抓好学生大合唱的尝试

在初中学生中广泛开展大合唱活动，可以使初中学生接触这种和谐的多声部音乐，体验人与人之间的和谐情感，从而形成和谐的人格。可以说大合唱不但能提高的学生音乐水平、音乐理解力、感染力，还可以陶冶情操。     

谈教育过程中的和谐性

当前，建设和谐社会是我国精神文明建设中的首要任务，和谐社会的主体应该依靠和谐的人，而培养和谐的人需要实施和谐教育。完成和谐教育的主力军又是教师，需要教师从满足社会发展的需要和学生身心发展的需要相统一的实际出发，调控教育过程中诸多教育要素的关系，使教育节奏符合学生发展的规律，进而使“教”与“学”产生“谐振效应”，促进学生基本素质获得全面和谐、充分发展的教育。     

和谐课堂你我他

共建和谐社会，其中包括共建和谐的人际关系。作为一名教育工作者，更要建立和谐的师生关系。因为和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革全力倡导和追求的价值取向，只有关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，才能使学生形成健全的人格，才能使课堂充满文化魅力和生命活力。文章通过对和谐课堂的概念阐述，提出“以人为本、以学生为主体”构建和谐课堂的主张，并通过一节真实的数学课堂教学过程生动而又有力地说阐述了创设和谐课堂的途径和策略，更好地实现了有效、高效课堂的构建。     

加强学生骨干培养，促进和谐校园建设

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。高校学生干部在构建和谐校园中具有重要作用。强化学生骨干培养，充分发挥学生骨干的作用，对于创建和谐校园具有重要的现实意义。     

强化学生干部培养 促进和谐校园建设

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。高校学生干部在构建和谐校园中具有重要作用。强化学生干部培养，充分发挥学生干部的作用，对于创建和谐校园具有重要的现实意义。     

论教育和谐与学生精神和谐的关系

凡真正的教育无不以人的精神和谐发展为旨归，但与此相悖的是时下学生精神发展的不和谐。这种不和谐体现在群体和个体两个层面。为了学生精神的和谐及他们生活的幸福，必须对现有教育加以重建。重建现有教育，不仅应加强人文教育，使整个教育精神化，而且应使教育建立在学生生活的基础上，并使师生交往的过程成为满足学生的精神需要的过程。     

中学语文教学的人格培养管窥

中学语文教学在学生人格培养方面具有不可忽视的价值：促进学生心理的和谐发展，发展学生和谐的人际关系和协调能力，促使学生形成有力的自我调控系统，培养学生的创新意识。     

班主任应该处理好的三个关系

班主任工作琐碎繁杂，劳神费心，十分辛苦，使人时时感到郁闷烦躁，身心疲惫。其原因是班主任面临巨大压力，来自学校、家长、学生、同事等各个方面。如何缓和压力，减少矛盾，让班主任愉快地工作？构建和谐班级是一个行之有效的方法。所谓和谐，实际上就是适当调配各方面的力量，使之保持均衡。在一个班级中，需要调配任课教师之间、任课教师与学生之间、学生与学生之间的各种关系，使之相互配合，达到和谐，其中班主任是桥梁，是调度中心。和谐班级的创建，离不开班主任对各种关系的协调，也离不开班主任对学生的正确教育和引导。     

“四通”法构建高职院校和谐师生关系的体会

和谐师生关系是我们师生向往的一种理想的师生关系，是每个学生，每个班主任不断追求的奋斗目标。该文通过作者自身在班级管理中努力构建和谐师生关系的“四通”做法，说明了只要班主任把爱洒向学生，让学生从内心深处感悟到老师的一片爱心、一番苦心，和谐师生关系就能够建立起来并很好地发展起来。     

浅议和谐课堂

构建和谐课堂，要以学生为本，坚持科学发展观，使和谐课堂与和谐教育这一新的理念逐渐积淀并内化为自己的行动指南。     

基于现代企业人才需求的大学生和谐人格研究

本文采用整群抽样调查法，按照现代企业需要具有和谐人格员工的具体实际，针对大学生和谐人格教育展开实验研究，研究结果表明实验组的学生在其和谐人格方面的认识得到了一定程度的提升，并且实验组的学生的自信心普遍得到了一定的增强，这些学生的自我评价较为客观、乐观和积极，且人际环境也同样得到了相应改善。本文最后提出了基于现代企业人才需求的加强大学生和谐人格教育的对策措施。     

以和谐为本 有效推动高中政治课堂教学

和谐是一种能让人身心愉悦的平衡状态，和谐的政治教学过程能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，也有助于教师创造性的发挥，从而水到渠成地达到各项教学目标。和谐是最基本的准则，它包括和谐的师生关系，和谐的教学舞台，和谐的课堂教学手段。     

如何让和谐师生的关系成就有效的课堂

古代思想家孟子曾提出“天时不如地利，地利不如人和”。心理学家认为，和谐是真善美的统一，是人和事物存在的最佳表现形态。和谐能产生美，产生最佳效益。此。新课程改革全力倡导和追求这个价值取向：关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，使学生形成健全的人格，使课堂充满文化魅力和生命活力。和谐的教学过程能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，助于教师创造性的发挥。     

探析学校教育教学中和谐人际关系的构建

在学校管理中，教师要积极构建和谐关系才能称得上是真正的教育管理.为此，要正确认识学校教育和班级管理在学生学习、生活方面存在的问题，落实好构建和谐人际关系的实施策略.课堂上学生可以协助教师检查、评价教学的效果，并帮助任课教师教对学习不积极的同学提高学习兴趣，对于课堂上可能出现的教师与学生或学生与学生的冲突等突发事件，学生应积极参与解决，真正实现学校管理和谐共进的人际关系.     

实施温馨德育的途径和方法

中职学校在进行学生管理和德育教育时面临严峻挑战。适应德育创新的要求，构建和谐校园，实施温馨德育，必须以学生的发展为本．利用多种途径和方法，让学生得到人文关怀，享受到教育的温暖，在和谐的校园生活中健康成长。     

论提高英语课堂教学效果的有效途径

在英语课堂教学中，充分发挥教师的主导、学生的主体作用，分配好教师——“导演”，学生——“演员”的角色，灵活运用有效的教学方法，科学地使用对学生的评价手段，同时在工作学习中保持平等和谐的师生关系。让学生带着对英语的浓厚兴趣和积极的学习动机，在和谐轻松的氛围下掌握知识，提升能力。