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针对高职英语课堂教学存在问题,秉持以“产出场景致导”和“输入促成产出”为核心的“产出导向法”教学设计理念,以《新生代英语》(高级教程)第一册第一单元为例,设计以驱动学生学习为中心的产出性任务,通过语言、内容、结构促成过程,为学生完成产出性任务提供“脚手架”;倡导“师生合作”评价,确保产出性任务完成质量符合单元教学目标要求。课堂教学实践证明:基于“产出导向法”的高职英语课程教学单元设计为促进教师有效教学和学生深度学习提供可行性创新方案。 相似文献
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教学过程是极其复杂的认识过程,确定教学目标、实施教学活动、对教学效果进行测量和评估构成教学过程中紧密联系的三个主要环节。其中,教学目标不仅是教学活动的依据,也是教学测量和评估的依据。教学过程是围绕教学目标而进行的,教学目标是教学活动的出发点和归宿,是教学设计的关键。教学目标的确立有助于教师明确学生“学什么”和教师课后检验学生“学”得怎么样,有助于教师明确学生“怎么学”和教师“怎么教”的问颢。[第一段] 相似文献
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走进新课程:论地理教学的设计与创新 总被引:6,自引:1,他引:5
地理课程实施是实现课程改革目标的关键;地理教学设计与创新是地理课程实施的基础;走进新课程,应设计符合每位学生发展的地理教学目标,提出了地理教学目标的梯度式设计和激励式设计策略;走进新课程,应具有符合课程新理念的教学策略,文中论述了如何设计充满生命活力的地理教学策略,设计“交往”的开放的地理教学策略,设计韵律和谐的地理教学策略,设计引领学生学会学习的地理教学策略. 相似文献
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为了让高职学生更好地掌握知识并达到岗位的基本要求,本文以“说课”的形式,根据学生的特点及课程的性质并结合自己实际的教学经验,从“课程的定位和目标”、“课程内容的选定”、“教学过程的设计与实施”等方面阐述网页设计技术课程的教学。 相似文献
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基于认知规律和高职学生的认知特点,结合塑料模具设计课程的专业知识性强的特点,本文提出了“现场观察法”、“对照模拟法”、“讲练结合法”的塑料模具设计课程教学过程中的“三阶段法”,并对以后教材的编写提出了“三个符合”的建议,供同仁参考。 相似文献
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由于设计专业与绘画专业培养的目标不同,它们的素描基础课程的教学内容也应有所区别。对设计专业的学生应进行有针对性的、阶段性的专业基础素描训练,以拓展学生的视野和想像力,丰富他们的设计表现方法、手段和设计语言,增强他们的创意表达能力,最终达到“通过素描认识自然,开发头脑,发现设计”的教学目的。 相似文献
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所谓“教学设计”,就是指运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的系统化的过程。教学设计要求教师首先要了解学习者,知道学习是如何发生的,其次要运用和发明各种技术和方法系统地安排学习者的外部学习活动,以促进学习者内部学习活动的发生,使学习者通过学习获得发展。 相似文献
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现代教育技术是提高教学质量、推进素质教育的重要手段;在“管理信息系统”的课程教学中引入现代教育技术,对课程的学习目标、学习对象、教学策略、教学过程、教学评价进行分析和设计。 相似文献
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车斌 《辽宁师专学报(自然科学版)》2008,10(3):34-35
课件的开发方法和过程与一般的计算机软件开发有着许多相似的地方,而课件却为学生提供学习环境,通过人机交互,使学生学到特定的知识和技能,从而达到预期的教学目标.对多媒体课件的教学设计进行探讨,并提出在课件创作过程中应注意的问题. 相似文献
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数学教学过程的顺利实施、教学目标的有效达成,离不开教师的教学设计:设计教学预案时,教师会围绕一个“中心”(教材的中心思想)和两个“基本点”(教师的基本素质和学生的基本情况)来“深谋远虑”整个教学过程,如确定相应的教学目标、琢磨相应的教学策略、配置相应的教学环节、分解相应的教学行为、模拟相应的教学情形等:其中,教学目标要通过教学行为来实现,教学策略要通过教学行为来体现,教学环节要通过教学行为来呈现。 相似文献
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分析了设计性探索式物理实验的作用和特点,指出在教学过程中既要强调学生的主体地位,又不能忽视教师的主导作用,并以滑线变阻器实验为例,介绍了“问题串”的设计依据。 相似文献
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根据调查显示,高技能人才的素质不能满足企业的需求,这和由“广东制造”向“广东创造”转变的目标很不相称。本文在分析四要素教学设计模型能有效提高复杂认知技能的基础上,对复杂认知技能中非再用性技能的PAM方法进行研究。这是进行复杂认知技能教学设计的重要部分。 相似文献
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任剑辉 《北京教育学院学报(自然科学版)》2006,(5)
初中化学新课程的特色之一是提出了“过程与方法”目标。本文对初中化学教学中有关“化学实验与气压变化”内容进行了深入分析,就“化学实验与气压变化”内容进行了整体教学设计,对有序落实“过程与方法”目标进行了探讨。 相似文献
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高勇光 《山西师范大学学报:自然科学版》2013,(Z2):70-72
学习目标的设计对于教学设计起着引导性作用,它设计的高度和广度直接决定了教师教的深度和维度.在教学设计中,教学基本思路的构建、学习任务(主题)的设计以及作业的设计等都是围绕目标进行的.同时,学习目标的确立,会使学生的学习更具有方向性、目的性.学习目标的设计通常应考虑:内容的具体化分析;内容的回归性分析;内容的认识论分析;已有知识和经验的分析;科学本质观培养;学习目标的分层设计等. 相似文献
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本文从“教材分析与处理”、“教学方法”、“教学过程设计”等几个方面,结合自己教学经验与体会,谈了自己对《图文混排》这一课的教学设计思想。 相似文献
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郭艳艳 《武陵学刊:社会科学版》2004,29(4):99-101
教学设计的改革是新课程实施过程中的一个重要环节。系统论指导下的教学设计,在最大程度上摆脱了传统教学思想的束缚,树立了崭新的教育理念,那就是以学生的“学”为出发点,并用最优化的思想和观点对整个教学过程进行设计。 相似文献
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以医科高校有机化学课程为例,深入挖掘了有机化学教学内容中的思政元素.从教学目标、教学内容和教学方式三个方面,探讨如何将思政元素有效地融入有机化学课程的教学设计.将爱国情怀、社会责任、法律意识及民族自信等思政元素融入有机化学课程教学中,实现高等教育既“教书”又“育人”的教学目标. 相似文献