临夏回族青少年手皮纹研究

对甘肃省临夏回族自治州360名回族中学生进行了手皮纹研究,获得了指纹类型、总指嵴纹数、t距比、atd角、掌褶纹型、小指褶纹数六项有关指纹、掌纹、褶纹的手皮纹参数值,并进行了男女之间和左右手之问的比较,同时与汉族手皮纹参数值也作了对照分析。结果表明1.手皮纹参数值具有民族差异性,回族与汉族参数值不相同;2.手皮纹分布具有性别间的差异性,回族中男性与女性间的分布往往具有显著性或非常显著性的差异;3.手皮纹参数的分布还具有左右手之间及不同指之间分布的差异性。     

拉祜纳人肤纹研究

拉祜纳是拉祜族中一支相对独立的支系。在拉祜纳的一个较封闭群体中采集了２００个人的指，掌，跖，纹；分析了指纹型，总指纹嵴数，ａ－ｂ纹嵴数，ａｔｄ角，轴三角百分距，大鱼际纹，小鱼际纹，指间区纹，掌褶线，拇趾球部纹，趾间区纹等１１类数据。     

基于Gabor滤波大型指纹数据库构建研究

大型指纹数据库的广泛应用,使得记录数量的增长和检索效率的矛盾日益尖锐,这就需要建立一种多级索引指纹数据库.文章提出使用指纹纹形、脊线数目和基于Gabor滤波的指纹特征———指纹码构建多级索引指纹数据库和在此基础上检索多级指纹数据库的方法.通过实验数据对两级和多级索引指纹数据库作比较,并作算法性能分析.     

一种基于细节点的脊线追踪算法

指纹属性是指纹的重要特征,脊线追踪是提取指纹属性的前提。本文提出了一种基于指纹细节端点和叉点的脊线追踪算法,该算法在细化后的指纹图像上分别以端点和叉点为起始点,依次寻找脊线上的下一个像素点,从而遍历整幅指纹图像的脊线。实验结果表明,该算法对指纹细化图具有较好的脊线追踪效果。     

一个新的基于细节特征的指纹匹配方法

自动指纹识别系统(automaticfingerprintidentificationsystems,AFIS)的精度和效率主要依赖于指纹的匹配算法.指纹匹配涉及的两个关键问题是指纹的对齐和匹配方式.根据同一个指纹的不同采样,其脊线形状保持高度的相似性的特点,利用两条脊线对应点的距离构造了一个判据,用来评价两条脊线形状的相似性,以实现指纹的最优对齐;针对传统指纹匹配算法中伪细节点的混入和真实细节点的遗漏影响指纹匹配精度的问题,提出了一种基于编辑距离原理的指纹细节特征匹配方法,对指纹库Fingdb和FingerDUT进行了测试,等错误率分别为0.62%和2.75%,证明该方法具有较高的可靠性和有效性.     

太行猕猴掌面花纹研究*Ⅲ

本对32只太行猕猴的掌面花纹进行了观察。结果表明：有6种花纹分布在掌面的不同区域;纹路的开口方向和旋转方向,箕形纹以桡侧、斗形纹以桡侧、半形纹以尺侧居多;指间Ⅰ区花纹在花纹类型、分布频率和性别差异等方面表现出一定的特异性和复杂性;通过对5种非人灵长类定型花纹分布频率聚类,结果提示,肤纹类型和分布频率在灵长类不同分类阶元中有一定差异,是判别种间形态特征的依据之一。     

太行山猕猴掌面肤纹研究

本文对 32只太行猕猴的掌面花纹进行观察。结果表明 :有 6种花纹分布在掌面的不同区域 ;纹路的开口方向和旋转方向 ,箕形纹以桡侧、斗形纹以尺侧居多 ;指间Ⅰ区花纹在花纹类型、分布频率和性别差异等方面表现出一定的特异性和复杂性 ;通过对 5种非人灵长类定型花纹分布频率聚类 ,结果提示 ,肤纹类型和分布频率在灵长类不同分类阶元中有一定差异 ,是判别种间形态特征的依据之一。     

箕型纹三角区域相似性规律研究

相似异源指纹已经成为指纹鉴定理论的重要研究方向之一。但是指纹面积大、特征点多,目前的研究还没有完全归纳出指纹各区域的相似性规律。选取形态较为复杂的箕型纹三角区域为研究对象,对60枚箕型纹的三角区域点取细节特征发起查询,从相似异源指纹数量、相似区域频率、相似异源指纹类型、手位指位分析、同异源排位情况5个方面系统总结箕型纹三角区域的相似性规律,以补充完善指纹相似性理论。结果发现,细节特征数量越多,发现高度相似异源指纹的难度越大,但仍能找到具有16个符合点的高度相似异源指纹;其次,下支线以下部分较其他区域更易出现相似异源指纹,距离下支线顶点越近,出现相似异源现象的频率越高;箕型纹三角区域存在纹型之间和不同角度之间的相似性;相似异源指纹与现场指纹来自同一手位的可能性比较大;仅出现相似异源指纹和相似异源指纹在同源指纹排位之前这两种情况是指纹鉴定的主要风险,分别占比17.2%、3.3%。本实验有助于提高指纹鉴定人员对于箕型纹三角区域相似性的认识,为AFIS系统算法研究和指纹鉴定提供一定的参考价值。     

一种改进的基于脊线跟踪的指纹特征提取方法

本文改进了基于脊线跟踪的指纹特征提取方法,用局部Gabor滤波对指纹图像进行增强,提高了指纹脊线方向的计算精度,增强了指纹跟踪终止点的判决条件.改进后的算法在不增加算法时间复杂度的前提下,增强了特征点提取的准确性.     

太行山猕猴掌面肤纹研究

本文对32只太行猕猴的掌面花纹进行观察。结果表明：有6种花纹分布在掌面的不同区域；纹路的开口方向和旋转方向，箕形纹以桡侧、斗形纹以尽侧居多；指间I区花纹在花纹类型、分布频率和性别差异等方面表现出一定的特异性和复杂性；通过对5种非人灵长类定型花纹分布频率聚类，结果提示，肤纹类型和分布频率在灵长类不同分类阶元中有一定差异，是判别种间形态特征的依据之一。     

皮纹与运动机能的相关研究

本文对安徽１１５名汉族运动员（男５４人，女６８人）的皮纹进行了研究。调查分析了指纹、掌纹和跖纹。结果表明：运动员的皮纹参数与对照组间有若干统计学差异。这些皮纹特征为运动员选材提供了参考指标     

太行山猕猴掌面花纹嵴数的性差

用太行山猕猴掌面花纹嵴数变量建立性别判别函数。测量25例(雌17例,雄8例)太行山猕猴掌面指间Ⅱ-Ⅳ区花纹的嵴数。用SPSS13.0统计软件进行多变量分析.选择掌面纹线脊数变量建立性别判别函数。结果表明:10项变量中有5项在雌雄之间达到显著性差异(P0.05),太行山猕猴的掌面花纹嵴数具有明显的性差,性别的正确的判别率为88.0～100.0%.     

416例湘西苗族学生手纹研究

<正>皮纹是人体稳定的体表特征.它的各种性状具有遗传特征,种族差异和民族差异,并且在刑侦及其某些遗传性疾病的诊断中起重要作用.为积累我国各民族正常群体的皮纹学参数值,为人类学、遗传学及临床医学等相关研究提供正常对照数据,我们对416例湘西苗族学生的手纹进行了研究,为了对照分析,引用了有关文献.     

内蒙古汉族,蒙古族,回族学生耳郭的活体观测与比较

对２１５９名汉族，蒙古族，回族学生的耳郭进行活体观测，结果显示：耳垂类型，耳型，耳郭外展度出现率以及容貌耳长，容貌耳宽，形态耳长，形态耳宽的均数在左右侧向均无显著性差异，但在性别间，民族间多有显著性差异，容貌耳长，形态耳宽均数及容貌耳指数，形态耳指数随年龄增大均表现出一定的变化规律。     

湖南省凤凰县苗族5项人类学特征调查

本研究调查了湖南凤凰县苗族562例(男252例,女310例)的拇指类型、环食指长、指甲形状、足趾长、通贯纹5项人类遗传学形态特征.结果显示：（1）苗族直型拇指出现率为83.27% ,过伸型为16.73%;环指大多长于食指,环指长出现率为89.32%,食指长出现率为10.68%;扁型指甲出现率为 45.55%,非扁型指甲出现率为54.45%;拇趾长出现率为44.31%,二趾长出现率为55.69%;有通贯纹出现率(7.12%)明显低于无通贯纹出现率（92.88%）.（2）直型拇指的出现率性别间有显著差异（P<0.05）,环指长出现率在性别间有极显著差异（P<0.01）,指甲类型、足趾长和通贯纹无性别间显著差异（P>0.05）.（3）5项指标间均不存在相关关系.     

黑猩猩指(趾)纹形态探讨

考察3例黑猩猩指(趾)纹形态发现黑猩猩指(趾)纹类型有斗形纹、箕形纹和双箕纹3种,箕形纹和双箕形纹的出现频率较高,斗形纹的出现频率较低;正向纹形出现率高于反向纹形出现率;观察还发现,黑猩猩指纹与人类指纹在纹线形态、倾斜流向、密度、单位面积细节特征点数量等方面相似度极高.     

宁夏高校回、汉族大学生体质健康状况调查研究

运用测试法、文献资料法、数量统计法、比较分析法对宁夏4所高校回、汉族大学生进行体质健康状况调查,结果表明:回、汉族男生之间、回、汉族女生之间的身高和标准体重、台阶试验、立定跳远测试无明显差异(p>0.05).回、汉族男生之间的肺活量和肺活量体重指数均无明显差异,但回、汉族女生之间的肺活量体重指数存在着明显的差异,汉族女...     

宁夏高校回汉学生体质现状对比分析

采用文献资料法、比较分析法和数理统计法,对宁夏大学、宁夏医科大学和北方民族大学回汉学生体质现状进行了调查分析．结果表明,回汉学生的体质健康状况基本达到了及格以上的水平,但是汉族男生与回族男生相比较除身高没有差异外,体重、肺活量、肺活量指数、台阶指数、握力体重指数、BMI体质指数、立定跳远均有显著性差异．汉族女生与回族女生相比较除身高、台阶指数、立定跳远、肺活量与回族女生差异不显著外,其他各项指标均呈显著性差异．     

试析回族传统道德与素质教育

回族传统道德的形成是与族源和宗教信仰紧密相连的,在回族群众中有着广泛而深刻的影响,至今仍在调整和规范着回族人民的社会行为,对当代回族青年学生的素质教育有着重要影响。提高回族的文化素质关键是民族教育,对传统的回族道德结合现代素质教育实行扬弃,是当前回族青年素质教育中的重要课题。     

更新观念深化高校体育教学的改革

高等学校的体育教学改革必须从转变教育思想,教育观念入手,并以此为先导,通过对当前几种有代表性的体育教学观的分析,发现问题并找到解决问题的途径,使体育教学的改革进一步深化。