开展游戏活动是促进幼儿智力发展的重要途径

<正> 幼儿参加游戏活动能够增强幼儿身体素质,这是人所共知的。然而,通过游戏活动,达到促进幼儿智力发展的科学结论,却是固守“贪玩与学习对立”传统观念的家长难以接受的。这是由于幼儿的父母或抚养幼儿成长的成人对幼儿智力发展规律缺乏认识的缘故。 游戏,是具有活动性、趣味性和自主性等特点的活动。游戏能给幼儿带来无限的乐趣和身心满足,幼儿十分喜欢参加游戏活动。尽管幼儿园工作规程(试行)规定幼儿园要     

论教师在农村牧区学前班游戏中的作用

幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。游戏是对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的主要手段，但游戏活动这一主要教育手段的运用在农村牧区学前班是一个较薄弱的环节，从校领导到家长、教师对游戏活动的教育作用缺乏深刻的认识和足够的重视，场地缺乏，游戏材料不足，教师备课、自制教玩具没有时间保证，上课占用和替代了游戏时间，很少开展户外游戏活动，幼儿在这方面分享不到快乐，无法获得相应的经验。学前班的游戏的价值功能远未得到充分发挥。农村牧区学前班教师如何充分利用已有的资源和条件开展游戏活动，如何创造条件来满足幼儿的游戏需要?     

谈幼儿体育活动中教师站位的影响

教师的站住是组织幼儿体育活动不可忽略的环节。教师站住要便于观察和有利于教师与幼儿之间进行相互交流，对幼儿德育效果也有一定的影响。     

让游戏浸润乡土气息①--农村幼儿园民间游戏资源的开发与应用

民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色,集思想性、教育性和娱乐性于一体。它不但符合幼儿好动、好学、好游戏的心理,而且易懂易学,能促进幼儿全面和谐的发展。但是,目前可供参考的系统的民间游戏资源比较缺乏,我们尝试对民间游戏资源进行开发与应用,立足本地实际,将构建的民间游戏资源巧妙地融入到幼儿园一日活动当中,彰显出一定的效果,不仅实现了对游戏内容的补充,也让游戏本身得到了发展和壮大,传统文化的传承就是在儿童认知和体验的发展中得到了延续和发展。最终形成了具有本土特色的民间游戏资源册,既对资源进行了有效的开发,又实现了民间文化的传承。     

浅谈职业学校体育课中如何开展游戏活动

早在我们人类社会的早期,游戏活动就已成为教育和体育的一种手段出现,并藉以用来传授劳动技能和各种社会活动的经验。     

游戏活动与音乐课堂

新课程改革给音乐教师带来了严峻的挑战同时也给音乐教学注入了新的元素。新的课程标准，要求有新的教学策略、教学理念和教学方法来支撑。文章对《新课程标准》下音乐教学中的游戏与兴趣进行了阐述。     

菏泽市小学附设学前班幼儿创造力的调查研究

综合运用量表法、观察法、访谈法对菏泽市部分幼儿教师、幼儿及所在学校进行了实地考察,发现学前班幼儿创造力发展水平在言语、形象、操作三方面均低于幼儿园幼儿,其主要原因为:教学内容小学化、教师队伍不专业、教学方法枯燥无味、教学设施过于陈旧、学习氛围过于单调.     

浅谈在数学活动中游戏的创设

数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,数学教育有着自己的特点和规律,它需要教师系统的、有目的地设计和安排一系列的数学活动,以引导幼儿发展。幼儿的数学活动是多形式的,游戏是最适合幼儿身心发展特点的一种活动,它能给幼儿以快乐并从中受到教育。数学活动中游戏的创设的方法有：（1）在社会生活中寻找游戏。（2）在角色游戏中渗透数学知识。（3）建构游戏、体育游戏、音乐游戏也可运用到数学活动中。     

将活动与游戏进行到底

“采用活动途径,倡导体验参与”是新课标的一条基本理念。成功的活动与游戏教学能让英语课堂焕发出生命活力。本文在研究大量课堂实践和教学案例的基础上,就新课标下初中英语课堂活动与游戏的设计理念、控制策略、评价机制方面作了深入的探讨     

谈幼儿体育中的区域性活动

通过对幼儿体育区域性活动的介绍，分析幼儿在体育活动中的各种心理需求，阐述幼儿在区域性活动中经过教师的有效指导，可以激发其参与活动的兴趣，获得身体、智力、情感和社会交往能力等方面的协调发展。     

不能缺少的一节课——谈农村中学语文实践活动的开展

《全日制义务教育语文课程标准》提出了语文教学目标板块由识字与写字、阅读、写作、语文活动与口语交际组成。明确地把语文实践活动作为独立的板块体现出来,使我们易于操作,便于训练。在各种各样的考试中,语文实践活动也被作为独立板块加以考察(综合性学习与口语交际)。语文实践活动在课本中主要是以综合性学习方式来体现的,它     

让幼儿在游戏中成长

幼儿入园后游戏的缺失引起了作者的思考,带着不解与困惑,翻寻到了古今中外有关幼儿游戏的论述,结合个人思考,提出“让幼儿在游戏中成长”的幼儿教育命题。     

基于活动理论的在线教育游戏教学活动设计

活动的设计是教学设计的关键,活动理论为教学设计提供了视角和框架。游戏的普及提供了一个新的教学平台。通过对在线教育游戏与活动理论的概述,提出基于活动理论对“将教育游戏作为教学环境”教学活动进行设计的过程。     

淮安农村地区儿童民间游戏的衰落及其原因

对淮安市盱眙县和涟水县农村地区老年组、中年组、青年组和儿童组的人采用观察和访谈的方法,研究了淮安农村地区儿童民间游戏的种类及其减少的具体情况。从不同年龄组中共发现了43种儿童民间游戏,留存在当代,儿童组仍然在玩的游戏还有24种。描述并探讨了淮安农村地区儿童民间游戏衰落的事实和原因。     

浅析幼儿道德品质在幼儿园游戏活动中的渗透

如何解决幼儿园游戏过程中存在的幼儿道德品质的问题,通过在游戏过程中幼儿所表现的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为等特点,教师在游戏活动准备中,游戏活动过程中,游戏活动结束后的表现,提出有效解决对策,从而提高幼儿的道德品质,促进幼儿全面发展。     

幼儿园教育活动探析

幼儿园的教育活动包括教学活动、游戏活动和生活活动三大块,这三者构成幼儿园教育活动的有机整体,它们相互联系,相互渗透,有机结合,共同促进幼儿身心健康和谐发展。教育活动是一个动态的开放的过程,如何设计和组织教育活动已成为幼儿教育的重要课题。根据多年的工作实践．本文就设计和组织教育活动过程中教师应该探索和关注的几个问题谈谈自己的看法,     

浅谈图书馆开展游戏服务

本文分析图书馆游戏服务的价值和适合图书馆开展的游戏服务类型,提出图书馆可以通过提供游戏资源,对图书馆开展游戏服务的实践路径进行归纳,以期推动国内游戏服务。     

河南省农村小学体育活动开展现状与发展研究

本文通过对我省300所农村小学在体育课、课外体育活动开展情况及组织参与校内外体育比赛方面的调查和分析,从社会发展和人才培养需要的观点出发,针对性地提出目前我省农村小学在开展体育活动过程中存在的主要问题及相关性发展建议。     

浅谈幼儿教育中游戏的价值及应用

本文主要阐述了游戏的特点,游戏在幼儿教育中的价值及其在幼儿学习、体育和自主性区域活动中的应用。表明游戏是幼儿的艺术,是幼儿艺术化的生活,是幼儿追求自由的生活方式,是幼儿创造性的源泉,是幼儿走向健全人格的重要通道。