初中英语教学中如何创设情景语境

从语言教学的角度理解,情景语境是英语教学中非常重要的因素,它直接影响到英语教学的效果。这是因为人的一切活动都是在特定的情景中进行的,情景作用于人的感官而产生心智活动。语言是客观情景的反映,学习语言只有在一定的情景中才能完成理解和表达。     

中学物理教学中良好学习情景的创设——物理情景创设

在物理教学中,良好的教学情景应包含师生融洽的思想感情、语言情景和学习、认识物理知识的物理情景。搞好物理教学,教学情景的创设是非常重要的。本文阐述了物理教学中课堂内外物理情景创设的具体问题。     

谈英语词汇教学中的情景创设

以情景教学法为理论依据，从同一情景里的词汇大盘点、同一词汇在不同情景里的运用和故事情景里的词汇复习三方面探讨英语词汇教学中的情景创设。指出这种教学方法对教师本身的素质提出了更高的要求。     

物理教学中的问题情景创设

在一次偶然的课堂上，我正复习着动势能之间的相互转化，忽然间从外面飞进一只黑色的燕子，容不得我半点的思考，顷刻间，教室炸开了锅，立刻沸腾起来，“怎么办？”看着他们的神情，看着燕子不停的上下穿梭，不停地扇动翅膀，我灵机一动，对着这些可爱的学生，以及这不速之客，说：“请同学们仔细观察我们的实验，看看它在运动过程中，有什么能量转化？[第一段]     

英语课件的设计与课堂趣味情景创设

从基础理论上并结合实际操作方面,例如对制作好多媒体课体,创设良好的教学气氛,听、说、读、写四会并举,愉快教学,提高教学效果等作了简明扼要的论述,并附有典型的课例.     

英语课件的设计与课堂趣味情景创设

从基础理论上并结合实际操作方面,例如对制作好多媒体课体,创设良好的教学气氛,听、说、读、写四会并举,愉快教学,提高教学效果等作了简明扼要的论述,并附有典型的课例。     

语文和谐课堂教学情景的创设

语文和谐课堂教学情景的创设，对于实施新课标和提高课堂教学质量具有重要意义。本文从以理育情、以意育情、以情育情、以美育情等方面作了深入探讨。     

化学课堂教学情景创设与调控的研究

课堂教学是化学教育的基本形式，也是化学教师对学生进行素质教育的主要阵地，课堂教学情景创设与调控如何，直接对化学教育的质量产生重大的影响，良好的课堂教学情景的创设是教学取得成功的关键。     

浅谈小学英语教学中环境与情景的创设

语言是人们用来沟通交流的工具,它依赖于一定的环境与情景。因此,在英语教学中,教师应努力创设生动活泼的英语语言环境与情景,让学生在一定的环境与情境中轻松愉快地学习英语,体验英语,最终掌握英语。     

谈中学政治教学中如何创设对话教学的情景

中学政治教学应通过创设民主参与氛围,使学生进入对话角色;创设冲突情景,激发学生参与对话;创设活动情景,唤醒学生原有的认知,激发学生探究的兴趣,导入新的教学内容或主题.     

创设情景优化小学语文教学

根据新课程规定,教师既要在学生制定学习目标给予帮助,还应帮助学生确定达到目标的最佳途径,帮助学生形成正确的学习策略以及良好的学习习惯,并激发学生的学习动机,创设合适、恰当的教学情境,努力给学生的学习服务营造一个和谐的、支持的、接纳的课堂氛围。小学语文教学过程中,教学情境怎样巧妙设置,并在最短的时间内将学生的注意力集中在教学内容上,培养其学习的积极性和主动性？该研究者总结：播放音乐渲染气氛创设情境;视频再现创设情境;运用美的语言去感化学生渲染情境;联系生活创设情境;借助实物创设情境等等。     

数学探究式教育的问题情景创设

数学探究式教育中情景创设策略的好坏直接影响课堂的教学质量和教学效率,创设问题情景必须符合基本方法和基本原则,通过四种创设问题情景的方式和相应的课堂教学例子说明创设情景问题要形式多样同时要互相融合,使学生形成勇于探索和创新的精神。     

论中学数学教学“情景创设”的基本原则

数学教学情景可激发学生学习兴趣，促使学生主动参与。创设数学情景，要坚持暗示诱导、情感驱动、角色定位、心理场整合等原则。     

论化学探究性教学中问题情景的创设途径

化学新课程立足于公民的科学素养、着眼于“三维”目标,大力倡导自主学习、合作学习和探究性学习。在实施探究教学中,教师要解决的关键问题便是如何创设一定的问题情景,从而激发学生的探究欲望,使学生在积极互动的气氛中完成学习任务。     

浅谈中学体育教学中合作学习课堂创设

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习目标或任务,有明确分工的互助性学习.它有以下几方面的要素:积极承担在完成共同任务中的个人责任;相互支持、配合,面对面地促进互动;期望所有学生能进行有效沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突.合作学习是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学3种主要形式.本文阐述了在体育教学中如何设计合作学习方法.     

英语教学中的情景创设

“兴趣是最好的老师”这是我们在教学中常提的一句话。一年多来的低年级英语课堂教学更是充分证实了这句话。因为低年级英语教学的目标就是以培养学生对英语的学习兴趣为主，让学生在兴趣的基础上掌握语言、运用语言。本着这一目标，本人在从事低年级教学的过程中，绞尽脑汁创设丰富多彩、形象逼真的情景，尽量地激发学生的学习兴趣。     

英语课堂情景教学初探

本文就英语课堂情景教学问题,分别从英语课堂进行情景教学的必要性;创设真实自然的语言环境,巧设创新探索机会;充分利用现代化的教学设备虚拟情景,培养综合运用能力;形式多样的方法和手段营造语言氛围,提高创新思维能力等方面作了论述。认为采取情景教学的方法能收到很好的教学效果。     

农村初中英语教师新教材适应情况调查

农村初中英语教师对新教材的适应情况直接影响着外语教改的深入进行．本文从大纲和教材、教法和学法、教师专业知识和专业能力三方面作了剖析，并就如何提高其适应性作了探讨。     

创设情境链 优化初中英语课堂

<正>1问题的指出《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确强调英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的综合应用能力,要求教师转变以往过分注重讲解和机械操练的教学模式。于是,近年来,越来越多的中小学教师开始推崇情境教学模式,它有效地改变了教师唱独角戏的局面,使更多的学生参课堂学习。然而笔者查阅了近两年的教学教研文章及回顾近两年所听的各种课例发现,虽然有很多老师提到情境教学法,但更多涉及的是创设课堂中某个独立的情境,如导入情境、新课呈现情境、某     

谈学好初中英语的两种教学活动

在初中英语教学中,我们一定要遵循新课标精神,只有真正的做到了以学生为主体,充分的让学生主动地参与到英语教学活动中,才能够充分调动学生学习英语的兴趣和提高学习英语的能力。通过让学生英语演讲和开展辩论赛,不失为达到上述效果的两种好的教学活动。