试论卢梭的智育思想

法国启蒙思想家卢梭,在《爱弥儿》一书中,通过对爱弥儿成长教育过程的描述,向人们展示了一幅培养全面发展的“自由人”的蓝图.他以自然教育为基础,阐述了智育、德育、体育及劳动教育的思想.他把儿童的成长过程分成四个时期(婴儿期、儿童期、少年期、青春期).德育、智育、体育及劳动教育的观点,分散在爱弥儿成长的各个时期.在此我针对卢梭的智育思想谈谈自己的拙见:     

素质德育、素质智育与应试德育

论证人的素质的改善和提高,是实施素质德育、素质智育等综合性教育的结果。从理论上对素质德育、素质智育和应试德育的价值之间的共性与个性进行了比较。素质德育、素质智育及应试德育,从独立的意义上分析都是有利有弊的,只有三者相辅相成,并维护素质德育为本的地位,才能使三者在培养全面发展的人的系统工程中发挥出积极的作用。     

苏霍姆林斯基智育观浅析

苏霍姆林斯基认为 ,形成科学的世界观是智育的核心 ;掌握知识是智育的基础 ;发展智力是智育的目标 ;培养学习愿望和发展思维力是智育的主要手段。     

浅析思想政治课教学过程中的德育和智育的统一

思想政治课是系统地对学生进行德教育和智育教育的主渠道,思想政治课德育教育和智育教育在相互渗透、彼此融合中逐渐形成有机整体。     

国防教育的智育功能研究

我国普通高等学校开展大学生军训已多年,效果显著。这项工作的开展,不仅增强了青年学生的国防观念,从更深的意义上讲,它对大学生的健康成长,对推进高校的素质教育,全面提高育人质量也起到了积极的作用。但仍有一些人看不到国防教育对大学生思想、学习所产生的积极影响,甚至把国防教育同智育对立起来,而直接影响了这项工作的开展。因此,有必要把国防教育的智育功能作为一个课题加以研究和探讨。     

心理健康教育对学生智育的作用分析

心理健康教育是素质教育的重要组成部分，心理健康教育目标的重要内容是智育目标．心理健康教育还通过培养学生良好的心理素质，提高心理健康水平．对学生知识的内化、掌握、成才产生重要影响作用。     

体育对智育和青少年发育的作用

“发展体育运动,增强人民体质”,这一正确的体育方针,早已为实践所证明。而体育对发展青少年智育有何影响?体育对青少年生长发育又有什么作用?本文粗析如下: 一体育是促进智育发展的重要因素,是提高学生的学习成绩的必要条件。这个道理主要是从生理学角度来讲的。 (一)体育运动能促使大脑本身组织结构的健全和机能的发展。首先,体育锻炼能增加大脑皮质的厚度和重量。大脑皮质重而厚,分析和思考问题     

浅论学校体育与德育、智育、美育的关系

论述了学校教育中体育与德育、智育、美育相互联系、相互制约、相互促进的关系。     

谈体育对智育的促进作用

学校体育是社会主义教育的重要组成部分,是国民体育的基础,是贯彻党的教育方针,培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者的一项不可缺少的工作。它对培养社会主义建设人才,增强民族体质,建设社会主义精神文明都有重要的意义和作用学校体育涉及的问题是多方面的,在这里我们仅就学校体育和智育的辩证关系作一个简单的论述。     

浅谈体育教学中的德育、智育与美育

体育教学是学校教学的重要组成部分之一。体育教育中必须进行德育、智育、美育教育,这是由教育的本质所决定的。它们之间相互渗透、相互作用、相互促进。体育教师在教学中,必须有意识地将德智美教育融入其中,培养学生的综合素质。     

C4.5分类算法在硕士研究生智育测评中的应用

将C4.5决策树分类算法用于硕士研究生智育测评并提取规则.对考试成绩进行处理,选取决策属性,构造决策树,由提取的规则,获取课程间的依赖关系,以及各门课程和培养目标间的联系,挖掘结果显示,该算法能将学习成绩进行正确分类,指导教育管理者制定正确的培养计划,对辅助决策有很大帮助.     

小学重智育、轻体育现象浅析

长期以来,重智育、轻体育的现象普遍存在于我国大学、中学、中专、小学、职校等各级各类学校中,成为发展教育事业、提高国民素质,增强竞争力的一大障碍,引起了广大教师、家长以及学界的广泛关注。轻视的根源在于我们的传统中根深蒂固存在的轻视肢体发达的文化意识,健康就是没病而没病就好。家长们很注重孩子的学习成绩,不重视孩子的体育锻炼。教育制度的特点及缺陷、教育手段的落后、社会与家庭的影响、个人的性格等也是引起的原因。因此,要改变轻视体育教学的状况,首先必须要在思想观念上明确体育的重要性,其次在教学方式上保持对学生的吸引力,在心理上关注学生的身体、心理健康、锻炼学生的意志,在家庭、社会方面塑造学生成长的良好环境。     

试论体育对智育发展的影响

在我国,人们对于体育运动在促进智育发展中所起的重要作用,一直没有引起足够的重视。殊不知,通过体育教学与体育锻炼,在增强学生体质的同时,能使儿童和青少年的神经系统特别是大脑得到充分的发育,从而改善神经系统特别是大脑的结构和功能。而神经系统特别     

学生智育成绩排序的合理计算方法

总平均法在评价学生学习成绩中存在着一些问题 .根据正态分布理论 ,采用标准总分法对评价方法进行了合理科学的改进 ,对三好学生的确定标准及学生智育成绩的排序 ,具有诸多优点     

谈德育、智育、技术与体育运动的教育——羽毛球运动的魅力

把德育、智育、技术的教育贯穿于整个体育运动之中，使爱好羽毛球运动的参与者，讲道德、讲文明，讲纪律、讲规则。     

从体育与德育智育美育的关系看体育在育人中的地位与作用

根据《高等学校体育工作暂行规定》和《中国教育改革和发展纲要》的精神,结合我国普通高校体育教育的实际,论述了体育与德育、智育、美育的关系,说明了体育在培养合格人才中的地位与作用是十分重要的,必须引起高校体育教育工作者的重视。只有弄清了体育与其他三育之间的关系,就能够培养出政治上坚定、业务上精良、党和国家急需的四有新人。     

强化技校素质教育 全面提高学生素质

素质,指事物本来的性质。一个人的素质除先天的因素之外,更重要的是靠后天的锻炼和培养教育。在我国,素质教育正以强有力的生命力日益深入人心,贯彻实施素质教育,全面培养学生素质已经成为各类学校的中心任务。素质教育是按照教育科学规律所进行的教育,是德育教育、智育教育、体育教育、美育教育、劳动教育和心理教育的完整组合。     

浅议学校体育的德育功能

实施素质教育,应以德育为核心,发挥德育在素质教育中的导向、动力和保证作用,为智育等提供精神动力,为学校教育和学生的全面发展提供思想政治保证;实现德、智、体、美之间的良性互动,通过德育渗透,保证智育、体育和美育等健康发展.     

学会做人学会学习——对中学体育教学中实施素质教育的思考

教书必须着眼于育人,着眼于提高国民素质,使受教育者在德育、智育、体育诸方面得到全面发展,成为"四有"新人.育人,首先是要提高人的思想道德素质.体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容,今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质.     

苏霍姆林斯基的劳动教育思想述评

本文从劳动教育对德育、智育、体育、美育的影响的角度综述了苏霍姆林斯基的劳动教育的思想观点,表明了劳动教育对于设计和造就全面和谐发展的人所具有重要的意义;劳动教育在当今的教育改革中亦是一个不容忽视的重要问题。