刍议趣味性教学方案在小学体育中的应用效果

在小学教学课程中设立体育课程主要是为了增强学生自身的身体素质,这对于提高我国整体国民身体素质具有积极的意义.随着我国教育事业的不断发展和课程改革的进一步深入,新时期对于体育课程的教学也提出了更高的要求,不仅要求教师能够完成课程标准中提出的基本任务,还要培养学生的综合素质和创新意识,趣味性教学的引入就很好地解决了这些问题.文章首先对趣味性教学的自身含义和应用于学生教学过程中的基本作用进行了介绍,进而将这种教学模式引入到实际的体育课程教学中进行了分析和总结.     

浅谈初中物理教学中的趣味性

物理教学不再是单调、枯燥的教学,面临素质教育的逐步推广,趣味性将融入物理课的教学中。     

初中物理教学应注重趣味性

在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽视的作用。     

试论提升体育课堂趣味性的教学策略

学校体育教学作为素质教育实施的重要途径之一,自2007年始",全国亿万青少年学生体育运动"在全国范围内展开,体育活动可以让每个学生融入体育活动之中、增强身体体质、促进青少年的健康成长。本文在分析体育课趣味教学作用的基础上,就提高体育课趣味性的策略进行了研究,以期为我国学校体育教学目标的顺利达成,提供理论参考。     

快乐在体育教学中的应用

“快乐”不是一种教学方法,而是一种教育思想,一种创新的教学理念。快乐体育的出现意味着我们要突破传统的体育教学观念,探索适宜的教学方法来实现体育教育的改革与创新。     

快乐在体育教学中的应用

“快乐“不是一种教学方法,而是一种教育思想,一种创新的教学理念。快乐体育的出现意味着我们要突破传统的体育教学观念,探索适宜的教学方法来实现体育教育的改革与创新。     

论高校体育课中的体育游戏教学

根据教学实践从五个方面论述了体育游戏教学在体育课中的一些特性。     

浅析体育教学对创新思维能力的培养

现代教育就是为了培养新世纪的创新性人才,创新思维的培养更具有划时代的意义,体育教学是学校培养学生创新思维能力的重要途径,因此我们在体育教学中必须认真探索,积极研究,面向全体学生实施素质教育,培养创新人才,把创新教育渗透到课堂教学中。精心设计,把学生引入一个广阔的思维空间,开发展智能,努力培养学生的创新思维能力。本文探讨了在体育教学中如何培养学生创新思维能力的有效方法。     

浅谈积极性思维在体育教学中的作用

体育教学的特点是学生必须通过各种感官的综合运用才能更快、更好地掌握动作．通过积极思维活动对动作技能的促进作用的论述，指出积极性思维在体育教学中的重要性。     

基于“二进制”教学中的趣味性方法

“二进制”数的概念是计算机基础教学中一个难点、重点。通过在课堂教学中结合趣味性、多元化的方法,引入题目,提高兴趣,扩展思路,改进教学。     

创新思维与非智力因素在高校体育教学中的作用

我国现代高等教育的目标是培养综合性的人才,创新思维能力以及非智力因素的培养是当代素质教育的必然要求,非智力因素的培养在高校体育教学中起着积极的作用,"创新体育"理论的提出是创新性思维能力的培养对高校体育教学相互作用的产物。在高校体育教学中充分培养大学生的创新思维与非智力因素,才能更好的适应于社会。     

体育教学中的创新教学

实施素质教育深化课堂教学改革,根据创新教学理论与学校体育教学的特点,精心设计课堂教学形式,改变传统的教学观念和思维方式,培养学生的创造思维和创造能力,造就创造性人才的一种新型教学方式,在教学中,我努力探索和实践课堂创新教学,对创新教学进行了探索尝试,收到了很好的效果。     

多媒体课件在体育教学中的应用探索

以电子计算机技术为核心的多媒体技术的兴起和不断的发展,在很多领域都获得了广泛的使用,改变了传统的生产和工作方式,给人类社会带来划时代的发展。在教育领域,多媒体的应用取得了很大的成就,作为传统教学方式的一个补充,极大的促进了教学质量的提升。在体育教学中引入多媒体教学,充分利用多媒体课件改善体育教学的质量,能够起到很好的教学效果。文章对多媒体课件在体育教学中的应用进行了探索。     

传统体育教学行为在体育新课程教学中的作用

任何事物都具有两面性，体育传统教学行为存在弊端，但也具有合理因素。文章客观分析和全面论述了传统体育教学行为的利与弊，有利于体育教学的改革与发展。     

体育教学中发展学生创新思维的策略研究

通过对学生创新思维培养的条件分析,提出了在体育教学过程中对学生创新思维发展的一些策略。     

体育教学评价的研究方法论探讨

学习结果与预先设定的定量指标相联系，并将它们与数学目标达成度相联系的评价模式不利于教学评价目的达成。这种评价模式在教学实施前已经将部分学生排除在某一等级之外，或将其划入了某一等级，这无益于激发学生学习积极性，学习结果应用为对教师的教学设想进行“折射”的材料，并结合目标的设定和具体教学实施，以教师的教学设想为对象展开评价。     

浅谈体育教学中语言艺术的运用

体育课是以人体运动为主要内容的教学科目，如何将语言艺术融入体育教学中，以取得好的教学效果，是值得我们研究和思考的问题。     

中学体育教学中的德育教育探究

由于体育教学具有区别与其他学科实施德育教育的特殊性,因此体育教学是实施德育教育的重要途径。在体育教学中,教师可以通过竞赛法、激励法、勉励法、行为规范法、挫折法、协作法来实现对学生的德育教育。     

如何开展趣味性日语二外教学

在语言环境缺失的日语二外教学中，照蕾宣科地给学生传授词汇和语法句子是非常枯燥无味地，如何将教学活动变得“有趣“起来，开展趣味性教学，对于颠覆传统古板的“填鸭式”教育，发展我国的现有二外教学来说有着非常重要的作用和意义。     

浅析高校体育教学中的创新教育

随着我国教育体制改革在全国的进展,高校体育教学也面临着种种挑战,传统的教育教学模式已不能适应这种改革的要求,这就要求必须对我国高校体育教学进行创新,以适应现代教育发展的要求。本文就高校体育教学中创新教育的内涵及实现创新教育的途径作浅要分析,以期能为高校体育教学的改进有所帮助。