中学历史教学资源的整合

历史教学资源是历史教学的载体,有效整合历史教学资源是提高教学效果的基础;中学历史教学资源的整合应包括教材资源整合、科际资源整合、网络资源整合、社会资源整合和人力资源整合;在教学过程中,有效地整合各种教学资源,能够达到历史教学的最佳效果.     

浅谈中学校外音乐课程资源的开发利用

在中小学音乐教育中,课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。本文以调查为基础,以校外音乐课程资源的范畴界定为切入点,从课程资源的藏量与普查、鉴定与筛选、短缺与培植、建设与共享四个方面论述了校外音乐课程资源开发的方法和途径。     

农村中学体育课程资源的开发与利用

运用文献资料法和访问法,在理论课程的基础上,介绍了课程资源的概念和内涵,探讨了农村体育课程资源开发与利用的策略,良好的教育理念是其前提;良好的研究策略是其基础;有意义的选择是其关键,并阐述了在农村体育课程资源开发利用是应注意的问题.     

高中物理如何开发课外课程资源

开发课外课程资源是新课标倡导一项课程改革,旨在实现教学联系实际。物理课外课程资源的开发,要从充分利用校内课外课程资源、社会课程资源、网络课程资源入手,并指导学生实现学科整合、开展课外活动、参加各种比赛,多种途径全面推进。     

图书馆信息资源开发与利用探讨

从图书馆智力资源的开发、图书馆预测资源的开发、数字网络资源的开发和各特定用户能力资源的开发等几个方面探讨了图书馆信息资源的开发与利用。     

三门峡市中学体育与健康课程资源的开发与利用

借助文献资料法、问卷调查法、座谈访问法和整理统计法,基于体育教师对《体育与健康》课程资源开发与利用在三门峡市58所中学进行了调查研究。结果表明,三门峡市学校对校外人力资源的利用不够;大部分学校体育器材配置基本充足,但利用率偏低;体育教师对《体育与健康》课程了解很透彻人数非常少。针对存在的问题,本文提出了改进措施和建议。     

试论中职历史课程资源的开发与利用

本文结合自己长期的教学实践经验,提出从三个方面进行中职历史学科课程资源的开发与利用这一教学的改革途径,即:历史课程资源开发与利用的现实意义;课程资源开发与利用的方法;课程资源开发与利用的实践体会。     

浅谈信息技术隐性课程资源的开发与利用

信息技术隐性课程资源的有效开发,对于提升学生信息素养具有积极意义和深刻影响。本文从课堂资源、生活经验、研究性学习以及校园网开发和建设等四个方面,对信息技术隐性课程资源进行了一些探索和研究,指出了开发和利用隐性课程资源对在信息技术课程资源中的积极意义。     

浅谈利用地方历史资源提高学生学习兴趣的尝试

地方的文史资料是学生觉得距离比较近的历史,在中学历史教学中适当利用可以改进教学活动,调动学生学习兴趣,提高其对家乡的情感,从而实现中学历史教育教学的目标。     

浅谈基础英语教育课程资源开发与利用

随着新的基础英语课程标准的深入践行和推进,充分开发和利用多样性的英语课程资源已经成为实现基础英语课程目标的必然趋势,和广大一线教师的普遍共识。但是在课程资源开发中也存在着诸如注重素材资源开发轻视潜在资源开发、重复开发、缺乏整合、利用率不高等不足。从实现课程目标要素的层面开发和利用基础英语教育课程资源更有利于促进教师专业化成长、发掘学生多元智能、营造良好英语学习氛围、提高基础英语教育教学质量。     

邵阳市中学民族传统体育课程资源开发与利用研究

本文以邵阳市民族传统体育课程资源的开发和利用为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法进行调查与研究分析。对邵阳市体育课程的内容现状进行调研分析,探讨中学民族传统体育课程资源开发与利用的基本原则,提出对邵阳市民族传统体育课程资源开发与利用策略,丰富和充实中学体育课程内容。     

中学历史教学改革尝试

为了全面提高学生的素质,实现由应试教育向素质教育的转轨,本文论述了历史教师应在处理教材、改进教学方法和考试方式等方面发挥自己的创造性,积极探索提高学生能力、提高学生素质的途径和办法。     

浅谈物理课程资源的开发和利用

课程资源是新课程改革提出的一个核心概念,随着基础教育课程课程改革的深入推进,课程资源的开发与利用的重要性日益凸显出来。课程资源对学生的发展具有独特的价值,与传统的教科书相比,课程资源是丰富的、开发性的,它以具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点,给学生多方面的信息刺激,调动学生多种感官参与活动,激发学生兴趣,使学生身临其境,在愉悦中增长知识,培养能力。     

地方文化课程资源的开发、利用——浅谈传统文化课程资源的构建

地方性的文化教学资源作为传统文化课程的重要组成部分，由于它是当地人们长期生活积累的产物，具有深厚的文化底蕴；它立足于本土，适应本土民间民俗习惯，具有一定的独特性。地方民族文化资源的有效运用，有利于学生通过学习掌握传统文化精髓，了解独特的民族审美艺术，有利于提高学生的民族思维特质，培养学生考察研究地方传统文化的兴趣，发挥学生的主观能动性，培养独立思考的能力，进一步提高学生的审美能力。     

浅谈中学历史教师的时代性

文章从美国解读历史课标和罗素的《论教育》的阅读启示中谈论做一位时代的历史教师,必须认真贯彻国家课程的教学目标的时代要求,认真解读历史学科教学目标的时代要求,了解史学观念的时代发展、运用时代的学习方式,使用日益丰富的新教学资源。     

浅谈中学体育教材教法课程的改革

随着学校体育教学领域的深化改革，一切现存的教学方式、方法以及思想观念都将同其他学科的改革、发展、演变一样，在这场变革中接受新的挑战和检验．特别是自90年代以来，伴随着科学技术的发展，边缘学科知识对体育的不断渗透以及体育界人士的共同努力，体育教学盛况空前，呈现出一派生机．作为学科教学的方式、方法，推陈出新，     

利用实验资源发展中学生的创新能力

本文从努力创设有利于学生创新能力发展的情境,把培养学生的创新能力作为演示实验的目标,分组探究实验要重视学生设计能力的培养以及利用课外实验资源发展学生的创新能力四个方面阐述了如何利用实验资源优势发展学生的创新能力。     

学生的课程资源开发和利用

随着新课程改革的推进,学生的课程资源的重要性越来越突显出来。然而,学生的课程资源开发和利用有何必要?又怎样地开发和利用?这是当前必须予以回答的问题。     

音乐课程资源的开发与利用

课程资源的开发与利用是我国基础教育课程改革的重要一环,通过对音乐课程资源开发与利用的现状及其意义、音乐课程资源的界定及其主要内容等诸多方面的论述,结合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中关于课程资源开发与利用的建议,积极探讨新课标下音乐课程资源开发的有效途径。     

浅谈土地资源的可持续利用

分析了当前我国土地资源利用中存在的问题,指出了促进土地资源可持续利用的重要途径。