小群体教学模式在篮球选项课中的实验研究

通过文献资料法、问卷调查法和实验法等方法，对在篮球选项课教学中以小群体教学模式开展体育学习活动的效果进行研究．经过一个学期的教学实践，结果显示：采用小群体教学模式有利于培养学生的竞争意识，激发学生练习的积极性，改善课堂教学质量，提高学生体育学习效果，并能促进其身体与心理的交流．     

小群体教学模式在篮球选项课中的实验研究

通过文献资料法、问卷调查法和实验法等方法，对在篮球选项课教学中以小群体教学模式开展体育学习活动的效果进行研究．经过一个学期的教学实践，结果显示：采用小群体教学模式有利于培养学生的竞争意识，激发学生练习的积极性，改善课堂教学质量，提高学生体育学习效果，并能促进其身体与心理的交流．     

试论中学体育教学中"小群体"活动形式

小群体形式活动教学模式，对提高青少年综合能力的培养有着深远意义，是体育教学的发展目标之一。本就“小群体”活动模式的生理、心理及社会意义和作用进行探讨。     

考虑个体恐慌与人群混乱的社会小群体疏散模型

为揭示社会小群体搜寻同伴行为对疏散过程的影响，针对社会小群体的行为特点定义了2种不同的搜寻策略，并且基于性格模型定义个体恐慌情绪的计算方法，同时引入熵理论定量表征疏散个体对周围人群混乱程度的感知，建立了一个考虑个体恐慌与人群混乱的社会小群体疏散模型。仿真结果表明，小群体搜寻行为与小群体数量以及搜寻策略有关，并且会加剧恐慌和人群混乱程度，进而影响疏散效率。     

“小群体”健美操教学对大学生自信心的实验研究

＂小群体＂教学模式对高校体育教学有着独特的作用,通过在宁夏大学健美操课中的实验研究,结果发现＂小群体＂教学模式,能够有效的改变和提高学生自卑心理与体育锻炼的自信心,特别是学生之间相互交流与协作的学习活动过程中,在获得知识与技能的基础上,完善了人格,发展了身体素质,培养学生的集体主义感,提高了教学效率。同时,＂小群体＂教学为高校体育教学改革提供了一定的理论依据。     

健美操专选课中的小群体体育教学模式研究

体育教学模式在优化教学过程、提高教学效率及教学质量方面起到了至关重要的作用。本文通过文献资料法、实验分析法、访谈法等对小群体体育教学模式在高校健美操专选教学中的应用效果进行分析,结果表明:小群体教学模式改变了教师上课过分强调统一和规范,练习的形式和技术一刀切的沉闷局面,提高了学生学习间的相互交流与团结协作意识、激发了学生学习的积极性和自主性、提高了学生的自信心和学习效率。根据对小群体教学模式在健美操专选课程中的实验应用效果进行总结,分析小群体教学模式的概念、结构特征和作用及在应用中应注意的事项等,为今后健美操专选课程中教学模式的应用提供参考依据。     

小群体教学模式在高校体育教学中的实验研究

本文采用专家访谈、跟踪实验、问卷调查、数理统计等方法,将小群体教学模式实在体育教学中进行了实验,其研究结果表明,小群体教学模式能促进学生间的互帮互学,活跃课堂气氛,提高学生的学习主动性,有利于学生学习效率的提高和综合能力与社会性的培养,教学效果比传统教学模式显著。     

系统的核与核度理论（Ⅵ）一核与核度在研究小群体人际关系中的应用

把系统的核与核度理论应用于研究小群体人际关系，给出了在不同的条件和不同的要求下一个小群体人际关系的优劣准则以及在不同的条件和要求下人际关系的优化设计问题。     

系统的核与核度理论（Ⅵ）：核与核度在研究小群体人际关系中…

把系统的核与核度理论应用于研究小群体人际关系，给出了在不同的条件和不同的要求下一个小群体人际关系的优劣准则以及在不同的条件和要求下人际关系的优化设计问题。     

高职体育教学中的小群体现象研究

高职体育教学中的小群体是普遍存在的客观现象,分析研究小群体特有的高凝聚力和强感染力,认为在高职体育教学中正确组织和引导小群体进行体育锻炼和体育活动,会产生较好的学习成效,并据此提出正确引导的四个要点。