学校体育树立“健康第一”指导思想的理论思考

从追溯中国学校体育健康教育的历史入手,采用文献资料法、历史分析法等研究方法对学校体育"健康第一"进行了认真研究,揭示了"健康第一"是学校体育的核心理念."健康第一"是学校体育"以人为本"宗旨的本质体现,同时"健康第一"也揭示了学校体育的根本目标.针对学校体育目前所面临的问题以及未来的发展提出了改革性的建议.     

对学校体育树立“健康第一”指导思想的多元解析

从全面实施素质教育和当代社会对人才培养高要求的角度上,针对学校体育树立"健康第一"指导思想的依据进行了解析,并对学校体育"健康第一"指导思想做了整体阐释,以期为学校体育的健康发展提供参考.     

健康教育与学校体育

贯彻"健康第一"指导思想,推进学校体育健康教育,本文运用文献资料法,对学校体育和健康教育的关系,学校体育中健康教育的重要性及基本思路进行探讨,指出"健康第一"、"以人为本"是21世纪学校体育教育发展的基本理念和价值取向..     

对"健康第一"教育指导思想的再认识

"健康第一"思想是对学校教育目标的再认识,它继承了素质教育以人为本的教育理念,符合时代发展对人类提出的特定要求,不仅为学校教育改革指明了方向,也为学校体育的发展带来了契机.对现代健康观,"健康第一"思想产生的历史背景,"健康第一"思想的内涵与外延以及它与体育教育的关系进行了剖解和探讨.     

关于我国高校体育改革与发展的思考

以"学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强学校体育工作"的精神,从高校体育新的视角,提出了对高校体育改革与发展的几点思考.     

将"健康第一"理念引入体育教学

在"健康第一"的思想指导下,本文对传统的学校体育进行了反思,从学校体育的观念和体育教学的目标的更新,体育教学内容、方法和评价方式的改变等方面具体探讨学校体育的全方位改革.     

论"健康第一"指导思想下的学校体育改革

新时期学校体育教育的改革要遵循"健康第一"的学校教育指导思想。体育教育工作者有必要对传统体育教育观念指导下的体育教学进行反思。加强对健康教育内涵的理解,从根本上转变体育教育观念,加强体育教师队伍建设,加大体育科研力度,改革课程内容设置和教学措施等体系,推进健康教育与素质教育在学校体育教育中的实施.     

家庭体育与学校体育的互动研究

论述了学校体育和家庭体育的内涵和相互关系,分析了学校体育和家庭体育互动发展的重要性,阐述了影响学校体育和家庭体育互动发展的因素,提出了相应的发展对策.学校与家庭的互动结合,是贯彻"健康第一"及"全民健身"的有效途径.     

学校体育与健康教育研究

运用资料研究法,针对目前学校体育教学中存在健康教育薄弱的实际情况,提出学校体育教学的改革要适应健康新观念,在"求知创新"和"健康第一"的思想指导下,体育教学目的由过去以"增强体质"为中心转向为"增进学生健康"和"培养学生终身体育能力".探析学校体育教学与学生健康教育相结合的思想、内容和方法以及教师素质等诸因素,为贯彻和落实素质教育理念创造条件.     

学校体育异化现象下游戏精神的回归

目前学校体育出现了工具化和功利化、人文精神缺失、学生主体地位绝对化和教师主导地位弱化、"安全第一"极端化和"健康第一"弱化等异化现象,对学校体育的发展不利.本研究运用文献资料法和逻辑分析法,从赫伊津哈的游戏理论中归纳出了4种游戏精神:自由的精神;痴迷和专注精神;非功利性精神;秩序精神.体育与游戏有着较深的渊源,在学校体育中高扬游戏精神,可以促进学生形成积极的体育观念,对学校体育的发展具有促进作用.     

依据《体育与健康》教学大纲,深化体育教育专业教学改革

新颁布的以"健康第一"为指导思想的中学《体育与健康教学大纲》和《课程标准》, 给学校体育教学指明了方向,同时,也给体育教育专业的要求提出了新的更高的要求。为适应 这一发展变化,在教学中必须转变教育理念,深化教学改革,突出"健康"与"创新"的主题,只有 这样,才能使我们的培养对象具备和达到新型体育与健康师资的条件和要求。     

浅谈高校体育与健康教育

高校体育与健康教育相结合是当前我国教育改革的重要方向,树立“健康第一”的指导思想,有针对性地开展健康教育,对促进学生身心健康发展,提高我国人口素质有着积极的意义。     

论学校体育与健康教育的结合

通过文献资料、理论分析、对比等方法对学校体育与健康教育的关系进行研究,并结合当前学校体育忽视健康教育的现状,论述了学校体育与健康体育相结合的必要性,论述了学校体育与健康教育相结合的可行性以及途径与方法.     

高校体育教学中学法指导的实验研究

高等学校的体育教学中贯彻“健康第一”的指导思想已经确立,体育教学也正向着健康教育和培养学生学会“终生”锻炼的方向转变,体育教学中学习方法指导已成为教学研究的一个重要课题。在文献资料调研的基础上,运用教学实验法对体育教学中学习方法指导进行研究,结果表明:经过对比性实验,实验组教学效果显著,教学质量明显提高。     

体育教学中的审美教育

审美教育是体育教学中的重要任务之一．笔者提出了向“素质教育”转轨阶段,审美教育的主要任务,阐述了体育教学中实施审美教育的可能性及途径,以及审美教育融于体育教学中的意义,并在此基础上提出一些建议,使学生在从事体育实践中不知不觉受到美的感染,美的熏陶,对其塑造完美人格有着积极作用。     

对普通高校健身教育的思考

百年大计,教育为本。身体是革命的本钱,也是教育的本钱。普通高校是培养人才的摇篮,又是衔接学校与社会的桥梁,学校实施健身教育,培养健身意识和终身体育思想,掌握熟练的健身方法,对学生身心全面发展有重要作用,进而为带动全民健身运动的开展打下良好基础。     

关于高师体育教育专业术科教学改革的调查研究——素质教育视野中的教师与学生互动效果浅析

为研究高师体育教育专业术科教学如何与基础教育改革对教师的要求相衔接,采用调查法和数理统计法,通过典型相关分析找出了中学《体育与健康课程》教学中能够引发“学生主体地位”的教师教学行为,再对高师体育教育专业术科教学中该类教师教学行为作为研究指标,指出目前高师体育教育专业术科教学中存在的不足,探究如何在高师体育教育专业术科教学中实施素质教育．     

河南省农村中小学体育教学现状研究

中小学体育课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分。通过对河南省农村初中、小学《体育(与健康)课程标准》的实施、体育课程教学、课外体育活动等进行了调查与分析。结果显示:河南省农村中小学的《体育(与健康)课程标准》的实施情况不容乐观。教育教学主管部门和学校领导必须定期监督检查河南省农村中小学的教学状况,促进农村中小学体育教学的正规化、科学化、规范化、质量化发展。     

东西方体育文化与中国现代学校体育思想

本文根据教育学、学校体育学及比较学、决策学等有关理论知识,从东西方体育文化的发展入手,采用文献资料综述的研究方法,从宏观角度,对中国现代学校体育思想的构建进行了阐述,旨在挖掘和完善学校体育指导思想的理论体系。     

东西方体育文化与中国现代学校体育思想

本文根据教育学、学校体育学及比较学、决策学等有关理论知识,从东西方体育文化的发展入手,采用文献资料综述的研究方法,从宏观角度,对中国现代学校体育思想的构建进行了阐述,旨在挖掘和完善学校体育指导思想的理论体系.