概论科学主义与反科学主义

 近一段时间 ,有关“科学主义”的争论很多。有人认为 ,在我国目前科学还很不发达的情况下 ,应该大力倡导科学主义。而另一些人则认为 ,科学主义是一个贬义词 ,应该回避和批判。科学主义是什么？反科学主义又是什么？在我国应该如何对待它们呢？对此 ,需要作一番深入的探析。一、科学主义的由来及发展科学主义（Scientism）是一个外来词 ,在哲学文献中以许多不同的方式使用着。一些学者将科学主义与19世纪科学家、哲学家对于科学方法的信念联系起来 ,这样的信念就是 :“科学是关于实在（reality）的认识的唯一可靠来源。”     

论科学本质的教育

随着教育改革的不断深入 ,近年来我国中学科学教育取得了新的成就。但是 ,由于在以往科学教育中忽视了有关科学本质的教育 ,中学科学教育中存在着一个不容忽视的现象 ,即学生学了若干年科学后 ,学到了不少科学知识 ,掌握了一些科学技能和科学方法 ,接受了大量的解题训练 ,但最终学生头脑中还是没有“科学”。由于缺乏对科学本质特征的理解和认识 ,对诸如“科学是什么”、“科学不是什么”、“科学能做什么”、“科学不能做什么”等问题不能给出正确的解答 ,造成了学生现代科学素养关键部分的缺失 ,以至于对一些迷信、伪科学和反科学现象也无…     

什么叫“科学上是正确的”？多知道点儿科学法则可以少受“忽悠”

“科学”这个词常常会出现在各种各样的场合，比如“以科学数据为基准制造的商品”、“进行了科学调查”、“科学上讲是不可能的”等等……那么这个“科学”到底是什么意思？所谓“科学的”思考方法，又是什么呢？     

歌德一位终身科学家

2009年8月2日，是歌德（1749-1832年）诞生260周年。 我曾经问许多青少年朋友，你知道歌德吗？绝大多数人点点头。接着，我提出这样一个问题：“在你心目里，歌德是个什么人？”回答是各有不同，最多的答案是“诗人”，其次是“剧作家”，也有人说他是“思想家”。歌德究竟应该是什么“家”？     

理解科学文化：中国新世纪科普的战略性课题

在当前要求加强中国公众科学素养的一片呼声中 ,人们越来越深刻地认识到 ,我国的科学普及不应该仅仅普及科学知识 ,更应该增强科学精神等方面的内容。笔者进一步认为 ,科学普及应该从以往唯科学、唯技术的导向走向以科学与人文相结合为志向 ,重点传播以科学思想、科学方法和科学精神为内涵的有整合意义的科学文化 ,从而增强公众的科学素养。在此 ,围绕新世纪促进公众理解科学文化的３个基本问题 ,谈一些粗浅的看法。一、科学文化的内涵及其社会作用什么是现代意义上的科学文化 ,是中国新世纪推进公众理解科学首先需要辩明的问题。多年来在从…     

论中小学科学课程内容的开发

在我国开展基础教育改革的今天,科学课程的开设已成为了改革的一大热点,也是教育改革的必然趋势。也就是说科学课程的开设是我国首次将科学作为一个整体为中小学设计的国家课程。它具有全新的现代意义。然而,为什么要在中小学开设科学课程？科学课程到底是什么？科学课程的目标、内容、结构、特点又是如何呢？     

命运共同体：中国与周边国家应守望相助

筹备设立国家安全委员会与“更加奋发有为地推进周边外交”，是目前外交界和国际关系学术界的热门话题。“与邻为善、以邻为伴”的方针，“安邻、睦邻、富邻”政策，十几年来已为人们耳熟能详，而周边地区在我国总体外交布局中占据着“首要”地位（而“大国”处于“关键”地位）。中国发展了，周边外交也在持续推进，当然随发展而来的问题也在凸显。在这种背景下，党中央于10月24—25日召开周边外交工作座谈会，并立即引起国内国外的注意和热议。那么，座谈会体现的一系列理念创新，意义何在？它是对过去周边外交工作的革故鼎新，还是继承发展？今后工作的重点、方向、战略、目标、举措如何？什么应该坚持，什么应该发扬，什么应该注意，什么应该调整转变？     

回眸"大科学"之发展历程

什么叫“大科学”？“大科学”就是国家投入巨大、有关方面认为意义重大的科学项目。它与“由个别科学家发起,只有一个或几个实验室参加,并经过有竞争的同行评审的项目”的“小科学”的概念相对应。一般说来,大科学项目的投入相当大,同时需要组织众多的实验室,动员大量的科研人员。从历史的角度来看,“大科学”是“小科学”发展的结果,在某种意义上正是后工业时代和知识经济的特征。     

让"文化"回到校园中来

学校是学生学习科学文化知识的殿堂，是文化的圣地。文化可谓是学校的“专利”，何谈“让‘文化’回到校园中来”？这不是危言耸听吗？其实不然，我这里所谓的“文化”．特指文化内涵中的文学、艺术等，指那种浓厚的、积极的、健康的、活跃的“文化”气息。而我们的一些中小学校（特别是一些农村学校）恰恰缺少这种“文化”。对学校来说，这是于情于理都让人难以接受的一种悲哀。     

发布2020年度人类社会发展十大科学问题推动全球科技合作

 从人类社会可持续发展最迫切、最基本的需求出发，研判人类社会所面临的重大全球性问题与挑战，《Research》《科学通报》《The Lancet Planetary Health》等期刊邀请中国、美国、英国等数十个国家的科学家提出并评选出了“2020年度人类社会发展十大科学问题”，分别是：（1）人类行为引起的生态环境变化对传染病大流行的影响机制是什么？（2）抑制超级传染性和高危害性病毒如SARS－CoV－2的机理是什么？（3）未来新技术有效保障人类卫生和健康的范式是什么？（4）重大疾病高效、准确早期诊断和筛查的机制是什么？（5）采用哪些科技手段能有效保证食品更健康、更安全？（6）怎样使人类社会更具备抵御不安全因素的能力？（7）如何提高农作物产量和良种覆盖率以促进粮食安全？（8）自然资源总量快速减少应对响应机制有哪些？（9）哪些技术和材料能够更高效地存储和转化清洁能源？（10）采用哪些新技术能够大幅提升太阳能资源的高效利用？介绍了2020年度人类社会发展十大科学问题产生的背景、意义和主要内涵。