论历史的和合精神家园

和合历史哲学的"和合可能历史世界"是理的历史世界。社会历史的价值理想世界是一种虚拟存在,它指向形而上或未来世界。宗教历史学是指非实在性的存在性的社会历史的想像、虚拟和敬畏的历史学说;和合哲学历史学是指哲学的历史学研究,哲学是历史的灵魂,历史是哲学的血肉。和合家园历史学是一种终极历史学的思考。     

谈历史教育

历史是自然界和人类社会发展的过程,历史学是研究各个国家、各个民族具体历史发展中社会生活现象的全部总和,是一门很重要的科学知识。一个人如果不懂历史,他就不能成为一个有高度文化教养的人;一个国家和民族,如果不尊重自己的历史,不研究自己的历史,不了解自己国家和民族是怎样发展起来的,也就不可能建设成具有高度文明的国家。所以,我们每个人都应该重视历史知识的学习,尤其向青年一代进行历史     

历史学应用实践创新研究——以人文旅游方向为例

学科交叉发展是当前科学研究的基本趋势,历史学必须考虑社会需要,与其他学科交叉,形成新的方向,以改变其发展态势.考虑到旅游业蓬勃发展背后的隐患,历史学能够为旅游学提供智力支持,人文旅游乃是历史学努力的一个方向.历史学可以在发掘旅游资源的历史文化意涵方面,支持旅游业发展,同时推动历史学教学的实用性.历史学科与旅游学的结合,能够培养更具社会需要的专门人才,赋予旅游产业更丰富的文化内涵,同时,历史学科本身的实践性和可创性也会大大增强.     

浅析城市历史社会学的理论基础

城市历史社会学是历史社会学中一门重要的分支学科，其理论主要来源于城市科学、历史学和社会学，其中历史社会学、城市社会学和城市历史学是其形成的理论基础；城市地理学、城市经济学、城市管理学、城市规划学和综合性的城市学构成了其进一步发展的理论基础。城市历史社会学的方法论侧重于城市功能、城市历史和城市社会三方面，具有较强的历史透视作用，已经成为寻求历史学与其它学科融合、历史资源与当前发展互动的有效途径。     

关于中学历史教学的几点思考

在现实社会中,由于历史学的学科特性、历史教学自身的问题以及学生知识结构失衡等等,造成了人们普遍不重视历史教学,学生对历史学不感兴趣;如何改变这个现状,在素质教育中发挥历史学的教育功能,既需要教育部门在宏观上重视,采取政策、经济、宣传等方面的措施推动历史教学的发展,也有赖于史学教育工作者通过自身努力,提高教研水平,推进教学改革.     

历史学在国际关系研究中的重要性浅探

国际关系学作为一门综合性的交叉学科，主要是从政治学、经济学和历史学等学科中分离出来的。任何一门学科的历史发展状况都是该学科研究的基础。文章从历史学是国际关系研究的基本素材、历史分析法是国际关系研究的基本方法、历史是理解现实的最好向导等三个方面论述了历史学在国际关系研究中的重要性。     

文化选择与史学研究－－于沛先生防谈录

化选择，需要先进的世界观的指导，历史研究，体现鲜明的时代精神。化选择中的忧患意识，体现了史学工作强烈的社会责任感、历史责任感。当代中国的化选择，首先要顺应世界明发展、开放的大潮，要紧密结合中国的历史与现实，要清醒地认识到中国历史学是世界历史学不可分割的一部分。     

浅析道德评价及标准问题

道德评价及标准问题数年来一直是众多史家讨论之焦点。反对者从史家所接受的专业教育，文化间差异以及历史结果好坏的相对性出发，认为历史学家无须在作品中做出道德评价。而赞成者多从历史学的社会功能出发，阐述了道德评价的必要性。实际上，历史学家在选择题目、引用材料和使用语言时必然会带有道德评价成分。历史学的社会功能也要求史家必须对历史人物和历史事件做出道德评价。道德评价的标准就在于历史事件或历史人物对广大劳动群众的生产能力的发展起着促进还是阻碍作用。     

让国际问题研究实现“历史回归”

<正>古希腊哲学家赫拉克利特说过,"人不能两次踏进同一条河流",这种阐述"变"的哲学对后来辩证法的发展产生过重大影响。黑格尔也说过,"历史总是惊人的重演""历史是一堆灰烬,但灰烬深处有余温""人类从历史学到的唯一的教训,就是人类没有从历史中吸取任何教训"。他的话,深刻洞察到历史发展的连续性、历史对现实的重大影响以及人类对历史的漠视与淡     

试论伏尔泰对史学的贡献

伏尔泰是 1 8世纪法国最杰出的启蒙泰斗 ,他既是哲学家、文学家和政治家 ,同时又是历史学家 ,在历史学领域作出了巨大的贡献。他率先在历史学和社会学中提出了研究文化史的广泛纲领 ,并改变了人们对人类历史的观念 ,扩大了人们认识世界的视野 ,用理性主义作为指导思想 ,使人们摆脱了历史研究中的神学束缚 ,将人们的眼光引向艺术、风俗和科学技术的发展 ,为后世史学家研究人类社会历史开辟了远景     

唐林生教授简介

唐林生,男,汉族,1963年2月生,湖南祁阳人。九三学社社员,历史学教授。衡阳师范学院人文社会科学系副主任,院历史学（专门史）重点学科带头人。1983年毕业于武汉大学历史系,长期从事历史教学与研究工作。     

史学观念的新反思——关于历史学的目的、对象与任务的另一种思考

不同的历史学有相同的历史对象,但却没有相同的研究目的。正是每种历史学各有不同的研究目的才决定了每种历史学的各自不同的风格和价值。另外,历史学内部的各个专门史之间虽有不同的研究对象,但专门史之间的研究对象的不同并不等于作为整体的历史学的历史对象的不同。关键在于,必须确立历史学的理性基础。只要缺乏理性批判的自觉意识,那么,历史借鉴就只能沦为历史影射和历史比附,历史依据也必然沦为为独断专行的现行政策强辞辩护的“历史证据”。     

白酒包装设计研究的现实意义

包装设计作为一门边缘学科,它的发展是与社会学、经济学、美学、历史学,哲学分不开的。白酒包装设计亦是如此,本文从四个方面分析了白酒包装设计的现实意义。     

中学历史课兴趣教学法的运用

历史学,被称之为高雅的学科。在当前形势下,历史学的社会功能和教育功能受到了普遍的关注。中学历史课是＂两史一情＂的主渠道,使得中学历史教师所承担的任务日显重要。因此,进一步改进教学方法,提高课堂教学质量,是历史教师刻不容缓的使命。如何才能使学生自觉、主动地学好历史知识呢？笔者认为兴趣教学是行之有效的方法。     

走进历史田野:历史人类学散论

对中国历史文献进行人类学解读和分析正是历史人类学所要求的。历史学与人类学之所以相汇 ,一是人类学家对历史的关怀 ,二是历史学家对人类学的兴趣。历史人类学作为一门交叉学科的产生和发展 ,既有人类学家的努力 ,又有历史学家的贡献     

论西方历史哲学的早期发展

西方历史哲学的兴起与早期发展经历三个阶段:人之外的思辨的历史哲学,现实的人的发展的历史哲学、无视或漠视普通人的作用的思辨的历史哲学。回顾这一历程有助于当前重新认识唯物史观的科学价值和捍卫历史学的科学地位。     

史学本体论

史学本体论不是历史本体论,它着重解决历史学的定义、本质特征、结构、功能等基础性问题.历史学的定义确认了“历史学既是科学又是艺术”这一学科特征.历史学的结构有“大结构”、“小结构”之分.即使理论上把历史学的功能从结构中割裂出来,也应分成四个层次.     

浅谈高中历史课的课堂教学创新

高中历史教学长期以来处于旧的评价体系和升学压力下，只疲于强化知识传授、认知，而少有扩展。普通高中《历史课程标准》的颁布和实施，是我国高中历史教学发展和改革的重要里程碑，新课程标准带着鲜活的理念，向我们走来。历史作为一门重要的学科教育，也许将会对学生的一生产生深远影响。历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。     

第一届“中国报刊与社会历史研究”学术研讨会述评

2009年7月安徽大学中国报刊与社会历史研究所举办了第一届“中国报刊与社会历史研究”学术研讨会，与会学者的论文或围绕新闻、报刊本体进行历史学的探讨，或对新闻业务、职业发展历史进行深入考证，或探讨历史人物的报刊思想与活动，或将报刊舆论、媒介话语与社会历史关联研究。会议讨论突出以下值得深入思考的问题：新闻史的研究视野、视角问题，新闻史研究的立足、主体问题，以及新闻史学研究如何走进历史现场等问题。     

简述历史学和其他学科的交叉关系

历史学有着很久远的历史,它也是人文社科学科的一门基础学科,随着交叉学科的拓展,历史学和其他学科表现出明显的融合和联系,本文就是简要介绍下历史学和其他学科的简要交叉关系以及促进这种交叉的进一步深入的建议和措施。