构建大学德育与中学德育衔接的有效机制

大学与中学德育衔接是从学校德育工作实践的角度来讨论大中学段在德育方面的分工与协作,是实现大学与中学校德育一体化的必然要求。目前大学德育与中学德育严重分离、脱节的现状极大地削弱了学校德育的系统性和有效性。因此,当务之急必须构建大学与中学德育衔接的有效机制——素质教育机制、领导协调机制、沟通交流机制、激励机制、保障机制和评价机制。     

注重初中与小学的数学衔接教学

学生从小学进入初中后，对数学的学习无论内容还是方法都发生了很大变化，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，这也往往是初中阶段学生呈现“两极分化”的原因之一。初中阶段是中学打基础的阶段，而初一则是这一基础的衔接阶段，在这一时期若不加以重视，就会给后继的学习带来很大障碍从而影响数学教学质量。因此，教学中要充分意识到初中与小学衔接数学教学的重要性与必要性，笔者以为做好这一点，可在以下几点上下工夫：     

试论我国语文教育的衔接

语教育既要强调阶段性的目标和任务，又要注意不同阶段的衔接，尤其是学前与小学、小学与初中、高中与高中后等关键环节的衔接，包括教学大纲、教材内容、教师和学生的教学实践等方面。     

从直观到抽象——几个中小学数学衔接知识的教学思考

中小学数学有很多知识点是紧密衔接的,在初中数学教学中,要了解学生在小学已经学到了何种程度,中学里又该拓展到什么深度,作为初中数学教师不仅要了解学生在小学学了哪些数学知识,而且要清楚学生对已经学习的知识认识层次。对中小学数学知识点的衔接教学准确把握可以提高课堂教学的有效性。教学实践中发现同一知识点在小学表述的很具体直观,而初中就开始抽象了,这也体现了数学学习在不同的阶段螺旋式上升的教学原则。     

初中、职高德育教育衔接问题初探

“中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知”发布以来,中小学的德育工作普遍得到了重视和加强。本文试就拓宽德育工作的教育视野和渠道,开展初中、职高德育教育衔接问题作一初步探索。一、初中、职高德育教育衔接问题的提出对初中职高德育教育衔接问题展开讨论,是坚持学校以德育为首,深化德育改革,在新形势下对学校政治思想工作积极探索的产物。首先德育工作是学校教育的主要任务之一,是职教赖以生存的生命线。“中共中央关于改     

中学数学起步课教学札记

与小学阶段相比,初中所涉及的知识领域迅速扩大,这对学生的抽象思维和逻辑思维的要求较高,因此,初一数学教师应十分注意中小学数学之间的衔接,搞好初中起步课的教学.     

谈小教专科、初中生物学与小学自然教学的衔接

小教专科生物教学在教学内容、教学方法、学习方法上加强与小学自然教学和初中生物学的衔接，使对学生的生物学基础教育成为一个相对完整的阶段。     

初中作文教学之我见

作文教学是语文教学的重点、难点。初一是小学和初中的衔接阶段，搞好初一作文教学，不仅为整个初中作文教学打下坚实的基础，对初中语文教学也具有重要的意义。怎样抓住重点，攻破难点？依据我的教学实践，归纳为四点。     

高初中数学教学的衔接问题

数学教学中的衔接,是一极其重要的工作。因此,教师应特别注意初中与小学、高中与初中以及新旧知识之间的衔接,把学生从小学平稳地带进初中,从初中平稳地过渡到高中的学习轨道上来,使教学始终立足于培养学生独立思考的能力,让学生自己拿着“金钥匙”去探索、打开知识宝库的大门。下面,仅如何解决好高初中数学的教学衔接问题,谈几点个人粗浅的认识。     

浅论高一学生数学学习障碍因子的形成及对策

高一阶段是整个高中的起点、基础，是高中与初中衔接的重要时期，一些在小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，突然感到数学难以理解、掌握，最终导致成绩下滑。面对这种状况，学生、家长、甚至学校的领导都百思不得其解。文章旨在通过对障碍高一学生学好数学的原因及对策进行探讨，以便帮助更多学生学好数学。     

强化德育意识 淡化德育痕迹──谈德育与智、体、美、劳诸育的隐性衔接

本文阐述了学校特别是中等学校里德育与智育、体育、美育、劳动教育的衔接、融合规律及方法，指出必须把德育放在首位，并隐含、渗透于其他各方面的教育，各方面的教育者都应“强化德育意识，淡化德育痕迹”，有意识而又自然、巧妙地衔接和实施好德育，使受教育者得到全面和谐的发展。     

小学英语班主任的德育教学

随着社会对青少年品德教育的重视及加强，德育教学的重要性是可想而知的。小学阶段是一个人的人生观、世界观、价值观形成的初始阶段，作为一名小学英语班主任，怎样进行小学生的德育教学呢？该文通过小学英语班主任的具体实施来阐述对小学生的德育教学。     

小学与初中英语教学衔接的实践与思考

本文从研究《课标》总目标中对小学与初中英语教学的目标要求比对入手,通过小升初衔接的方法及具体实施策略的展示,优化使用教材及评价机制的选定等方面对小学升初中在英语教学的衔接上做了相应的实践与思考。     

透视新课程标准下的中学德育教材改革——兼析浙江版《思想政治》

为满足新形势下道德教育改革与发展的需要 ,教育部于 2 0 0 1年 10月颁布了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准 (修订 )》。结合这一新的《课程标准》和浙江版教材 ,分析指出初中《思想政治》教材的改革应以现代德育论为基础 ,体现培养主体性道德素质的现代德育本质、追求“生活化”的现代德育改革与发展的价值取向、突出德育课程的“实践”特性。     

探索学生心理,提高课堂实效

0引言自从江苏省小学开设牛津英语课程以来,学生进入初中时已经具有一定的英语基础,但从小学进入初中阶段,尤其是初中一、二年级这个阶段,是学生英语学习两极分化的重要阶段。这个阶段的学生为什么会产     

浅谈从小学数学到初中数学教学衔接的几点体会

介绍从小学数学到初中数学教学衔接的几点体会。     

浅谈衔接教育在大学一年级英语教学中的应用

本文主要探讨了衔接教育对大学英语教学的影响，具体讨论了在大学一年级英语教学中的应用，指出衔接教育作为不同阶段教育过度的一种方法具有很重要的影响，重视衔接教育可以大大提高学生在新的学习阶段的学习兴趣和水平。     

新课改下初中英语教学的问题与对策分析

随着新课改的不断深入发展，对于初中英语教学提出了更加复杂的要求。初中阶段是小学与高中的衔接与过渡阶段，起着非常重要的作用。因此，初中英语教学应该结合新课改的要求，创新教学方式，提高教学效率。本文将针对新课改下初中英语教学的问题与对策进行分析。     

ESP教学模式下大学英语教师专业发展培养研究

伴随着中学英语教育水平的不断提升与社会经济发展对高水平复合型英语人才需要的不断加大,大学阶段英语教学也急迫面对具体课程设计和改革专业发展方向的难题,在大学阶段英语教学中开设ESP教学模式的紧迫性已获得越来越多学者与专家的主张和支持。通过实践ESP的内涵及其与普通用途英语教学的融合与衔接,大学英语教师专业发展应逐步与专门用途英语教学结合的理念正在进一步得到普及。     

浅议在大学物理教学中如何渗透德育

德育是一项漫长而又系统的工作,它贯穿于学生的整个学习阶段,当然在大学阶段更应加强品德教育。本文就大学物理教学过程中开展德育工作的意义、大学物理与德育的关系、大学物理教学中渗透德育的基本原则以及如何进行德育渗透进行了简要论述。