建立信息技术环境下学生自主学习评价体系的研究与思考

我们作为新一代高职高专教师，要根据新课程的理念，引导学生走出过去的传统的课堂，充分利用和开发校内外的各种课程资源开展自主性学习，而这一切都离不开信息技术的支持。在新课程教改中，我们对信息技术环境下的自主学习方式进行了初步探索。而在实施自主学习的过程中，如何建立完善的评价体系，是一个非常重要的环节，也是衡量自主学习教学效果的重要依据。     

建立多元性培训体系,夯实青少年足球基础

建立一个全国性的符合我国国情多元性足球培训体系,充分发挥了举国体制的优势,其核心就是体育总局与教育部的强强联手,俱乐部与社会力量多方参与,共同夯实我国青少年足球基础。     

论元认知策略培训与英语自主学习能力的培养

外语教学中进行元认知策略训练是提高学习者元认知能力、实现自主学习的重要途径,也是外语教师面临的一项重要任务。本文以元认知理论为依据,结合教学实践反思,对元认知策略训练在外语教学中的作用进行探讨,并对外语教师如何通过实施元认知策略训练来提高学生的自主学习能力提出建议。     

浅论如何建立完善的商业银行培训体系

随着我国改革开放的不断深入,进入我国金融领域的外资银行越来越多,金融市场狼烟四起、竞争日趋激烈。建立完善的培训体系对提高员工素质和经营管理水平实现银行业可持续发展具有重要的意义。但目前的培训体系还难以达到外资银行先进管理服务水平,为此该文概述了商业银行培训体系,简要阐述了建设和完善商业银行培训体系的意义和目前存在的问题,重点对建设商业银行培训体系的措施和方法进行理论和实践上的探讨。     

元认知策略培训与大学生英语自主学习能力培养的研究

近年来,众多教育者发现,培养学习主体的自主学习能力才是语言教学的主要目标。而在我国高校的公共英语教学中,由于传统教育体制和教学方法的限制,学习主体的自主学习能力普遍薄弱。旨在探讨元认知策略培训与学习主体自主学习能力的关系,强调通过策略培训来提高学生的自主学习意识和自主学习能力,将学生培养为自主学习者。     

论警察培训教学质量测评分析体系的建立

在当前公安部积极构建"大教育、大培训"体制背景之下,各级公安系统单位都投入大量资金支持和发展警察培训工作。因此,如何达到培训目的、提高培训质量就成为警察培训主管部门的一项重要课题。笔者从实际工作出发,阐述建立和健全警察培训教学质量测评分析体系的重要性和紧迫性,同时指出该体系是提高培训效果的重要手段和有效途径,并从测评的内容、具体操作流程以及质量测评的结果反馈制度等几个方面具体论述测评分析体系的建立。     

试论中小学教师远程培训课程自主学习的效果

中小学教师远程培训课程的主要特点在于自主学习。经过对山西省中小学教师参加国培计划项目的跟踪分析研究，发现中小学教师远程培训课程在内容和方式上都呈现出明显效果。     

浅谈如何建立一套完善、实用的培训体系

企业竞争的根本是人才竞争,是否具有系统化、专业化的培训体系和广阔的发展空间,成为企业人才战略的一个重要部分。     

思想政治理论课自主学习评价体系的构建

思想政治理论课自主学习的教学模式,要求有特定的评价体系加以监控以保证学习效果,建构主义和多元智能理论为思想政治理论课自主学习的评价体系提供了理论基础.形成性评价和终结性评价相结合的评价体系能够有效地评价学生的学习效果,促进学生自主学习能力的提高.     

浅谈创新型电网企业培训体系的建立与完善

随着改革开放的不断深入,企业的生存与发展面临着来自国内外激烈的竞争,企业的管理水平,是影响企业核心竞争力的重要因素。现代管理之父彼得德鲁克说过：企业的管理最终就是人的管理。要提高人的管理水平,培训是不可或却的手段。创新型电网企业培训体系的建立与完善,一定程度上影响到了企业能否可持续发展。     

三表本科英语专业大学生自主学习能力的探析

本文旨在对三表本科英语专业大学生自主学习能力进行分析比较和研究,选择黑龙江某高校英语专业全部220名三表本科三年级学生为研究对象,采用自行设计的自主学习状况调查问卷为研究工具,研究发现三表本科学生自主学习能力综合平均水平低,尽管他们对自主学习方面有一定的期望和了解,但对整个学习过程的监控和评估很难把握。因此,高校教育者不容忽视三表本科学生自主学习能力的培养。     

基于学习档案(Portfolio)的师资英语口语培训体系

本文旨在引进国外先进的教学和评价工具学习档案(portfolio),创造性地应用于师资英语口语培训的教学模式和考核体系中。从师资英语培训内容、教学形式到考核体系等方面,构建一套全方位、立体化的师资英语口语技能培训与评估体系,改变单纯依靠考试评定口语等语言技能的观念。同时,以学习档案(Portfolio)为理据,以师资英语培训为途径,全面深化医学院校师资培英语口语训体系改革。这一举措加强了学科教师职业发展和师资队伍建设,为培养学科双语教师和全英授课模式教师开辟了新的途径。     

改变大学英语教学理念,建立以学生为中心的自主学习体系

随着外语教学改革的不断深入，传统的教学理念不断受到冲击，人们纷纷把研究的重点从受教育者的外部环境转向受教育者自身主观能动性的开发，提倡培养学生的自主学习能力。本文介绍了近年来外语界对自主学习的理论认识并提出了通过改变大学英语课堂教学模式，变“教师为主”为“学生中心”、充分利用多媒体网络技术、指导学习策略、加强协作精神等一系列方法来建立以学生为中心的自主学习体系，把传授一般语言知识与语言运用能力和自主学习能力的培养有机地结合起来，从而实现《大学英语课程要求》中提出的大学英语教学目标。