论新时期教师的专业成长

随着中国现代教育的发展和教育改革的深入进行,教师专业化的声浪一浪高过一浪,教师专业成长的呼声也一波紧随一波。尽管教师专业发展为千百年来的教育及自科学教育学诞生以来的教育学普遍关注,但是,在新时期,更有必要继续对教师的专业发展这个老话题进行深度探讨,否则就不足以攻克和应对教师教育及当下中国的学校教育所面临的诸如教育性的缺失和社会异化等,种种致命病因。     

论高校教师成长与素质教育

1 素质与大学素质教育1．1素质内涵及其相互关系 素质是指个人所具有的内在的品质,它包括思想政治素质、文化素质、业务素质和身体、心理素质等方面。其中思想政治素质是根本,是灵魂。思想政治素质的高低决定了人的社会责任感,决定了一定文化业务素质水平的个人能为社会所做贡献的大小,是各个素质中最具有决定意义的方面。文化素质是各个素质的基础,它是提高其他各方面素质的制约。一个人文化素质的高低,反映着他所具备的政治思想学习和业务学习的条件与理解能力,是其他各个素质提高的前提。业务素质是每个人各方面素质的重点。一个…     

论档案价值的实现

市场经济条件下,档案工作的主体不能仅停留在档案实体的保管上,而要发现挖掘档案自身蕴涵的价值,积极利用档案,创造经济效益和社会效益。本文揭示档案价值实现的实质,探寻档案价值实现过程中遵循的规律,以期能使档案价值的利用提升到一个新的高度。     

论档案价值的实现

市场经济条件下,档案工作的主体不能仅停留在档案实体的保管上,而要发现挖掘档案自身蕴涵的价值,积极利用档案,创造经济效益和社会效益。本文揭示档案价值实现的实质,探寻档案价值实现过程中遵循的规律,以期能使档案价值的利用提升到一个新的高度。     

论程序价值的现代实现

现代程序价值不能仅停留在价值讨论上,更应在程序的立法与实施中贯彻和实现,但是如何体现,用什么方式体现却一直没有得到重视.现代程序价值的实现必须落实到具体规则的设置——也就是规则的程序性和程序度问题.程序既要体现程序“性”,还必须科学适“度”地设置程序规则,才能体现和实现程序价值.     

论编辑专业成长的缄默知识

缄默知识是编辑个人知识体系中最重要的组成部分,获得和拥有丰富的缄默知识有助于编辑的专业成长.正确诠释缄默知识的内涵,反思编辑的买践行为,正确运用编辑叙事策略和开展编辑行动研究是实现编辑专业成长的基本途径.     

改善中学教师生存现状实现教师专业成长的思考

本文论述了中学教师生存现状,提出了改善教师生存现状实现教师专业成长的几点建议。     

教师专业成长视野中的人文素养

人文素养是教师专业成长中的核心要素,决定着教师的专业知识、专业技能和专业态度的质量与水平。教师人文素养的基本构架包括人文知识、人文精神、人文方法。培育人文素养大略有三种途径：创设人文校园、阅读文化经典和躬行教学实践。     

在化学奥赛辅导教学中实现专业成长

教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者。教师专业化已经成为教师职业发展的重要趋势。新一轮的基础教育课程改革对化学教师专业化成长提出了新的要求,教师素质必须适应基础教育课程改革的需要。这要求化学教师必须跟上课程改革的步伐,树立新的教育理念,拓宽学术视野,调整教学行为,努力提高专业化水平,实现专业化成长,与新课程同行。     

教学反思与体育教师的专业成长

教学反思是一种最有效的教学研究行为，教学反思可以激活教师的教学智慧，快速提升教师的专业素质和业务能力。无数事实说明一个教师专业成长和发展的最佳途径就是进行教学反思，当一辈子教师不一定能够成为名师，而坚持三年反思则有可能成为一个出类拔萃的教师。     

论教师专业成长的保障机制——以教案为例

教师研制教案,一方面是为了加强课堂教学的目的性和计划性。另一方面也是一个积累资料,总结经验,不断改进教学的过程。对教师尤其是骨干教师而言,教案对其专业成长起一种助推的作用。     

浅析思想政治教育个体价值的实现途径

近年来,思想政治教育个体价值的研究逐渐受到学者们的关注,开始从价值论的角度考察思想政治教育的地位和作用。在现实生活中,由于社会价值在党和国家的工作活动中占主要方面,起主导作用,人们往往更多地强调社会价值而忽略个体价值。在二十一世纪的今天,随着我国改革开放的不断深入发展和人民生活水平的日益提高,人的个体需要日益加强,因此,我们在注重思想政治教育社会价值的同时,更应该关注思想政治教育的个体价值。     

论教师专业合作的价值与模式

教师专业合作是教师专业发展最实际、最有效的途径之一,在培养教师的合作意识、促进教师自我实现,使教师摆脱职业孤独、形成教育合力、适应基础教育课程改革等方面具有重要意义;教师专业合作的模式主要有:教师成长同体、开放的学习型组织、教师专业合作团体、教师专业发展学校。     

教师自主发展与专业成长的几点思考

目前,教师如何发展,向什么方向发展已成为学校管理者必须思考的重要问题。从知识的形成角度来看,教师的发展取决于其实践智慧的积累,而教师实践智慧的积累不仅是学习的过程,更是自我建构、自主发展的过程。     

名师专业成长的路径探析

从新手教师到名师是教师专业成长的重要历程,表现出名师独有的内涵特征。宽松的外部环境与主体价值实现的内在动力是名师专业成长的条件要素,构建和谐的社会氛围、保持高涨的教育激情与养成终身学习的习惯是名师专业成长的路径策略。     

教学反思：促进教师专业成长

随着课改的深入,教学反思倍受教师的关注,已经成为“促进教师专业发展和自我成长的核心因素”。现就我校“加强教学反思,促进教师自我成长”,粗浅地阐述我们的认识与做法。     

实习教师专业成长的困境与对策

教育实习是实习教师由准教师向教师过渡的专业化成长过程,期间的经历与感悟直接影响实习教师的教育信念、职业坚守和专业成长。本文从课程设置、指导教师、角色定位和评价体系方面阐述了实习教师专业成长的困境及原因,并在教师专业化视角下,为实习教师创造良好的专业成长环境提出相应对策。     

礼仪与馆员职业道德的价值实现

本文探讨了礼仪与职业道德的内在涵义，作为馆员必须在实际工作中实践礼仪与职业道德的价值，在当今社会里，对馆员进行礼仪与道德素质教育具有一定的积极作用，维护和体现人的尊严是礼仪的价值所在。     

对教师专业成长的思考

实现教师职业专业化,促进教师的专业成长,是新时期我国基础教育改革中一项极为重要的内容。教师的专业成长不仅有赖于实现教师内在观念的完善和更新,有赖于专业知识的掌握和专业技能的形成,有赖于教师研究能力的提高,而且还有赖于构建起更为完善的教师教育机制。     

论共同体的价值诉求及其实现的可能性

"共同体"得到了人文社会科学的持久讨论,不仅因为它的内涵揭示了一种特殊的社会关系模式,更因为这种关系模式对人类生活具有特定的伦理价值和道德意义。也就是说,共同体意味着某些"善",反映了人们关于某些规范维度的理解,寄托着他们关于美好生活的一种设想。