中学文学教育纵横谈

中外文学教育发展的史实表明，文学教育对培养高素质的公民和社会所需要的人才有着不可或缺的重要作用。目前我国中学语文课仍停留在单纯传授语文知识和训练语言技能上，忽视了语文课中文学性应具有的展示社会生活、陶冶精神情操和培育审美素养的作用。对此，中学文学教育的研究与实施应尽快提到日程上来。文学教育要树立文学形象的整体性观念，在教学实践中坚持五个统一。     

文学教育在语文课程中的重要性探究

在语文课程改革中,文学教育越来越受到语文教育工作者的重视。培养学生鉴赏文学作品的方法和途径应通过加强语文教师的文学素养;培养和发展学生的语言感知能力;指导学生了解作者的创作动机、背景;利用课外阅读提高学生鉴赏文学作品的水平等方面实现。     

论语文课程中的文学教育

在整个基础教育阶段,语文课程常常是争议最大的;而在语文课程中,文学教育又是争议最大、受到社会各种因素影响最多的问题.焦点主要在下面几个问题:汉语言文学教育的中国文化思维特性;文学界与语文界的两条话语系统的时间差;文学理论对于文学教育的影响;语文课程中文学作品的选文问题;作为"例子"的文学教育与作为"精神"的文学教育.     

"无用"之"用":文学教育的尴尬与出路——读《百年中小学文学教育史论》

中小学是文学教育的黄金时段.然而,语文独立设科百余年来,文学教育不断被挤压、被异化,终于铸成今日之"文学之痛".<百年中小学文学教育史论> 深入历史现场,展开深层对话.其突出特色表现为两个方面:一是慧眼察演变,诊断出语文教育发展中长期存在的二元对立情势下的"钟摆式"痼疾;二是慧心识真谛,鲜明提出了在语言主体条件下、以审美为核心的文学教育之理念与策略.     

失落文学性:中学语文教育的一个严重缺憾

本文认为中学生与文学有着一种化不开的情结.失落文学性是语文教育的一个严重缺憾.文章分析了失落文学性的表现及后果,提出了必须将文学教育摆在一个重要的层位上才能对现行教学思想、教学方式、课堂管理模式作出有效变革的见解,同时阐述了文学教育的运作原则     

浅析文学艺术与初级语文教育的关系

文学艺术由于其本身的诸多阅读特点，在文学教育中，尤其是基础教育中占据着非常重要而特殊的位置．在新一轮的语文课程改革中，文学艺术在初级语文教育中的重要性已引起教育界的充分重视。本论述从文学的宏观角度与文学艺术本身的特点分析了文学艺术与初级语文教育的关系，认为文学艺术作作为具有教育性的文学、作为特别重视语言艺术的文学和作为传递人类价值的文学在初级语文教育中有着非常重要的作用。     

比较文化视野下的文学生态与文学教育

中国高等教育已经从精英教育转到了大众教育的时代，文学教育作为人文学科通识教育之基础，必然需要对其知识系统和功能价值进行新的认定。文章对“文学”的概念进行反思，运用比较文化视野来观照文化的多样性，也呈现出多样性表述对文学生态的形成发展与互动共生所具有的积极作用。这也引出与之相关当代社会文学生态的诸多话题，甚至为一些学科之间的交流与打通提供新思维和新理念。     

大学文学教育的危机及逻辑起点

大学文学教育的危机不能单纯从外部生态环境和内部文学教育体制来思考。文学教育的合法性可以从必要性和可能性两个层面来阐释。文学的"失语"、通识教育的需要和文学教育的"介入性"是大学文学教育必要性的三个层面。大学文学教育应该被视作艺术,其生命力在于文学与读者之间的辩证"对话",教育者能够在教育过程中发挥反思和引导的作用。     

文学研究的人文关怀与语文课程的价值取向

文学研究的人文关怀与语文课程的价值取向的共性在于对积极、健康的情感发展问题的关注,这是新的语文教育理念。结合文学研究中人文性的理性思考来探讨语文教育中人文性的体现,在此基础上,关注学生的成长,完成对学生成为全面发展的人的教育,体现马克思主义的关于全面的发展的人的辩证唯物主义思想。     

多民族文学教育的融合与发展——北京大学中文系陈跃红教授访谈

个体在多民族地区共同生活的经历与文学的地域考察，能够帮助理解多民族中国的文学。多民族文学教育应回到文学产生的原初情境，同时注重汉语言文学与少数民族语言文学二者之间“你中有我，我中有你”的关系，从融和、发展的角度，既强调个性，也强调发展。     

中职语文教育中人文教育的实施

教育本来就是育人的事情,而现代社会由于社会压力以及各种利益的趋势,逐渐淡化了育人的内涵,过分的追求知识和技能的学习,忽略了对人性、人格的塑造和教育,以至于社会常常出现一些高智商的犯罪行为.人文教育更加注重对人性的教育和对人性格的塑造,中职语文教育属于教育的一部分,语文教育又是其他学科教育的基础,因此要重新强化人文教育,体现人文教育的重要性就应该从语文教育入手,将人文教育融入到中职语文教学中来,以文学作品育人,以文学精神塑造人,以语文教育培养学生的人文精神.     

作为文学教育、研究机构的民族文学研究所——中国社会科学院汤晓青教授访谈录

2012年10月,“中国多民族文学的共同发展研究”课题组到北京调研,就多民族文学教育的相关问题访谈了中国社会科学院《民族文学研究》主编汤晓青教授.访谈主要涉及如下问题：（1）社科院作为独特的文学教育机构,在学位教育等方面的情况;（2）公共教育平台的建设、使用情况与数据库建设;（3）《民族文学研究》的概况;（4）成立以来所有立项的院级、教育部、国家社科项目;（5）中国多民族文学论坛.     

汉语言文学教育对学生创新能力的培养探讨

随着我国经济的不断发展，社会竞争也越来越激烈，人才的角逐归根究底是创造力的竞争，所以汉语言文学教育也要顺应时代发展的要求，以提升创新能力、增强综合素养为中心教育学生。该文就关于如何提升学生的创新能力提出几点建议。     

文学教育问题论争的分析与思考——语文素质教育论之一

中学语文教学论争重点是文学教育问题。三年来论争的焦点是主题阐述,教材编写、教学方法、考试模式、教参使用几个方面。中学文学教育必须改革,必须更新教育理念,重体悟,重人文精神的培养。加强高校文学教育与中学语文教学的联系,改革教材教法,教师应具有创新意识。     

简论胡适的语文教育思想

胡适是新文化运动的主将之一,一生从事了大量的文学研究和文学创作,并大胆提出了理想语文教育思想。文章根据胡适的部分演讲文稿和文学作品,梳理了其闪烁理想主义的语文教育思想及其对语文教育的现实借鉴意义。     

探析当代大学文学教育的功能拓展途径

人文学科教育正努力适应着人文教育、创新教育，素质教育以及人众化教育的要求，逐步的完善并与现代高等学校学科接轨。文学教育的多重功能表现在培养教育对象健康的审美创造能力与审美观念、塑造当代人格精神和培养学生个人能力启迪学生智慧等方面。实施多向拓展的途径是加强校园文化建设，课堂教育，并注重课外实践。     

浅析新课标下高中语文文学教育

文学教育在高中语文教学中对学生的特殊教育作用,奠定了其不可动摇的核心地位.随着高中语文新课程标准的实施,文学教育的地位进一步得到强化,其重要性得到更大关注,是一个值得高度关注的问题.     

论医学院校文学教育的终极目的及教学范式

本文研究医学院的文学教育的历史渊源和可行性、终极目标、教学方法.梳理医学与文学的渊源与融合,论证了医学院文学教育的必要性和可行性.根据教学实际,提出医学院文学教育的终极目标:自觉人生的诗意,通晓生命的道理、懂得生活的情趣.结合教学实践经验,论述了医学院的文学教学方法的三部曲:精选文学作品,展示诗意之美;生动演绎、调侃解...     

基于现代教育思想下的汉语言文学教学分析

随着我国教育事业的发展进步,教育思想也在发生着不断的变化。现代教育思想作为一种全新的教育理论,在汉语言文学教学上有着极大的借鉴意义,为汉语言文学的教学开辟了新路径。后现代教育思想在平等教学思想、对话教学方式、阐释教学法、教学评价等方面对传统教育思想提出了挑战,其独特之处为教师改革和创新汉语言文学教学提供了参考价值。现代教育思想是在我国新时期的背景下形成,代表着当前教育思想的最前沿,是教育进步与发展的见证。汉语言文学是代表中国文化的重要学科,是对中国文学的剖析与透视,在现代教育思想的影响下,我国的汉语言文学教学得到了不断的完善,对于推进我国汉语言文学的发展,有着一种革命的意义值得我们沉思学习。因此该文就基于现代教育思想下的汉语言文学教学践行了分析与探究。     

论普通本科院校文秘专业中“文学教育”的必要性

文学教育是一种精神教育、思想教育、美学教育,同时它又是一种非常有利于智力开发的教育,普通本科院校文秘专业的文学教育可以说是势在必行。从文学教育的现状入手,主要探讨文学教育的意义、内涵以及在文秘专业中的必要性,以期引起学界与相关部门的足够重视。