大学生职业成熟度发展特点的调查研究

目的:探讨大学生职业成熟度的发展特点,以开展有针对性的职业生涯辅导。方法:以曲阜师范大学867名本科生为研究对象,《大学生职业成熟度问卷》为研究工具,从横向、纵向以及环境背景三个方面探讨职业成熟度的发展特点。结果:(1)大学生职业成熟度发展水平整体偏低,各因子之间发展不平衡;(2)大学生职业成熟度存在年级差异,随着年级递增职业成熟度的发展大致呈现倒U字形的发展趋势;(3)大学生职业成熟度在性别、专业、独生与非独生子女上差异显著,但在城乡来源上差异不显著。     

高中生职业兴趣现状特点及其与成就动机的关系研究

目的:考察高中生职业兴趣现状,并揭示高中生职业兴趣与成就动机之间的关系.方法:采用AMS成就动机量表和Ilolland职业兴趣自我导向搜索测验量表对277名海口市高二学生进行问卷调查.结果:(1)高中生职业兴趣六种类型中现实型、探索型、艺术型和社会型均存在显著性别差异(P<0.05);(2)高中生职业兴趣中现实型、艺术型和探索型存在文理专业的显著差异(P<0.05),其他类型不存在显著差异;(3)与艺术类职业兴趣相关不显著外,成就动机和其它五类职业兴趣相关显著(P<0.05).通过回归分析发现追求成功动机和避免失败动机均可以进入回归方程,对这五类职业兴趣有一定的预测作用,其中对探索型和管理型职业兴趣的预测作用更好.结论:高中生职业兴趣存在专业、性别上的差异,不存在地区间的差异.高中生职业兴趣中现实型、探索型、管理型、社会型、常规型五种类型与成就动机相关显著,对这些类型的职业兴趣形成有一定的预测作用.     

大学生职业成熟度与自我效能感的相关研究

文章采用分层随机取样选取在校本科生,使用问卷对职业成熟度、自我效能感及其关系进行调查,进行t检验、F检验和相关分析,得出:在不同性别、年级和生源地的大学生的职业自我效能感存在显著差异;大学生的职业自我效能感对于职业成熟度有一定影响。     

大学生自我统合状态与职业成熟度的相关研究

职业成熟度是职业心理研究的重要议题,现有的大学生职业成熟度的实证研究多集中于职业自我效能感方面,侧重于人们有关能力的信念。本文通过心理测量的方法,从人格发展的角度探究大学生职业成熟的发展特点,结果表明：大学生自我统合状态、职业成熟度均存在显著的年级差异,专业差异不显著,年级与专业之间不存在显著的交互效应;大学生自我统合状态总分及各维度得分与职业成熟度总分均呈显著正相关;大学生自我统合状态总分对其职业成熟度有显著的预测作用,其中时间分裂、权威混乱、定向迷失等因子对职业成熟度的预测作用显著。     

大学毕业生职业成熟度与职业决策困难：心理弹性的中介作用

采用心理弹性量表、职业决策困难量表、职业成熟度量表对495名高校应届本科毕业生的调查表明,大学毕业生的职业成熟度、心理弹性与职业决策困难两两显著正相关,心理弹性在职业成熟度与职业决策困难之间的中介效应显著,即职业成熟度既可以直接影响职业决策困难,也可以通过心理弹性间接预测职业决策困难,要缓解大学生职业决策困难需要不断提升大学生职业成熟度和心理弹性.     

大学生职业成熟度的特点及影响的因素研究

为了解大学生职业成熟度的现状,进一步探讨大学生职业成熟度特点及影响因素,文章采用凌文辁等人编制的《职业价值观问卷》和张智勇修订的《大学生职业成熟度量表》对山西省高校400名大学生进行问卷调查。统计结果表明:(1)大学生的总体职业成熟度和职业成熟度各因子的水平均一般,其中以职业价值最低;(2)大学生职业成熟度在是否兼职上存在差异,兼职过的学生比未兼职过的学生职业成熟度高,但是不显著;(3)大学生职业成熟度在家庭收入上存在显著差异,家庭收入越高的学生职业成熟度越高;(4)大学生职业价值观对职业成熟度有很好的预测效果。     

大学生职业成熟度与情绪智力:自我效能的中介作用

以397名大学生被试为样本,检验了情绪智力对大学生职业成熟度的影响.研究运用了相关分析和结构方程分析,结果发现大学生的情绪智力和一般自我效能对职业成熟度有直接的预测作用;同时一般自我效能在情绪智力和职业成熟度之间起不完全中介作用.     

布依族高中生职业选择倾向及影响因素初探——以贵州省独山县布依族高中生为例

以贵州省独山县布依族高中生为例,利用霍兰德职业兴趣量表,探讨了布依族高中生职业兴趣的特点。结果表明:1.布依族高中生的职业兴趣倾向排序为:社会型、研究型、企业型、艺术型、现实型、常规性;2.其职业类型在年级和性别上有显著差异,年级与性别的交互作用显著;3.影响其职业选择的最大因素是兴趣,社会需要对其影响较小;4.其择业的价值观主要是看工资福利,是否有利其能力、专业特长和兴趣的发挥;5.在职业计划方面,总体上有明确计划的很少,但女生优于男生;6.其职业兴趣分化程度不高,一致性较差,但稳定性较好。     

大学生职业选择过程及启示

近年来,我国高等教育人才培养体制和就业体制经历了巨大的变化,大学毕业生总量迅速增加,大学生就业困难的问题愈加突出。怎样理性地对待职业选择是大学生亟需面临的重要问题之一,本文试从自我认识、工作分析等角度对大学生择业过程及其中表现出的问题进行分析和讨论。     

我国职业技术教育现状分析与发展战略探讨

目前我国职业技术教育既面临严峻的生存危机，又迎来加入WTO后带来的大好机遇，通过从多角度分析我国职教现阶段发展中存在的问题，探讨性地提出我国职教迎接挑战，把握机遇，快速发展的相应措施。     

学前师范生实习满意度对职业态度成熟度的影响：职业认同感的中介作用

学前师范生职业态度成熟度,既反映高校学前教师质量培养的高低,又关乎其未来职业生涯发展。研究采用问卷法对483名学前师范生进行了调研,结果发现,学前师范生实习满意度、职业认同感和职业态度成熟度处于中等或以上较高水平,各自呈现出不同特点。学前师范生实习满意度对职业态度成熟度有显著正向预测效应,且职业认同发挥了重要的中介作用。因此,高校学前人才培养中,应积极秉承学前教育初心,聚合“四有”好教师角色认同,创新传统实习模式,融合“三习”实训实践一体化,建构认知双导师制,整合“校-园”教师资源共生化。     

基于能力标准的特殊教育师范生职业成熟度模型之构建

职业成熟度反映的是个体在不同的职业阶段所表现出的发展水平,一般的职业成熟度理论和测量难以充分反映不同职业的差异性和特殊性。特殊教育师范生作为准教师,其职业成熟度的发展关乎未来特殊教育的质量,因此对其职业成熟度的研究十分重要。然而该职业的复杂性、专业化特点不能由一般的职业成熟度模型充分体现。本文在已有研究的基础上界定了特殊教育师范生职业成熟度的定义,并基于《特殊教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》,结合师范生的角色适切性和Crites职业成熟度理论,构建了特殊教育师范生职业成熟度的二维模型,以期为后续的实证研究提供理论借鉴。     

化学师范生对化学相关职业了解的现状调查

化学日益渗透于社会、生产、生活各方面,与化学相关的职业众多.化学师范生了解化学相关的职业信息对于化学教学中的职业生涯教育具有重要作用.采用问卷调查与访谈方法,从化学相关职业意识,查找职业的自主性,了解职业的途径,以及具体职业内容的了解等方面调查化学师范生对化学相关职业了解的现状,发现化学师范生普遍具有了解化学相关职业信息的意愿,但了解职业信息的途径单一,了解到的化学职业信息也很少.分析原因,对高师化学教师教育及基础教育化学教学提出建议.     

基于层面理论的贵州省高校大学生职业成熟度结构研究

为了了解贵州省高校大学生职业成熟度的结构,综合国内外的相关研究,用层面理论的方法构建了贵州省高校大学生职业成熟度的结构,编制了大学生职业成熟度问卷,通过贵州省内6所高校1526名学生对问卷的回答印证了假设结构的合理性。     

朝阳市高中生体育消费现状调查与分析

以20世纪90年代后出生的青少年体育消费的现状为切入点,运用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法,对朝阳市几所高中学生的体育消费水平、动机、基本走向等进行调查、研究.旨在了解和掌握此年龄段青少年体育消费的结构、特点和主要动机,以便更好地引导高中学生正确、合理的进行体育消费.     

我国职业体育俱乐部的融资现状与发展对策

采用文献资料法,从融资需求、融资渠道和融资方式三方面对我国职业体育俱乐部的融资现状进行系统分析,并从发展的眼光、价值的视野就如何缓解和解除其融资难的问题,从政府、金融机构、职业体育管理主体和俱乐部的管理体制及运行机制等多方面提出可行性、建设性的发展对策．     

在计算机教育中提升学生职业能力

从职场上IT人才的需求量与用人单位对人才的要求,作为向社会输送人才的大学学堂,大学教育如何让学生更好地适应社会的需求与要求,笔者就大学计算机教育提升学生的职业能力提出探讨。     

在计算机教育中提升学生职业能力

从职场上IT人才的需求量与用人单位对人才的要求，作为向社会输送人才的大学学堂，大学教育如何让学生更好地适应社会的需求与要求，笔者就大学计算机教育提升学生的职业能力提出探讨。     

城镇高中生挫折心理探悉

当今高中生的心理负担很重，60％的中学生存在中度或高度挫折感；影响他们挫折感的因素主要有情绪、应对方式、人格、人际关系等。应充分发挥家庭、学校、社会的教育功能，培养中学生的抗挫折意识。