加强市场经济条件下的职中校长群体建设

党的十四届四中全会提出:必须切实加强领导干部建设。这对面临大力发展的职业教育来说,同样是重要而紧迫的战略任务。随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立,职业教育从根本上改变了计划经济条件下的办学体制和模式。职业中学面对市场经济所给予的机遇和挑战,如何发展自己,发挥为经济建设服务的功能,具有结构优化、素质优良的校长群体是个决定     

论高职院校校长领导力的核心作用

高职院校的校长是高职院校领导班子的核心,也是高职院校发展和改革的领头人和带路人,其所具备的规划力、决策力、执行力、凝聚力等各种领导能力关系着高职院校未来的生存和发展。通过对高职院校校长领导力的核心作用及提升高职院校校长领导力的关键因素进行分析探讨,将有助于更好的开展高职院校校长领导力建设的相关研究,同时对高职院校内涵建设与战略发展也有所裨益。     

论高职院校校长领导力的核心作用

高职院校的校长是高职院校领导班子的核心,也是高职院校发展和改革的领头人和带路人,其所具备的规划力、决策力、执行力、凝聚力等各种领导能力关系着高职院校未来的生存和发展。通过对高职院校校长领导力的核心作用及提升高职院校校长领导力的关键因素进行分析探讨,将有助于更好的开展高职院校校长领导力建设的相关研究,同时对高职院校内涵建设与战略发展也有所裨益。     

美国大学校长评估机制及趋势研究

2010年发布的《教育规划纲要》提出“促进校长专业化,提高校长管理水平”,对校长进行评估应是其中一个重要的方面.美国大学校长评估开展较早,对评估的动因、类型、主要内容、作用及趋势的研究比较全面和深入,其评估标准、人员构成、方式与频率等各具特色,对内地高校开展校长评估具有重要的参考意义.     

河北省中小学骨干校长培养与管理策略

培养骨干校长是中小学校长队伍建设的重要策略。骨干校长有自身的成长规律和专业特征,专业化的校长培训和校长的自我修炼是培养骨干校长的有效途径。骨干校长管理可以采取选拔培养对象、做好前期培养、实行动态管理和建议激励机制等策略。     

浅议校长的素质

常言道：有一名好校长，就有一所好学校。的确，一所学校的好坏，和校长最有关系。可见，学校校长的责任重大。说得小些，校长关系到千百人的学业前途；说得大些，校长关系到学校与国家之兴衰。由此，校长的自身素质与学校教育生死攸关。那么，校长应具备怎样的素质，现仅浅谈自己的看法。     

"校长职业化"管窥

"校长职业化"的成因是对计划经济体制下由政府和上级行政部门主导的管理模式的反思和批判."校长职业化"理念是中国教育创新理论的巨大飞跃,具有鲜明的时代特色和丰富的科学内涵.要实现"校长职业化"必须重点树立"以人为本"的服务意识、教育的前瞻意识和市场经营的意识.     

美国校长职业资格制度对我国职校校长的启示

本文主要概括了美国校长职业资格证书制度的具体内容，主要从资格制度、任职资格及职前培训三个角度来阐述。最后分析了美国校长职业资格制度对我国职校校长的借鉴意义。     

现代校长的角色与民主意识诉求

研究了民主管理的重要性,认为民主管理是现代学校管理的必然要求,是推进依法治校、民主治校、以德治校的重要保证。校长作为学校管理决策顶层之核心,其对自身角色的把握程度,一定意义上决定着学校管理工作的水平与效率。现代管理理论和教育管理实践,对我们重新诠释和理解校长的角色具有深刻的启发。     

中国校长学的新建树：——读《校长学概论》

据有人统计：中国有八十多万所学校，上百万校长。他们辛勤奉献，各建功勋，受到社会的尊敬。我常想：有几多校长在繁忙操劳、日理万机之中，注意积累经验，上升到理论思维，进行理性研究，并进而开拓一门新的学科领域——校长学？毫无疑问，校长是党的教育方针政策的实行家，校长是一种事业、一种职业；同时，校长又是一门学问、一门专业。过去，人们习惯于把它放在教育学之中，作为教育学的一部分；当历史进入改革开放新时期以来，“面向现代化，面向世界，面向未来”成为时代对教育事业的战略要求，新的形势呼唤着校长领导水平的迅速提高…     

浅谈校长必须做好的六件事

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人,有什么样的校长,就有什么样的学校.随着经济社会的发展,各种新理念、新事物、新知识、新问题层出不群,校长要与时俱进,要跟得上时代的发展和需求,必须要重视学习,要养成勤学细研的良好习惯,做到勤而学,学而研,研而信,信而行.     

北京市西城区中小学校长课程领导力现状研究

高中新课程改革以来,＂校长课程领导＂成为常见的关键词,＂加强校长的课程角色意识和课程领导力＂也被列为＂推进北京市高中课程改革的几项重要工作之一.＂2011年末,《提升中小学校长课程领导力实践研究》课题组对我区目前中小学校长课程领导力的情况进行了调研,分析其中存在的问题,以期为探讨提升校长课程领导力的有效策略提供研究基础.     

民办学校校长选聘与任用

民办学校的管理体制是董事会领导下的校长负责制。董事会聘任校长并且负责校长工作的评价与考核。董事会聘任校长，要全面考察和估量其道德、品质、资历、能力、潜力等各方面的条件。校长工作评价与考核主要内容应该是政治、行政、经济、教育教学、教育教学研究、办学效益、法律责任、民主监督等方面。     

提高校长培训质量的对策

根据校长提高培训工作的实际现状,从教学方法和内容的筛选,教育考查的效能,教学评估等方面阐述了校长提高培训的质量对策.只有加强理论联系实际的环节,严格考评、分类培训,才能全面提高校长培训教学质量.     

校长为教师成长引擎助跑

校长怎样促进教师尽快成长呢？通过调查和研究发现,优秀校长通过多种途径促进教师成长：关注教师成就感,唤起专业自省,促其主动发展;帮助教师解决影响成长的几大关键要素;关注教师归属感,充满人文关怀,等多种方式为教师成长引擎助跑。     

校长抓好工作的关键在于"勤"

一个好校长就是一所好学校。校长要想抓好工作,必须努力做到"脑勤"、"口勤"、"手勤"、"腿勤", 学校才能迈出发展的新步伐。     

校长影响力在学校管理中的功能与作用

校长影响力在学校管理中具有十分重要的意义。本文着重探讨了校长影响力在学校管理中的功能、作用及如何提高和充分发挥校长的影响力。     

高校校长在素质教育中的领导作用研究

在高校推进素质教育,要注重高校校长在其中的领导作用.文章提出高校校长应在素质教育的实施主体、主要规划者、决策者以及实践的领头人等几个方面发挥领导作用.     

论校长任期目标责任制

校长任期目标责任制是与校长负责制相配套的管理制度。本文从揭示校长任期目标责任制的内涵入手，分析实行校长任期目标责任制的依据及其作用，并阐述实行校长任期目标责任制的过程，指出在当前中小学领导体制改革中引进校长任期目标责任制的重要性和必要性。     

建构主义教学模式在校长提高培训中的运用

“以教师为中心”的传统教学模式在校长“任职资格培训”中曾发挥过其应有的作用,但不符合校长“提高培训”的特点和要求。广大的干训教师必须转变教育观念,构建新型的教学模式,开发校长潜能,提升校长的综合素质,促进校长的专业发展。