试论新形势下的师德建设

“师者,人之模范也.”中国历来有尊师重教的优良传统,历来视师德为道德楷模.在这世纪之交的伟大时刻,在我国改革不断深化,社会主义市场经济体制逐步建立的社会转型时期,在科教兴国的战略方针不断实施、教育体制改革由应试教育向素质教育突破的变革时代,我们研究新形势下怎样加强师德建设显然有其重要的现实意义.这将有利于唤起教师为提高中华民族素质而奋斗的良知,有利于激发教帅对青少年一代倍加爱护关心的内在情感,有利于增强教师群体对历史赋予的重任的承受能力,为我的跨世纪的教育事业作出新的贡献.     

发挥语文学科优势 强化荣辱观教育

树立和弘扬社会主义荣辱观,是坚持党的教育方针,全面推进素质教育,培养社会主义建设者和接班人的需要。我们一定要把社会主义荣辱观教育作为学校德育工作重中之重,要充分发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用。语文学科以“工具性与人文性的统一”为基本特点,是学校德育的主阵地之一,语文教育应该而且能够为引导青少年树立社会主义荣辱观发挥重要作用。     

要坚持为基础素质教育培养合格师资

江泽民同志最近指出:“面向21世纪,努力建立一个具有中国特色的社会主义教育体系,是实现我国社会主义现代化的重要基础条件。”在新的形式下,我国教育工作的任务应该是:以建设有中国特色社会主义的理论为指导,坚持党的基本路线,全面贯彻党的教育方针,面向现代化,面向世界,面向未来,加快教育的改革和发展,进一步提高劳动者素质,培养大批的社会主义人才,建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育体制。要实现上述任务,当务之急是加大基础教育改革的力度,尽快实现由应试教育向素质教育的转轨。 要培养高素质的学生,首先应该有高素质的教师。师范教育是整个教育事业的工作母机,师范     

加强心理教育 推进素质教育进程

由“应试教育”向“素质教育”转轨是我国中小学面临的一项重要课题,是基础教育由传统教育向现代教育转变的一次根本性变革。但具体教育实践中,“转轨”从何抓起,如何做？这是每一位教育工作者都应当思考的现实问题。 一、现行学校素质教育中最基本同时又是最薄弱的内容是心理素质教育,素质教育在中学教学中真正落实,应从加强心理素质教育抓起 “素质教育”把基础教育的目标更全面、更深刻地概括为提高素质,并且进一步明确提出,要把中小学教育的基点放在提高青少年的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质上。笔者认为,现行学…     

浅谈高等专科学生素质培养与课程体系的关系

一、“应试教育”向“素质教育”转轨是必然趋势近年来,教育界关于“素质教育”的讨论越来越激烈,越来越提到了应有的议事高度。“素质教育”的提出是针对“应试教育”而言的。我认为,对“应试教育”有一个如何辩证看待的问题。谁也不可否认,“应试教育”在构建适合我国国情的教育体系,培养现代化建设人才,促进国民经济持续发展,发挥了重要的作用。“应试教育”虽然是为了应考,为了分数,但它并不是空洞的,     

在课堂教学中推进素质教育

在课堂教学中实施“应试教育”向素质教育的转轨，是素质教育中一个有现实意义的课题。素质教育向每一位中小学教师提出了三个重要的课题：在教学中如何体现学生的主体地位？在教学中如何将以升学为主，转向面向学生的全面发展的教育？在教学中，如何发挥教师的情感教育？     

中学历史教学与素质教育

世纪末的中国教育正在进行一场重大变革。这场变革,就是如何实现由应试教育向素质教育的转轨。如果说,１９７８年恢复高考是解决了在中国“要不要教育”的问题,那么,目前我们则面临着“要什么样的教育”、“什么教育才是更好”的选择。相对于应试教育而言,素质教育无疑是更好的教育。应试教育片面追求高分和升学率,忽视学生的学习兴趣与能力培养,无法为社会提供各条战线的有用人才,是不适应现代化建设需要的。而素质教育以全面提高民族素质为宗旨,以学生学会做人、学会生活、学会求知、学会劳动、学会审美为目标;以注重培养受教育…     

高师教育改革势在必行

高师教育的改革，从“应试教育”向素质教育转轨，首先要转变教育思想和教育观念。其次要明确高师院校培养的目标，注重其师范特色，培养新世纪适应素质教育需要的师资队伍。     

对应试教育转向素质教育的认识与做法

学校教育的根本目的是为社会主义培养建设人才，而这种人才应该是衡、智、体、美、劳诸方面都得到和谐的发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。我们凤城中学是一历城区的初级中学，我们的生更是每届联区小学毕业生中择优录取二百名上重点中学以后的学生．回原几年来的办学历程和分析目前办学现状，我们坚定不移地从“应试教育”转向“素质教育”，取得良好效果。实施“应试教育”向“素质教育”转轨的做法是：一、学校始写以全面发展教育目的为依据来组织全校教育教学工作．要培养全面发展的人才，就应严肃认真地全面实现教育目…     

影响高校德育工作的原因及改进措施

新时期高校德育工作由于受到外部大环境和内部小环境的影响，效果仍不太理想。本文认为，计划经济体制向市场经济体制转轨对传统思想道德的冲击，“和平演变”造成社会主义的严重曲折，应试教育对德育的冲击和高校自身的一些问题，是影响高校教育工作的主要原因。明确德育目标，加强教育工作队伍建设，搞好“两课”建设和改革，坚持正确的德育工作原则和方法，是改进高校德育工作的基本措施。     

论素质教育

我国基础教育要从“应试教育”向素质教育转轨，必须要以邓小平理论为根本指导思想，正确地认识素质教育是马克思的全面发展教育的继续与发展，不是“差异教育、个性教育”，并指出在加强素质教育的过程中，应当科学地处理五个关系，最后提出六条转轨的建议     

素质教育背景下数学教学改革的思考

随着“应试教育”逐步向“素质教育”的转轨,多年来由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。新的课程理念,新的教材,新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。因此,适应新课改教学方法已成为教学改革的当务之急。我认为,在素质教育思想指导下的中学教学可以从以下几个方面入手：     

素质教育之我见

随着《中国教育改革和发展纲要》发表,我国的教育从“应试教育”向“素质教育”正式转轨。“素质教育”成为了教育改革的主旋律。什么是“素质教育”,以及如何理解“素质教育”,成为教育界的热点,这对我们实行“素质教育”至关重要。     

发挥教师的主导作用 全面提高学生素质

教师是学校的主体，承担着教书育人的双重任务，充分发挥教师的主导作用，是实现学校培养目标的关键。在知识经济已经初见端倪的今天，随着改革的深入，社会对教育提出了更高的要求，国家提出了由“应试教育向素质教育转轨的基本任务，要提高学生的素质，必须首先提高教师素质c“以学生为中心，教师为主导”的教学原则一直指导着中国的教育，在这一原则指导下，培养出了大批社会主义建设人才，为我国社会主义建设稳步发展提供了保证。今天，随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济的逐步建立，对教育提出了更高更新的要求，教育的发展只…     

谈蒙语教学中的素质教育

在人类进入21世纪的时刻，我国的基础教育面临的一个重要课题是：由“应试教育”向“素质教育”的转轨。这一问题解决的好与坏，将直接关系到社会主义能否在21世纪的国际竞争中占据主动地位，也就是说，要让学生适应未来发展的需要必须对他们加强素质教育。     

关于素质教育的思考

关于素质教育的思考黄德法由应试教育向素质教育转轨，这是我国基础教育面临的一个急待解决的课题。什么是素质教育，为什么要向素质教育转轨，素质教育与应试教育有什么不同，笔者对这些问题有些粗浅的学习心得，现向行家与同仁们恳求指正。一、教育现状与人才素质的“目...     

浅谈“转轨”中对语文教材的合理理解及运用

<正>目前,我国的基础教育正面临由“应试教育”向素质教育的转轨。所谓“转轨”,即方向与途径的全面性转变:从“应试教育”的“考什么,教什么”,转到素质教育的“需要什么,培养什么”。事实证明,这是一个代价巨大的认识转变过程,而且可以想象,要完成这种历史性的转变,也必然要经历一个举步维艰、困难重重的     

减轻学生负担提高教育质量的认识与做法

减轻学生负担,提高教育质量是当前由应试教育向素质教育转轨过程中所遇到的重要问题,这需要教师在思想上树立正确的教育观,在实际工作中精心备课,在课堂教学中注重素质教育,向四十五分钟要效率,要成绩,从而达到减轻学生负担,提高教育质量的目的。     

浅谈高雅音乐与素质教育的内在联系

全面推进素质教育，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，是我国教育事业的一场深刻变革。在今年召开的第三次全国教育工作会议上，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“全面推进素质教育是党中央和国务院为加快实施科技兴国战略作出的又一重大决策，各级党委和人民政府要结合本地实际情况，创造性地把素质教育落到实处。”由应试教育向素质教育转轨，这其中极为重要的一层意思就是强调人的素质的全面提高。李岚清副总理曾明确提出：转轨中素质教育的途径是审美教育，而审美教育中最有效的途径就是音乐素质…     

改革教育评价 促进素质教育

素质教育是教育发展的必然趋势，素质教育与应试教育有根本区别，应试教育向素质教育转轨中，应选择教育评价作为突破口，促进素质教育的实施。