论视唱练耳在音乐教学中的作用

探讨了视唱练耳教学中的问题及其在音乐教学中的训练技能。     

视唱练耳课程在音乐学习中的意义

视唱练耳课程是进入专业层次学习的必备训练手段和技术性理论课程．笔者通过多个方面的阐述,指出视唱练耳课程对音乐学习者的意义。     

在视唱练耳教学中培养音乐节奏感

高师音乐专业视唱练耳教学如何培养学生的音乐感知和音乐理解能力,如何把抽象的音乐符号及其概念通过具体音响转变为音乐的基本经验;如何把单纯的技术训练转变为综合的审美体验等问题,是近年来音乐教育界颇为关注的问题。笔者就上述问题提出自己的一些看法,以就教于同行。     

音乐教学应注重培养学生听的能力

从音乐教学现存的问题入手，提出音乐教学应注重培养学生“听”的能力，阐述了为什么要培养学生“听”的能力及如何提高学生“听”的能力。     

视唱练耳教学的体会及启示

视唱练耳属于是音乐教学领域中的基础教学学科之一,同时还是一个多学科交叉教学学科,其中不但包括了视唱以及练耳,同时还包括了音乐基本理论等一些音乐基础知识和技能,因此视听练耳教学不仅是音乐专业学生的必须课,同时也是进行音乐学习的必由之路。下面本文就对视唱练耳的教学目的以及教学方法进行分析,最后又提出了几条教学措施提高效果。     

音乐教学应注重培养学生听的能力

从音乐教学现存的问题入手,提出音乐教学应注重培养学生“听”的能力,阐述了为什么要培养学生“听”的能力及如何提高学生“听”的能力。     

论地方音乐在高校音乐专业视唱练耳教学的重要性--以安徽省为例

视唱练耳课程是高校音乐学专业一门重要的基础课程,其选材的适当与否、教学方法的优劣直接影响学生的音乐感觉的培养。除了西方大小调体系的音乐素材,中国地方的民族民间音乐同样可以作为素材,并且还是必不可少的视唱练耳素材,在视唱练耳中适当融入中国地方音乐,不仅具有可行性,还可以起到重要的作用,即培养学生的学习兴趣、丰富教学内容、培养学生多元文化听觉和本土文化理念、有利于传统音乐的传承与发展等。     

音乐素质与"音感"培养——"视唱练耳"教学法探议

受“音乐素质”、“视唱练耳”、“音感”三逻辑关系和其在教育教学上矛盾的特殊规定，结合我国音乐教育的情况，本着重对“沉淀式”与“环琐式”音感培养法进行悬疑、剖解和重组。认为教学指导只有实现对“专业”本体的超越，成为两种语言、双重世界“完形”的“释”，才能构成对“本体”阶段目标的有效“缩解”。     

对高师视唱练耳课教学的思考

本文以提高高师视唱练耳课教学为出发点,谈谈应该注意的一些问题,如:分析学生现状、明确培养目标、努力激发兴趣、不忽视带词视唱和多声部视唱的训练等等。     

音乐教学中应注重学生创造力的培养

音乐课程标准在音乐课程价值中重申创造性发展价值,重视音乐教育在发展学生创造力方面的特殊功能,强调在音乐教学过程中要注重培养学生的创造力,不断开启学生的创造性智慧。     

论视唱练耳教学中的心智技能

心智技能作为心理学理论已被世界各国所认同,并且成为了世界各国教学理论研究的重要内容,因此,它的理论对于研究音乐视唱练耳的教学有着极其重要的作用,运用它指导教学,可以有效提高教学效果。     

盲人《视唱练耳》教学探究

运用二十年来从事特殊教育本科视唱练耳教学的成功经验，把对盲人视唱练耳教学采用的、与普通高等院校音乐专业不同的教学方案，从教学课时安排、教学环节、教学实践、教学内容等方面作了认真细致的研究与总结，并对视唱练耳教学的链接与相关课程的安排作出了有意义的讨论。     

体育舞蹈与音乐素质培养

从分析体育舞蹈的特点出发，针对教学中学生音乐素质普遍较差，严重影响教学效果的现象，根据近几年教学与训练的经验，就如何培养学生音乐素质方面进行探讨，并提出了通过音乐教学提高学生音乐素质的具体方法．     

基于本土意蕴的视唱练耳教学改革初探

增强民族音乐的影响力度是继承和发展民族音乐文化的根本举措。高师音乐教育通过培养合格的民族音乐教育工作者,使我国的民族音乐文化不断地得到传承和发展。我们应该以音乐基本乐科的哲学思想为依据,以世界多元文化音乐教育理念为指导,对视唱练耳教学内容、教学方法等诸多问题予以改革,改变长期以来以"西洋音感"为音感基础训练的教学体系,进一步扩大音乐文化视野,熟悉和理解世界各民族的音乐语言结构、音调特征,引入相关学科的内容,加强民族音乐教育的比重,使视唱练耳课成为民族音乐文化传承活动中一门重要的课程。     

改革实验教学模式 培养学生实践创新能力

高等教育必须培养具有发现问题、思考问题、解决问题能力的各类专业人才,才能适应21世纪对人才的需求。因此,人才的培养模式发生了深刻的变化,其更加注重素质教育,特别是对学生创新精神和实践能力的培养。中国石油大学石油工程学院研究现有教学模式,发现可以从教学模式入手,通过对教学模式的改革,达到培养学生实践创新能力,提高实验教学质量的目的。     

析音教专业视唱练耳教学现状及对策

视唱练耳课是音乐表演、音乐教育(音乐学)专业开设的基础专业课,其技术含量高,专业知识覆盖面广,视唱练耳课是学习其他音乐技能和学科的奠基石。目前音教专业的教学模式与师范类人才培养目标并不协调,从教学理念、教学内容、教学过程、教学评价等方面对现阶段音教专业视唱练耳教学存在的问题和不足进行了梳理和探讨,这有助于探究有效的解决途径。     

加强生化实验教学改革,培养学生创造性思维

高校生化实验教学是实验教学工作的重要组成部分,它可以帮助学生在实践过程中验证和理解相关知识理论,学习和掌握必要的技术和测量方法,培养学生的科学精神和创造性思维,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此生化实验教学在加强学生创造能力培养方面有着重要的、不可替代的作用。     

视唱练耳教学实践中乐理的几个理论问题

《基本乐理》、《视唱练耳》与真理性的学科一样也必须经过反复实践、理论、再实践的一个不断完善过程。结合视唱练耳的教学实践,探讨李重光先生基本乐理中几个理论问题。在某程度上说,李重光先生等大师级的基本乐理完善之时,也就是我国的基本乐科走向正轨之时。     

在实验教学改革中培养学生的创新能力

介绍了现代大学生创新能力培养的目的和意义,探讨了在实验教学改革中,如何通过设计综合性、设计性实验;改革实验考试方式和鼓励学生参与各种比赛,参与教师的科研活动等途径来提高学生的创新能力。     

基础实验教学与学生创新能力培养的实践

为实现高职院校园艺技术专业的培养目标,对基础实验教学内容、教学方法、考核及实验室管理等方面进行了改革,为强化学生实验技能,综合实验能力的训练和培养学生的创新精神提供了途径．