教育实习成绩模糊评价系统研究

采用模糊数学方法建立学生实习成绩的模糊综合评价系统，并运用模糊评价方法评价学生实习，运用模糊聚类分析法确定学生实习成绩的等级。     

基于模糊模式识别的蠓虫分类数学模型

首先在模糊聚类的前提下根据所给的5组蠓虫实际数据将其分为三个类别作为母本库,然后再利用模糊模式识别的贴近度法将待识别的三组数据进行贴近度计算,最后按照最大隶属度原则将它们归类到母体库中,具有很好的应用价值和广阔的使用前景.     

氧化物酸碱性的模糊模式识别

通过对氧化物建立模糊集，按照其隶属函数，确定氧化物酸碱性判别参数，根据贴近度确定氧化物的酸碱性。     

模糊分级聚类分析与广州产业结构研究

为了对广州市产业结构进行层次分级，以确定相应的产业发展政策，本文采用模糊分级聚类分析方法，依据经济等八项评价指标，采用专家咨询法构筑基础矩阵，从１９个行业中，聚类出了优先发展行业，主导产业及一般类产业三个层次，从而为广州市制订２０年基本实现现代化的发展战略提供了科学决策依据，我们的结论是，电力能源业必须先行发展，同时继续发挥油加工业等行业的主导优势等。     

计算机软件质量及其价值的模糊评判

计算机软件的质量及其综合价值是软件作为一种产品的主要评价指标。本文利用模糊评判的数学方法对软件产品进行综合评价。并以一个具体的例子，分别用模糊数学中最大隶属原则和择近原则对软件的质量及其价值进行评判，得到一个明确的评判结果。     

基于熵-模糊物元的区域公路网可持续发展水平评价

为了评价区域公路网的可持续发展水平,从技术评价,交通评价和环境评价三个方面选取了10个指标构建了评价指标体系,并根据国家相关规范和既有研究成果确立了指标的经典域和节域,构建熵-模糊物元评价模型.该模型以熵值法和物元模型为基础,采用可拓学中的初等关联函数作为隶属度函数来计算指标关于评价等级的隶属度,进而确定各指标的等级水平,并采用熵值法确定指标权重,通过海明贴近度判定各评价等级与标准模糊物元间的远近程度,最后以陕西省进行实例研究.结果表明:该方法可以反映区域公路交通网络的可持续发展水平;陕西省公路网的评价等级处于"良"和"次"间并偏向"良",公路网现状事故率较低,全省公路节点通达度和路网绿化率也处于较高水平,符合国家所倡导的发展绿色公路、环保公路等相关政策,但在高等级公路建设、公路网密度提高及交通噪声降低方面尚有待提高.     

学生毕业论文(设计)成绩的模糊综合评判法

应用模糊数学的方法,对高校学生毕业论文（设计）成绩进行综合评判,以求对学生的毕业论文（设计）成绩作出科学的定量的综合评价,以充分调动广大师生的积极性,促进高校教学质量的提高.     

机械设计中模糊因素的决策与评价

文章运用模糊相关原理和贴近度原则，以齿轮传动设计中齿数模糊选择和减速器设计方案的模糊综合评判为例，阐明了机械设计中模糊因素的决策与评价方法。     

高等数学在非数学专业教学中的思考

数学在当代社会中的重要性和普及性已被人们所认识 ,现通过将定积分、极限以另一种方式定义 ,加深对这两个数学概念的理解 ,以提高非数学专业同学学习数学的积极性 .     

讨论法在高数课堂上的应用

讨论法既有它的优点,也有它的局限。结合高等数学的教学实际,讨论法可以在课堂上适当使用,也可以专门设讨论课来进行讨论。     

Mathematica软件的绘图功能在高等数学教学中应用示例

Mathematica软件是专门进行数学计算的软件,其精华在于符号式运算处理与绘图,在高等数学教学中引入Mathematica软件的绘图功能进行辅助教学,有利于增强教学内容的直观性,激发学生的学习兴趣,提高学生解决问题的能力.     

数学建模思想在教学中的渗透与实践初探

阐述在高等数学课程的教学中渗透数学建模思想的意义,并根据教学实践,介绍了在高等数学教学中渗透数学建模思想的一些实践与认识,提出了在高等数学教学中渗透数学建模思想要注意的几个问题.     

高等数学理论知识的教与学

高等数学是理工科院校各专业的基础理论课，它在生产实践和各专业领域中都有广泛应用，教好与学好这门课程具有十分重要意义。本文阐述掌握知识系统对高等数学理论知识教与学的必要性；介绍高等数学教与学的方法和总括高等数学的知识系统的方法；绘出高等数学的部份知识系统图。     

基于MATLAB提高高等数学教学效果研究

高等数学是高等院校为理工科专业设置的一门重要必修课程,是学生后继专业课程学习的基础．针对现行高等数学教学内容大多以抽象的形式呈现这一特点,本文结合笔者多年的科研和教学经验,尝试使用MATLAB软件包超强的绘图、符号计算及数值计算功能,将抽象的内容具体化,从而提高高等数学课堂教学效果．     

高等数学教学中存在的问题分析及解决方法

为了提高高等数学的教学质量,本文从教师如何教,学生如何学和教材三个方面入手分析了这门课程存在的问题,并从教学方法,学习方法,教学内容等方面提出有效解决问题的方法.     

数学分析课程中培养学生教学技能的实践

对数学分析课程的实践环节进行设计，将职业素质的培养融入数学教育专业的基础理论课的教学中。     

将数学建模的思想与方法融入高等数学教学

文章分析了传统高等数学教学方法所存在的＂学＂与＂用＂脱节的缺陷,阐述了将数学建模思想和方法融入高等数学教学的必要性,提出了将数学建模思想和方法融入高等数学教学的基本方法。     

高职《高等数学》教学改革的几点思考

针对目前高职院校《高等数学》教学中存在的一些问题,作了一些分析并提出改进教学内容、教学方法、教学手段、教学模式和提高教师的师资水平等方面的建议。