婴儿游泳后延续效应的研究

目的:探讨婴儿游泳停止后3个月内各项生长指标的延续效应.方法:采用随机分组法,对260例婴儿进行观察.游泳组婴儿从出生后4d-4个月进行游泳,游泳停止后观察2组婴儿在3、4、6个月各项生长指标,并作组间比较.结果:游泳组婴儿的睡眠状况、消化功能、运动功能均优于对照组,2组婴儿体重、身长、头围差异有显著性(P＜0.05).结论:游泳能促进婴儿的生长发育,提高人口素质,游泳停止后仍有良好的延续效应,为人生打下良好的基础.     

婴儿游泳后延续效应的研究

目的：探讨婴儿游泳停止后3个月内各项生长指标的延续效应。方法：采用随机分组法,对260例婴儿进行观察。游泳组婴儿从出生后4d—4个月进行游泳,游泳停止后观察2组婴儿在3、4、6个月各项生长指标,并作组间比较。结果：游泳组婴儿的睡眠状况、消化功能、运动功能均优于对照组,2组婴儿体重、身长、头围差异有显著性（P〈0.05）。结论：游泳能促进婴儿的生长发育,提高人口素质,游泳停止后仍有良好的延续效应,为人生打下良好的基础。     

普通高校游泳运动员赛前周期训练的研究

高校体育事业蓬勃发展，游泳运动因其特点鲜明，实用性强而深受广大师生群众喜爱。高校游泳赛事也受到了普遍重视。普通高校游泳运动员的特点是大多数末受过专业系统的训练，少数则专项能力也较早期系统训练时有所下降，另外竞技水平参差不齐，训练时间无法保证等客观因素。如何在赛前较短的时间内结合实际情况制定合理的训练手段是当务之急。通过典型个例对训练计划的安排进行分析，以此为高校游泳训练的师生们提供借鉴。     

我游，我游，我游游游

听说,从娘胎里出来那会儿,我们都会游泳。用专家们的话说,游泳是咱们天生具备的无条件反射。不过,随着年龄的增长,这本领就逐渐退化,要想再下水游泳,就得去游泳馆学习了。还听说这游泳运动好处不少,尤其是每天适度游泳能促进婴儿更加健康地成长呢。     

论游泳训练对不同性别大鼠Morris 水迷宫测试成绩的影响

利用定位航行实验和空间探索实验在Morris水迷宫中对雄性、雌性大鼠进行为期9周的游泳训练,实验结果显示:游泳训练能显著提高雄性、雌性大鼠的学习和记忆能力,但雄性大鼠学习和记忆的能力优于雌性大鼠.     

青少年游泳运动员心理训练特点探究

现今阶段,心理训练在成年训练中越来越受到重视,运动员心理训练的水平对比赛成绩的影响越来越显著,而青少年时期的训练是运动员的基础训练阶段,对将来的成才有着举足轻重的作用.青少年时期也是运动员心理最不成熟的时期,游泳运动的心理训练既有她的共性也有她的个性,掌握青少年游泳训练中心理训练特点是一个教练员必须具备的能力.     

游泳运动员赛前训练期生化指标的监测分析

为了解游泳运动员赛前训练的生化特点和身体机能的变化规律,对参加全国游泳冠军赛的15名运动员赛前训练期的部分生化指标进行了监测.结果发现:(1)优秀游泳运动员的Hb,RBC,HCT在赛前训练初期没有明显变化,训练中期明显下降,到训练后期逐步回升并且达到整个训练周期的最高水平.(2)血清CK在赛前训练中变化幅度较大,训练中期有明显的升高,在训练末期回落到较低水平;男、女运动员BU变化幅度不大并且均在正常范围之内.(3)T/C比值在训练初期明显降低,在训练末期回升到赛前水平.结论:这种负荷方式的赛前训练既达到了对机体形成刺激作用又能达到适应和恢复的目的.在训练末期优秀游泳运动员的血液携氧能力、营养状况、内分泌机能状态等均得到恢复和改善.     

要从零岁开始对孩子进行早期教育

“望子成龙,望女成风”已经成为全社会的普遍心态,反映了父母对孩子早日成才的期望。而要使期望变为现实,关键在于把握好孩子成才的时机。 著名生物学家达尔文和生理、心理学家巴甫洛夫曾经指出,零岁是对孩子开始早期智力教育的最佳时期,千万不能错过。 从零岁开始对孩子进行早期教育,不仅存在现实性,而且具有科学根据。一般的传统观念认为,婴儿除了吃、喝、拉、撒、睡、哭以外,什么也不懂、也不会,对婴儿进行早期教育,非但无用,而且容易把脑子用坏。其实,这是大人们自己的主观想象。据专家们研究,每一个正常的普通婴儿都具有7大天生的本领。 第一,认人和交往的本领。婴儿在出生后不久,就能在众多的脸孔中认出自己的妈妈;6个月就能分辨亲人、熟人和生人;而且对人的情绪十分敏感,喜欢那些对他亲昵、友好的人。 第二,直立行走和运动的本领。小孩1岁左右便可扶着墙直立行走;1岁半就能学会奔跑、做操、跳跃等;3岁就运动自如。如果经早期训练,10个月就可学会游泳,2岁便能滑冰。     

科学新闻

一项新研究显示，婴儿出生后的一段时期内，他们的大脑每天以1％的速度生长。该研究旨在绘制新生儿在出生头3个月内的大脑图像。研究人员对87名健康新生儿的大脑进行了211次扫描，扫描是在婴儿们仅两天大时开始的。他们发现，婴儿出生后，他们的大脑以非常快的速度成长。     

怀牛膝多糖结合游泳训练对肝再生大鼠骨髓增殖的影响

为了探讨牛膝多糖(Achyranthes bidentata polysaccharides,ABPS)结合耐力训练对部分肝切除(Partial hepatectomy,PH)大鼠骨髓增殖的影响,对经过28d游泳训练(Swimming training,ST)、灌胃ABPS的大鼠行2/3部分肝切除手术,观察术后大鼠的运动能力和骨髓细胞的形态和增殖情况.结果表明,游泳训练能够明显延长正常大鼠的游泳运动致力竭时间(P0.01),降低骨髓细胞PCNA(Proliferating cell nuclear antigen)的表达.ABPS结合游泳训练能够明显延长PH大鼠的游泳致力竭时间(和PH+ST对比,P0.01),使骨髓增生程度更活跃,有核细胞数增多,红细胞数量减少,促进了骨髓细胞PCNA的表达(和PH相比,P0.01),使G2/M期和S期细胞均明显减少,G0/G1期增多(P0.05).提示牛膝多糖结合耐力训练增强了大鼠在肝脏部分切除手术后的运动能力,逆转了耐力训练对骨髓细胞增殖的抑制作用.     

间歇练在游泳运动员耐力提升中的应用

在运动员训练中,间歇练能够有效改善训练效果,提升运动员自身运动能力,有助于游泳运动员身体机能的改善,同时对其专项技术与身体素质也有一定的影响。目前,在游泳运动中该训练方法应用还不乐观,所以,游泳训练中积极应用间歇练法,是游泳运动员耐力提升的必然选择。基于此,本文主要论述了间歇练对游泳运动员耐力提升的应用,希望对相关领域研究有帮助。     

内宿生心理问题分析与干预措施

美国教育心理学家华生提出“环境决定论和教育万能论”，有一段典型名言：给我1至2个健康的形体良好的婴儿，和一个由我自己指定的抚养他们的环境，我从这些婴儿中随机抽取一个，保证能把他训练成我所选定的任何一类专家一医生、律师、商人和领袖人物，甚至训练成乞丐和小偷，无论他的天资、爱好、倾向、能力、禀性如何以及他的出生属于什么民族。     

核黄素对游泳训练小鼠运动能力及抗氧化能力的影响

探讨了不同剂量的核黄素灌胃对游泳训练小鼠运动能力和肝、肾、心、脑、肌、脾等器官抗氧化能力的影响.结果表明,与对照组小鼠比较,核黄素2.5 mg/kg剂量组小鼠在新环境下的自发活动和记忆能力显著提高(P<0.05),力竭游泳时间显著延长(P<0.05),肝、肾、心、肌内SOD(超氧化物歧化酶)活性显著增强(P<0.05),且肝、肾、心内MDA(丙二醛)含量显著下降(P<0.05);而5.01、0.0 mg/kg剂量组小鼠的开场行为、学习记忆能力及肝、肾、脑、肌、脾等中SOD活性和MDA含量均无显著差异.说明适量的核黄素可促进游泳训练小鼠的生长发育,提高机体抗氧化能力及运动能力.     

试论《日光流年》索源体结构的意义

阎连科小说《日光流年》的索源体结构是有意味的形式。其从死亡回溯到出生的逆序叙述,在生与死、过去与现在的不断对话中,表达了人生轮回的时间意识。作家让时间缓缓倒流,直到主人公回归母腹、出生为婴儿,是对先民信仰的坚守,暗含着道家的理想人性,也深刻地传达出作家的人生思索。     

游泳训练对糖尿病前期大鼠血管损伤和氧化应激的影响

为了探讨游泳训练对糖尿病前期大鼠血管损伤和氧化应激状态的影响.采用高能饲料喂养方法建立糖尿病前期大鼠模型,随机分为正常大鼠安静组、正常大鼠游泳组、糖尿病前期大鼠安静组和糖尿病前期大鼠游泳组,游泳训练8周后取血清和血管样品,HE染色法观察血管的病理性变化;并用试剂盒检测大鼠血清和血管的氧化应激状态和NO等指标.结果表明:与对照组比较,糖尿病前期大鼠血管出现明显损伤,血管和血清均处于明显的氧化应激状态,NO含量显著降低;8周游泳运动干预后,糖尿病前期大鼠血管和血清中抗氧化能力和NO含量显著提高,血管损伤明显改善.以上结论初步证实,游泳训练能平衡糖尿病前期大鼠氧化应激状态,从而对血管发挥保护作用.     

游泳运动对大鼠纹状体、下丘脑多巴胺的含量及其代谢的影响

目的：探讨游泳运动对大鼠纹状体、下丘脑（DA）内多巴胺的含量及其代谢的影响.方法：选取72只雄性SD大鼠,随机分成6组：安静对照组（A）、一次性力竭游泳运动组（B）、安静＋水环境组（C）、游泳耐力训练组（D）、水环境组（E）、游泳耐力训练后一次性力竭游泳运动组（F）.D组按照耐力训练方案进行负重训练,每周5次,持续7周.所有大鼠一起断头处死,各组交叉进行,迅速取出脑组织（纹状体、下丘脑）进行多巴胺浓度和单胺氧化酶B（MAO-B）活性的测试.结果：一次性力竭运动或游泳训练对下丘脑中DA含量或MAO-B活性的影响无明显影响,而纹状体DA浓度在一次性力竭运动尤其是游泳训练后都明显升高（P〈0.05）,MAO-B也有升高的趋势.结论：一次性力竭运动尤其是游泳耐力训练使DA的浓度和MAO-B活性增加,其合成和分解代谢都增加,提高了DA的转换率,以适应运动的需要,有利于改善脑机能,延缓运动疲劳,是适应运动的表现.     

对花样游泳青少年体能训练的探讨

通过对比分析法和文献资料法对日本花样游泳青年队、国家花样游泳青年队、江苏花样游泳青年队的训练和成绩进行对比,指出青少年花校游泳运动员所具备的体能结构与特点：较大吸引量的训练,有利于提高有氧耐力,打好专项能力基础;专项力量的发展;柔韧性和协调性的重要性。提出了游泳青少年运动的对策：加强运动员的有氧耐力,提高游泳能力;加强专项能力的训练。     

三种教学方法对提高公安院校游泳教学效果的对比研究

游泳教学效果考核评定是教学管理机构通过游泳课对学生学习所取得的教学成果进行的测验和评定.本课题试图通过对比研究方法,在科学确定考核评定标准的情况下,对目前我国公安院校常用的三种游泳教学方法所取得的教学效果进行对比分析,探索提高公安院校游泳效果的有效途径.研究表明,公安院校为了提高学员游泳教学效果必须保证足够的训练教官、教学课时和课外训练时间.     

提高儿童游泳运动员水感方法的探讨

水感,有人称之为＂水性＂,指运动员游泳时身体对水的感觉和适应能力,也是游泳运动员在水中对自身各种身体素质的利用能力。一般认为,水感的好坏主要决定于天赋。因这种思想影响,水感往往只靠运动员自身形成。但是,我认为水感的优劣固然与运动员的天赋有很大关系,但是经过有意识、有计划的训练,运动员在协调能力、对水的感觉及浮力方面较未做针对性训练前会有所加强,运用有针对性的训练手段和科学的教学方法,有意识地培养儿童游泳运动员的水感,     

模拟"高住低训"条件下游泳训练对小鼠心肌线粒体抗氧化能力的影响

目的:探讨高住低训对小鼠心肌线粒体抗氧化能力的影响.方法:9周龄雄性昆明小鼠32只购入后进行6次/周、30分钟,次的适应性游泳训练一周,随机分为4组:常氧对照组(NC)、低氧对照组(HC)、常氧训练组(NT)、低氧训练组(HT).NC组适应性游泳训练一周后,常规饲养不训练;HC组每天在自制的低氧舱内居住8个小时,其余时间常规饲养不训练;NT组每天不负重游泳1个小时,每周六次,共4周,常规饲养;HT组每天在低氧舱内居住8个小时(同Hc组),低氧适应之后不负重游泳1个小时,每周六次,共4周.五周后,所有组别的小鼠进行最后一次力竭性游泳训练后即刻处死,取样测定心肌线粒体MDA含量、Mn-SOD、GSH-Px酶活性.结果:(1)经过四周的实验,低氧训练组小鼠心肌线粒体MDA含量显著低于常氧对照组(P<0.01).(2)低氧训练组小鼠心肌线粒体Mn-SOD及GSH-Px活性与常氧对照组都显著性升高(P<0.01).结论:高住低训可有效提高小鼠心肌线粒体Mn-SOD、GSH-Px活性,提示可增加机体抗氧化能力.