认知与语言观

本文对认知语言学中认知与语言的关系进行了阐述,讨论了认知语言学的主要研究课题及其理论基础.     

脑与语言认知研究进展

本文综述了脑与语言的存储、记忆和处理机制,大脑对词汇和语句、音和义等不同层面的语言处理,脑对汉语和其他语言认知的比较等方面的国内外最新研究成果,同时介绍了一些值得借鉴的研究方法.     

语言的认知研究

通过对比chomsky的生成语法与Langacker的认知语法，提出建立一种语言理解的微观机制，为语言的计算分析提供一种新的可操作的设计思想。     

语言磨蚀与认知因素对我国学龄前儿童外语学习的影响

以认知为依据,概述了目前语言磨蚀的研究,着重分析了语言磨蚀过程中学龄前儿童的认知规律和记忆特点,并讨论得出：在我国这种外语语境下,学龄前儿童学习英语是不值得提倡的。     

弱式认知语言观

弱式认知语言观认为,某些思维形式是离不开语言。该文分别从语言与思维的神经联系、语言思维、以及内部语言和内部言语三个方面来证明此观点的合理性。     

语言学习理论与交际法语言教学

本文从语言学习理论着手,论述了交际法语言教学的必要性和重要性,强调外语教学的主要目的在于帮助学生掌握语言进行交际,并对怎样进行交际法语言教学提出了一些建议。     

语言学习者模糊化思维认知研究

从实验方面进一步分析语言学习在认知过程中恰当运用模糊化思维产生的突出效果，肯定了正确培养语言学习运用模糊化思维策略提高语言创造能力的可行性。     

认知英语语言的标记性

本文主要讨论了有关语言标记性方面的几个问题。其中包括有标记成分与无标记成分的界限和相互地位。标记的中性化现象。     

跨语言文化的共性与学生的认知对应

任何一种语言，在其长期的使用发展过程中，都会形成完整的规则体系，都有着无限的自由表现空间和无限的组合活用性。从认知心理学程序性知识的两个方面，构成了学习内容与方式互动作用的二维空间。把意义的化维度与思想维度融合起来，通过多层次性与多维度概念的建构，获得一个积极主动的知识建构过程。认知要经过对信息点的采集、信息的存储、整理归纳、提取和应用，并与已有的知识相融合，把那些看似没有生命的符号组合起来，按照逻辑被排列，产生思想化，同时也就具备了跨语言化共性的对应与可融通性。     

中英思维方式的差异与英语语言认知

中英思维方式之间存在＂环式与线性＂、＂整体与分析＂、＂感性与理性＂的差异,这种差异源自中英文化形态、民族心理结构和经济社会发展方式的不同,这种差异也导致中英语言在语句、结构、词义上的不同。为此,要提高英语教育教学质量,在英语语言认知中应注意其文化性、本源性和时代性。     

论认知视域中的英语模糊语言

本借用查奈尔的有关定义和分类，并做补充修正，从认知语用的基础－关联理论的角度对模糊语言进行了研究。作同时也分析了模糊语言产生的心理机制。     

语言的力量：传统认知模式的消解——试论方方小说中的认知修辞

语言在很大程度上参与建构我们的现实，从方方的小说中，能够看到语言的这种巨大力量。语言制造的修辞幻象在帮助我们走近现实的同时，也在某种程度上歪曲甚至背离了现实，影响着我们对世界的认知，方方在描述这种悖论的同时，也在向传统的认知模式挑战。     

语言象似性再认知：基于语言符号局限性考察

认知语言学重视语言象似性研究,却忽略了一个基本事实：自然语言符号存在先天的局限性（如符号量质、组构方式等）,若用该工具进行象似性描写,必大打折扣。为了弥补这些不足,必须采取相应补救策略：自救（自身调节能力）和他救（非语言符号与认知）,以期最大限度地临摹客观世界与内心世界。     

浅谈歌唱与语言的关系

声乐是一种能够跨越地域和历史界限的神奇语言。它作为音乐艺术的一种,从一个较高的音乐审美角度来表现声音,它并非简单的机械发声过程,而是通过语言、情感等多种方面,全面具体系统地表现出一种声音。歌唱(即声乐)是语言与音乐相融合的艺术,是表现思想感情的一种艺术形式,也就是用人声唱出来的带有语言色彩的音乐艺术。歌唱艺术作为音乐艺术中的一种特殊的独立的艺术形式,它本身就具有多方面因素,单从字面看,歌唱就包括歌和唱二字,即歌曲和演唱,而在演唱过程中,语言的地位又非常重要。     

试论图书馆网页语言的理想认知模式

介绍了图书馆网页语言理想认知模式的理论依据,阐述了图书馆网页语言理想认知模式的主要体现,探讨了理想化的图书馆网页语言设计途径。     

数学与语言类学习关系的初探

数学本身是一种语言,一种简约的科学语言。数学与语言有某些互通之处,可以运用学习语言的方法来学习数学,这样我们可以使我们的数学思维经常得到锻炼,从而我们学习数学更加方便。     

浅谈初中英语语言与文化的关系

初中英语教学中应进一步强调英语文化的学习、了解、渗透,全方位体现其文化现象、文化特征,为学生日后的语言能力和交际能力的发展打下坚实的基础.     

语言的力量:传统认知模式的消解--试论方方小说中的认知修辞

语言在很大程度上参与建构我们的现实,从方方的小说中,能够看到语言的这种巨大力量.语言制造的修辞幻象在帮助我们走近现实的同时,也在某种程度上歪曲甚至背离了现实,影响着我们对世界的认知,方方在描述这种悖论的同时,也在向传统的认知模式挑战.     

认知诊断框架下的语言认知测验的实证分析与研究

采用认知诊断理论和技术,对初中生的中文阅读能力进行认知诊断测验分析。结果显示:通过推导得到的项目属性的定义和属性层级关系与专家的界定之间有一定的差异,这个差异会影响到对被试的属性掌握模式分类;通过推导得到项目属性定义和属性层关系的方法对于测验的分析和编制可以提供很好的参考作用,可以与专家界定的方法互为补充。     

对语言平行变化现象进行心理认知上的解释

从对比认知语言学和形式语言学研究目标入手,根据认知上的“完形结构”对不同句式的平行变化现象、“时间顺序”对不同语言顺序的平行变化现象及“有界、无界”对不同词类表现的平行变化现象等三个方面分别作出了概括性的分析和解释。