现代心理学研究方法整合之路——质性与量化之整合

质的研究方法目前是与量的研究方法相提并论,交相辉映的一种研究方法,在现代社会科学中受到与日俱增的重视。本文初步探讨了质的研究方法的发展历程、理论基础、及与量的研究的区别与结合等方面,讨论了质的研究方法发展方向与前景及心理学研究方法整合之势。     

国民党迁台初期的民族精神教育——从社会整合的视角考察

1949年国民党政府迁居台湾后,使原本就族群不同、思想各异,并遭受镇压的台湾民众更加不满现状,加上国民党内部因大陆失败所产生的迷茫感,使得团结民众,重振民族信心成为国民党政府的首要工作.蒋介石政府通过多种途径强化民族精神教育,对台湾社会进行整合.客观上,民族精神教育一定程度地实现了社会整合目的,维持了台湾社会的稳定,为台湾的经济乃至文化发展奠定了坚实的基础.     

论各民族认同与中华民族认同的整合

各民族认同和中华民族认同是两种不同层次的民族认同,其产生的根源也不同。二者的关系有一致性,同时也有冲突性的一面,不论是一致性还是冲突性,对民族关系和国家稳定都产生巨大影响,笔者认为对两种认同进行有机整合是必要的,也是协调二者关系的最好途径。     

多元范式教育研究的第三范式

多元范式被称为教育研究领域的第三种研究范式,在教育研究领域正在被越来越多的研究者所接受并使用。对多元范式的内涵、历史、整合方式、作用、步骤及优缺点进行分析归纳,预测多元范式在教育研究中的发展趋势,可以更好地理解和把握多元范式的理论和使用方法,对多元范式在我国教育研究中的实施与应用具有重要参考价值。     

高校思想政治教育与心理健康教育整合研究综述

从当前我国高校思想政治教育和心理健康教育整合的视角出发,对国内学者在该问题上关于两者关系的界定、两者异同的研究、两者整合的可行性及必要性分析、两者整合途径的研究进行综述和评析。同时,提出在该课题上有待进一步探讨和研究的问题。     

论民族习惯法与国家法的冲突及整合

少数民族地区目前仍保留着传统而特有的社会关系调整机制即习惯法;与此同时,国家法的大量深入,逐渐成为社会关系调整的主导。两种机制的并存且同时发挥作用,必然带来两者的冲突与碰撞。为了切实增强国家法对少数民族地区社会关系的调整能力,协调并整合国家法与习惯法不仅是必要的,而且只有采取有效措施,才是可行的。     

论新世纪我国民族教育的发展

本文分析了新世纪民族教育面临的挑战与机遇，介绍了我国民族教育发展的历史，提出了我国民族事业改革发展的一些观点。     

师专数学教育专业教学质量的量化分析

随着数学教学改革的逐步深入,需要对师专数学课程的教学质量进行量代分析,通过相关分析和主成分分析,师专的数学专业课程必须进行整合和优化.加强人才培养模式的研究;2.加强课程体系的整合;3.改革教学方法和教学手段.     

论高校心理健康教育人力资源整合与应用

心理健康教育人力资源利用率偏低、误区较多、力量分散、专职教师流失较严重等现象，直接制约着当前高校心理健康教育工作的顺利开展。充分利用现有的人力资源优势，追求整体结构最佳化和效益最大化，已成为高校心理健康教育人力资源开发与利用的重要思路和举措。     

试论我国民族教育与经济协调发展

民族教育作为国民教育的重要组成部分,有着自己特有的个性。社会主义市场经济体制的确立,对教育产生巨大影响和冲击的同时,也提出许多新的要求,民族教育发展方向如何,如何与我国当前的社会经济相联结,如何与建设有中国特色的社会主义市场经济相协调,本文就这些问题进行简单的探讨。     

论新世纪民族高等院校大学生的“五观”教育

民族理论与民族政策教育在新的形势下应该进一步深化、拓展、整合，突出马克思主义民族观、宗教观、国家观、文化观、历史观这“五观”教育。“五观”教育各有其特定的对象、内容、目的，又相互联系、补充，构成完整的体系。提出“五观”教育，是民族理论与民族政策教育与时俱进的要求，对于推进新世纪民族团结进步教育意义重大。在现阶段，应该在深入调查“五观”教育观状的基础上，进行理论建构和对策研究，以此促进“五观”教育的发展。     

当代大学生民族理论和民族常识教育问题调查研究——以宁夏高校为例

本文通过对宁夏高校大学生民族常识和民族观的问卷调查、对比分析,阐明了当前我国大学生民族理论与民族常识教育现状,认为当前民族理论和民族常识教育存在一些问题和明显误区。在此基础上,就如何推进民族理论和民族常识的宣传教育提出了相应的对策。     

论高职院校语文教育中的民族精神研究

当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因素,丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。任何一个民族,要始终走在时代前列,保持其民族精神的先进性,就不仅要弘扬其民族精神,还要培育其民族精神,在高职语文教育和教学的过程中应在深刻了解和体会其重要意义的基础上,自觉地去履行,去承担。让民族精神渗透到学生的内心中去,并使之成为学生的自觉行为。引导学不断提高自律意识,始终保持艰苦奋斗的作风和追求卓越的精神状态;使中华民族精神始终保持强大的生命力、凝聚力、感召力,是我们面对的重大时代课题。     

民族文化整合教育:高校政治文明教育的有效途径

民族文化整合教育在大学生政治文明意识和行为形成过程中具有重要意义,新时期中国政治文明建设对民族文化整合教育提出了新的要求。当前中国大学文化呈现多元化状态,必须对大学生加强民族文化整合教育,以社会主义先进文化教育为主体,容纳和引导大学非主流文化,在把握差异、寻找共同点的基础上,引导当代大学生完成与主导价值观的磨合。     

论高校德育与心理健康教育的关系及整合

德育与心理健康教育既有联系,又有区别,既相辅相成,又不能相互替代.新形势下,作为我国高校心理健康教育主要组成人员的思想政治教育工作者,应站在教育改革的前沿,正确认识和处理德育与心理健康教育的关系,将之有效整合,为实现高校教育培养目标奠定基础.     

论四川籍贬流文人在民族教育发展中的贡献

四川藉贬谪文人是中国历史上流人群体的一个组成部分。在艰辛、悲壮、屈辱的贬谪流放中,四川藉文人以中国文人特有的精神气质把先进的文化传播到被贬谪流放的蒙昧、蛮域之地,通过开馆授徒、著书立说、游记诗赋,以从游问学等手段推行、促进和普及地方民族教育,促进整个民族的融合,对中华文明的传播做出了卓越的贡献。     

论郭道甫先生与东北早期民族教育

郭道甫是达斡尔族历史上一位杰出的代表人物。他以民族解放和民族振兴为己任,满腔热情创办新式学校,发展民族教育事业,创建东北蒙旗师范学校,在东北和内蒙古民族教育发展史上具有重要的地位,是一位杰出的教育家和思想家。     

论现代教育技术与高等数学教学的有机整合

随着现代教育技术的不断完善,高等数学课程必须在课程体系、知识结构、内容整合、教学组织、教学模式及教学方法上进行改革、创新和发展。因此,必须积极促使现代教育技术与高等数学教学进行有机整合,充分提高高等数学课程的教学效率,以取得更好的教学效果。     

现代教育技术与化学教育整合中的耗散结构

把现代教育技术与化学教育的整合作为“现代化学教育系统”,运用耗散结构理论对此系统形成的条件与形成过程进行研究,从理论上揭示了如何发展现代化学教育系统。