“参与式”教学在高校思想政治理论课教学中的探索与实践

高校思想政治理论课是大学生的基础课,也是传播科学理论帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观和辩证思维方式的主阵地。"参与式"教学突出了学生的主体地位,激发了学生的学习潜能,提高了学生的政治素养和综合能力。该教学法通过案例教学、情景教学、互动教学、研究教学、实践教学等方式,引导学生参与教学活动,充分发挥学生学习主体和教师教学主导的作用,深化高校思想政治课的教学改革,增强思想政治课的教学实效。     

浅谈当前思想政治课教学改革的若干问题

政治课是对学生进行思想品德教育的主阵地,以学生为本,使学生真正成为课堂教学中的思考者和探究者,对学生良好思想品德的形成至关重要。思想政治课要在完成教材教学任务的同时,把学生的学习热情调动起来,使学生乐于参与,居于主体地位,成为课堂的主人。     

浅谈思想政治课生活化教学的六个转变

在新课改形势下,教育在不断地回归生活,回归社会,开展生活化教学是新课程改革的基本方向,也是思想政治课教学的内在需要,更是学生主体性发展的源泉。因此,本文从教学内容、教学目标、教学策略、教学环境、教学手段、教学评价六个方面就如何实现思想政治课生活化教学进行探究,转变课程观念,在思想政治课广泛开展生活化教学,帮助学生在真切的生活体验中潜移默化地形成正确的价值观、人生观。     

加强职校学生意志力和学习迁移能力的培养

思想政治课是中学德育工作的主要途径,它对帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质,起着重要的导向作用,培养学生良好的政治素质和思想品质是思想政治课教学的目的和归宿.中职学校思想政治课应从加强职校学生意志力的培养和加强职校学生学习迁移能力的培养两个方面入手对学生开展世界观、人生观、价值观的培养.     

加强职校学生意志力和学习迁移能力的培养

思想政治课是中学德育工作的主要途径，它对帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质，起着重要的导向作用，培养学生良好的政治素质和思想品质是思想政治课教学的目的和归宿。中职学校思想政治课应从加强职校学生意志力的培养和加强职校学生学习迁移能力的培养两个方面入手对学生开展世界观、人生观、价值观的培养。     

试论农村初中思想政治课教学中亟待的解决几个问题

中学政治课教学的主要弊端在于教学内容、教学形式单一,政治课严重滞后于社会实际和学生实际.教学改革势在必行.政治课教学必须改变教育教学观念,改革教学方法,加强学法指导,培养学生主体活动能力.     

21世纪政治课教学的特点和教研方向

思想政治课教学是中学德育工作的主渠道,对于帮助学生树立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质,具有重要的作用.加强思想政治课教学的研究工作,是每一个跨世纪政治教师亟待思考的问题.本文试图就21世纪思想政治课教学的特点及采取的教研对策谈一下看法.一、21世纪思想政治课教学的特点目前,政治课难上,学生不爱学,教师难教是普遍的现象.摆脱这种困境,根本出路在于改革,只有这样,思想政治课教学才能适应新形势的要求,面对新世纪的挑战,培养出更多的合格人才.笔者认为,21世纪的思想     

浅谈激发学生学习思想政治课的兴趣

文章在对目前学生对思想政治课不感兴趣现状分析的基础上,结合素质教育的教学思路,提出并阐述激发学生学习思想政治课兴趣的必要性及其途径和方法,以增强学生学习的主动性和积极性,使学生愿学、乐学、爱学,从而提高思想政治课教学的效率。     

关于思想政治课教育活动的探讨

<正>随着思想政治课改革的深入发展,思想政治课教育活动已成为整个思想政治课教学体系不可分割的有机组成部分.认识它、发展它,对于提高思想政治课教学实效具有十分重要的现实意义.本文试图对其存在和发展的必然性.特点及其功能谈点卑陋之见,意在引起争鸣,形成共识.不妥之处,祈求专家、同仁指正.一、思想政治课教育活动存在与发展的必然性思想政治课教育活动和其他事物一样,都有一个产生、发展的过程.它是思想政治课自我完善的结果.思想政治课教学要解决知与不知的矛盾和正确思想与错误思想的矛盾.前者表明思想政治课要向学生传授比较系统的马克思主义、毛泽     

信息技术条件下的高职院校思想政治课教学探究

结合我国高等职业教育思想政治课教学的现状分析,通过信息技术在《思想道德修养与法律基础》课教学中的应用与研究的探索,大力倡导实现高职院校学生思想政治教学与现代信息技术的接轨融合,积极推进高职院校学生思想政治课教学信息化进程,从而提高职院校思想政治课教学的质量和效果。     

政治,也疯狂--浅谈政治课课堂教学改革

学生对政治课学习兴趣不高,课堂教学效果低下,难以实现政治课的智育和德育的双重功能,这是当前思想政治课教学面临的一个严重问题。目前,思想政治课教学虽经历了一系列的改革,但是要使政治课真正成为受学生欢迎的一门课程,政治教师必须进行思想政治课课堂教学改革：加强自身基本素质锻炼,提升人格魅力,建立良好的师生关系;不拘一格,启发学生串联知识,激发学习主动性;加强教学内容与现实生活的紧密联系。     

在政治课教学中巧妙调动学生学习积极性

在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面。     

政治课教学应体现科学性和思想性的统一

政治课是中学的一门主干课程,是中学德育工作的重要途径.政治课的教学,对于帮助学生确立的政治方向,树立升学的世界观、价值观、人生观、形成良好的道德品质,起着奠基和导向的作用.在教学过程中,知识的传授和政治教育是相互联系的有机整体.进行知识教学,最终是为思想教育服务,目的是为了育人.     

浅谈“导”在政治课目标教学中的作用

政治课是卫校学生必修的理论课,做为教师不仅要通过政治课教学使学生掌握基本理论,还要把理论最终升华为学生的信仰或行为规范。为实现这一目标,政治课教师就要从导向、导读、导思、导论、导行五个方面下功夫,重视导在政治课目标教学中的作用。     

思想政治课教学中学生问题意识培养初探

素质教育的重要内容之一,就是要培养具有创新精神和创造能力的人才.培养学生的问题意识是思想政治课教学培养学生创新素质的有效途径.本文从思想政治课教学中学生的问题意识及思想政治课教学中学生的问题意识的培养进行论述.     

如何增强政治课道德教育的实效性

要增强政治课德育的实效,一是教师要转变传统的教师为中心的主体观,把培养学生的主体人格、 主体意识、主体行为作为首要任务。二要坚持理论联系实际,既联系学生自身实际,又联系党的方针、政策,社会 热点、难点和国际国内形势,实现知识性和思想性的统一。三应充分利用现代化教学媒体,创造优良教学环境, 调动学生兴趣,最终将知识变成道德行为,形成道德品质。教师自身的思想、业务素质,也直接影响政治课德育 实效。     

论政治课考核方法与教学方法

政治课教学目的是帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观,走好人生路的学科,是塑造学生灵魂的必不可少的教育手段.通过政治课教学,在提高学生政治理论水平、思想觉悟的同时,向学生传授认识世界的科学的方法论,达到学生提高实践本领的能力.专业课培养学生成才,把握专项技能,求得立足社会,为社会创造财富、自己谋求职业的本领,而政治课却教会学生如何做人,对学生一生具有导航作用.而传统的政治课教学,围绕考试的指挥棒运转,上课围绕知识点、辩识知识点、解题思路、解题方法而展开.使政治课无法真正起到教书育人的作用.盐城技师学院在政治课教学实践中,经过长期的探索,让政治课真正起到育人的功效.考核方法的改革,又让学生把握住课堂45分钟,有效地把握好政治理论知识,也增加了分析问题和解决问题的能力.     

在政治课教学中巧妙调动学生学习积极性

在思想政治课教学中如何调动学生学习积极性、增强吸引力.这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题,也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面.     

思想政治课教学贵在以人为本

政治课教学是学校教育的重要组成部分。本文就如何有效组织好政治课教学问题,本着以人为本的理念,立足于发挥学生的主体作用,从培养学生的自学能力、锻炼学生的应用能力和激发学生的创新能力等方面进行了一些积极探索。     

浅谈如何提高中职政治课堂教学实效

当前,中职学校思想政治课教学普遍存在课堂教学难,教育实效不显著等现象。中职思想政治课教学为了达到预定的教学目的,教师需要更新教育教学理念,整合课程内容,采用适合学生的教学方法进行教学。中职思想政治课除了让学生获得知识外,更重要的是让学生学会学习、学会做人、学会合作,树立正确的价值观、人生观、世界观,为未来职业生涯奠定基础。作为中职政治教师要不断在教学中反思,提高中职思想政治课的实效。